创意预览图

智码远景儿童成长中心机器人编程课程试听课海报,童趣科技风格,画面有可爱机器人和编程积木元素,顶部放醒目标题文字"智码远景儿童成长中心",中部大标题"机器人编程试听课",底部留出咨询报名信息位置,整体色

用户头像

1q0klw2y1h-...

2026.03.14
未来科技童趣风格的3-6岁AI创意编程启蒙课程竖版长海报,蓝紫渐变科技配色搭配活泼的AI交互元素。画面主标题为"AI创意编程",副标题为"3-6岁AI编程启蒙"。包含以下完整文案: 一、课程设计依据 政策有方向:《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出促进人工智能助力教育变革,AI与编程教育的融合是重要方向。图形化编程工具已集成语音识别、图像识别等AI能力,为幼儿AI编程启蒙提供了技术基础。 认知有规律:3-6岁幼儿正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段,思维以具体形象为主。"编程+AI"以积木拖拽和AI交互的方式,将抽象技术概念化为可感知、可玩耍的体验,符合幼儿学习特点。 发展有衔接:本课程是"图形化编程"的进阶课程,在掌握编程基础后,融入AI元素,实现从"会编程"到"用编程+AI创造"的能力跃升,为后续深入学习人工智能打下基础。 时代有需要:AI已渗透到日常生活,未来的孩子需要具备与AI协作的基本素养。让幼儿在编程中接触AI,不是学习技术本身,而是理解"AI可以做什么、怎么用AI来创造",培养与智能时代相处的能力。 二、课程内容 图形化编程复习与巩固:在原有图形化编程一级基础上,复习顺序结构、角色运动、声音控制等核心积木块,熟悉编程环境操作,为AI模块的加入做好准备。 语音识别——会听指令的编程:学习使用语音识别积木块,让程序识别孩子的语音指令(如说"前进"角色就前进),理解"说话就能控制程序"的原理,体验用声音指挥电脑的乐趣。 语音合成——让程序开口说话:使用语音合成(文字朗读)积木块,让角色读出孩子输入的文字或程序运行结果,实现"人机对话"的交互体验,理解电脑也能"说话"的原理。 图片识别——会看图片的编程:学习使用图像识别积木块,让程序"看懂"图片内容(如识别水果、动物、颜色等),理解机器如何"看见"世界,完成"图片分类""找不同"等趣味编程任务。 人脸识别与表情互动:使用人脸识别积木块,让程序检测人脸、识别微笑表情,完成"笑脸拍照""表情小怪兽"等互动项目,让编程与孩子自己产生联系。 AI交互综合创作:综合运用语音识别、语音合成、图片识别等AI能力,创作一个完整的交互作品(如"智能问答小助手""会认动物的智能相册"),体验"AI+编程"的综合创造。 项目展示与分享:展示自己的AI编程作品,向同伴介绍作品的功能和创作过程,培养表达能力和分享意识。 三、孩子能收获什么 编程能力的进阶提升:在图形化编程一级基础上,学会调用AI功能积木块,拓展编程的应用场景,从"编动画"升级为"编智能交互程序"。 AI认知的真实体验:通过亲手调用语音识别、图片识别等功能,直观理解AI"能听、能看、能说"的核心能力,不再把AI当作遥远的概念,而是可操作的工具。 语言表达与逻辑思维的结合:语音交互让孩子必须清晰、准确地说话才能让程序正确响应,在"说—听—做"的过程中锻炼语言组织和逻辑表达能力。 跨学科融合的创造力:将编程与AI、艺术、语言等元素融合,孩子可以创作出更有趣、更智能的作品(如会说话的动画、能认物的游戏),培养跨学科创新思维。 人机协作意识的建立:让孩子理解AI是帮助人的工具——它能听、能看、能回应,但需要人来指挥和编程。初步建立"用AI工具解决问题"的意识,为未来与AI共处打下基础。 卖点标签:AI进阶 积木交互 未来素养 画面整体风格科技活泼,包含AI芯片元素、彩色编程积木、语音气泡、机器人头像等元素,版式清晰分区,所有文字完整保留且准确清晰,无错字乱码,适合幼儿AI编程启蒙课程宣传,配色明快协调,长竖版排版整齐,所有文字清晰可读未来科技童趣风格的3-6岁AI创意编程启蒙课程竖版长海报,蓝紫渐变科技配色搭配活泼的AI交互元素。画面主标题为"AI创意编程",副标题为"3-6岁AI编程启蒙"。包含以下完整文案:

一、课程设计依据
政策有方向:《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出促进人工智能助力教育变革,AI与编程教育的融合是重要方向。图形化编程工具已集成语音识别、图像识别等AI能力,为幼儿AI编程启蒙提供了技术基础。
认知有规律:3-6岁幼儿正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段,思维以具体形象为主。"编程+AI"以积木拖拽和AI交互的方式,将抽象技术概念化为可感知、可玩耍的体验,符合幼儿学习特点。
发展有衔接:本课程是"图形化编程"的进阶课程,在掌握编程基础后,融入AI元素,实现从"会编程"到"用编程+AI创造"的能力跃升,为后续深入学习人工智能打下基础。
时代有需要:AI已渗透到日常生活,未来的孩子需要具备与AI协作的基本素养。让幼儿在编程中接触AI,不是学习技术本身,而是理解"AI可以做什么、怎么用AI来创造",培养与智能时代相处的能力。

二、课程内容
图形化编程复习与巩固:在原有图形化编程一级基础上,复习顺序结构、角色运动、声音控制等核心积木块,熟悉编程环境操作,为AI模块的加入做好准备。
语音识别——会听指令的编程:学习使用语音识别积木块,让程序识别孩子的语音指令(如说"前进"角色就前进),理解"说话就能控制程序"的原理,体验用声音指挥电脑的乐趣。
语音合成——让程序开口说话:使用语音合成(文字朗读)积木块,让角色读出孩子输入的文字或程序运行结果,实现"人机对话"的交互体验,理解电脑也能"说话"的原理。
图片识别——会看图片的编程:学习使用图像识别积木块,让程序"看懂"图片内容(如识别水果、动物、颜色等),理解机器如何"看见"世界,完成"图片分类""找不同"等趣味编程任务。
人脸识别与表情互动:使用人脸识别积木块,让程序检测人脸、识别微笑表情,完成"笑脸拍照""表情小怪兽"等互动项目,让编程与孩子自己产生联系。
AI交互综合创作:综合运用语音识别、语音合成、图片识别等AI能力,创作一个完整的交互作品(如"智能问答小助手""会认动物的智能相册"),体验"AI+编程"的综合创造。
项目展示与分享:展示自己的AI编程作品,向同伴介绍作品的功能和创作过程,培养表达能力和分享意识。

三、孩子能收获什么
编程能力的进阶提升:在图形化编程一级基础上,学会调用AI功能积木块,拓展编程的应用场景,从"编动画"升级为"编智能交互程序"。
AI认知的真实体验:通过亲手调用语音识别、图片识别等功能,直观理解AI"能听、能看、能说"的核心能力,不再把AI当作遥远的概念,而是可操作的工具。
语言表达与逻辑思维的结合:语音交互让孩子必须清晰、准确地说话才能让程序正确响应,在"说—听—做"的过程中锻炼语言组织和逻辑表达能力。
跨学科融合的创造力:将编程与AI、艺术、语言等元素融合,孩子可以创作出更有趣、更智能的作品(如会说话的动画、能认物的游戏),培养跨学科创新思维。
人机协作意识的建立:让孩子理解AI是帮助人的工具——它能听、能看、能回应,但需要人来指挥和编程。初步建立"用AI工具解决问题"的意识,为未来与AI共处打下基础。

卖点标签:AI进阶 积木交互 未来素养

画面整体风格科技活泼,包含AI芯片元素、彩色编程积木、语音气泡、机器人头像等元素,版式清晰分区,所有文字完整保留且准确清晰,无错字乱码,适合幼儿AI编程启蒙课程宣传,配色明快协调,长竖版排版整齐,所有文字清晰可读
现代科技童趣风格的幼儿AIGC启蒙课程竖版长海报,明亮科技蓝搭配马卡龙配色,结合人工智能元素与卡通童趣元素。画面主标题为"AIGC实验室",副标题为"3-6岁人工智能启蒙"。包含以下完整文案: 一、课程设计依据 1.政策有方向:《教育强国建设规划纲要》明确提出AI教育从高等教育向学前教育延伸。 2.学习有规律:课程让AI成为孩子可感知、可对话、可玩耍的"智能朋友",而非抽象的技术概念。 3.时代有需要:让孩子从小接触和了解AI,培养与智能时代相处的好奇心与基本素养。 二、课程内容 1.认识AI朋友:通过故事和动画,让孩子知道AI是什么、生活中有哪些AI。 2.学会语音对话:教孩子用简单的语音指令与AI对话。 3.认识AI智能体:带孩子认识不同功能的AI智能体,知道每个AI朋友各有不同的本领。 4.AI生图初体验:AI帮忙生成图片,让孩子看到"语言变画面"的神奇过程。 5.AI生视频:感受"图片变视频"的乐趣,激发创作热情。 三、孩子能收获什么 1.语言表达能力:在和AI对话的过程中,孩子需要清晰地表达自己的想法和问题,说话更完整、更有逻辑。 2.想象力与创造力:通过AI生图、生视频,孩子的奇思妙想能快速变成看得见的画面,鼓励更大胆的想象和创作。 4.初步的人机协作意识:让孩子明白AI是帮助人的工具,不是万能的,培养与智能工具合作的基本意识。 5.信息素养的萌芽:从小建立"可以向AI提问、AI可以帮忙做事"的认知,为未来的数字化学习打下基础。 卖点标签:AI启蒙 童趣交互 素质培养 画面整体风格未来感活泼可爱,包含机器人头像、语音气泡、像素块、星光等科技元素,版式清晰分区,所有文字完整保留且清晰可读,无招生按钮字样,适合幼儿人工智能启蒙课程宣传,配色明快协调,长竖版排版整齐现代科技童趣风格的幼儿AIGC启蒙课程竖版长海报,明亮科技蓝搭配马卡龙配色,结合人工智能元素与卡通童趣元素。画面主标题为"AIGC实验室",副标题为"3-6岁人工智能启蒙"。包含以下完整文案:

一、课程设计依据
1.政策有方向:《教育强国建设规划纲要》明确提出AI教育从高等教育向学前教育延伸。
2.学习有规律:课程让AI成为孩子可感知、可对话、可玩耍的"智能朋友",而非抽象的技术概念。
3.时代有需要:让孩子从小接触和了解AI,培养与智能时代相处的好奇心与基本素养。

二、课程内容
1.认识AI朋友:通过故事和动画,让孩子知道AI是什么、生活中有哪些AI。
2.学会语音对话:教孩子用简单的语音指令与AI对话。
3.认识AI智能体:带孩子认识不同功能的AI智能体,知道每个AI朋友各有不同的本领。
4.AI生图初体验:AI帮忙生成图片,让孩子看到"语言变画面"的神奇过程。
5.AI生视频:感受"图片变视频"的乐趣,激发创作热情。

三、孩子能收获什么
1.语言表达能力:在和AI对话的过程中,孩子需要清晰地表达自己的想法和问题,说话更完整、更有逻辑。
2.想象力与创造力:通过AI生图、生视频,孩子的奇思妙想能快速变成看得见的画面,鼓励更大胆的想象和创作。
4.初步的人机协作意识:让孩子明白AI是帮助人的工具,不是万能的,培养与智能工具合作的基本意识。
5.信息素养的萌芽:从小建立"可以向AI提问、AI可以帮忙做事"的认知,为未来的数字化学习打下基础。

卖点标签:AI启蒙 童趣交互 素质培养

画面整体风格未来感活泼可爱,包含机器人头像、语音气泡、像素块、星光等科技元素,版式清晰分区,所有文字完整保留且清晰可读,无招生按钮字样,适合幼儿人工智能启蒙课程宣传,配色明快协调,长竖版排版整齐
现代科技童趣风格的幼儿AIGC启蒙课程竖版长海报,明亮科技蓝搭配马卡龙配色,结合人工智能元素与卡通童趣元素。画面主标题为"AIGC实验室",副标题为"3-6岁人工智能启蒙"。包含以下完整文案: 一、课程设计依据 1.政策有方向:《教育强国建设规划纲要》明确提出AI教育从高等教育向学前教育延伸。 2.学习有规律:课程让AI成为孩子可感知、可对话、可玩耍的"智能朋友",而非抽象的技术概念。 3.时代有需要:让孩子从小接触和了解AI,培养与智能时代相处的好奇心与基本素养。 二、课程内容 1.认识AI朋友:通过故事和动画,让孩子知道AI是什么、生活中有哪些AI。 2.学会语音对话:教孩子用简单的语音指令与AI对话。 3.认识AI智能体:带孩子认识不同功能的AI智能体,知道每个AI朋友各有不同的本领。 4.AI生图初体验:AI帮忙生成图片,让孩子看到"语言变画面"的神奇过程。 5.AI生视频:感受"图片变视频"的乐趣,激发创作热情。 三、孩子能收获什么 1.语言表达能力:在和AI对话的过程中,孩子需要清晰地表达自己的想法和问题,说话更完整、更有逻辑。 2.想象力与创造力:通过AI生图、生视频,孩子的奇思妙想能快速变成看得见的画面,鼓励更大胆的想象和创作。 4.初步的人机协作意识:让孩子明白AI是帮助人的工具,不是万能的,培养与智能工具合作的基本意识。 5.信息素养的萌芽:从小建立"可以向AI提问、AI可以帮忙做事"的认知,为未来的数字化学习打下基础。 卖点标签:AI启蒙 童趣交互 素质培养 画面整体风格未来感活泼可爱,包含机器人头像、语音气泡、像素块、星光等科技元素,版式清晰分区,所有文字完整保留且清晰可读,无招生按钮字样,适合幼儿人工智能启蒙课程宣传,配色明快协调,长竖版排版整齐现代科技童趣风格的幼儿AIGC启蒙课程竖版长海报,明亮科技蓝搭配马卡龙配色,结合人工智能元素与卡通童趣元素。画面主标题为"AIGC实验室",副标题为"3-6岁人工智能启蒙"。包含以下完整文案:

一、课程设计依据
1.政策有方向:《教育强国建设规划纲要》明确提出AI教育从高等教育向学前教育延伸。
2.学习有规律:课程让AI成为孩子可感知、可对话、可玩耍的"智能朋友",而非抽象的技术概念。
3.时代有需要:让孩子从小接触和了解AI,培养与智能时代相处的好奇心与基本素养。

二、课程内容
1.认识AI朋友:通过故事和动画,让孩子知道AI是什么、生活中有哪些AI。
2.学会语音对话:教孩子用简单的语音指令与AI对话。
3.认识AI智能体:带孩子认识不同功能的AI智能体,知道每个AI朋友各有不同的本领。
4.AI生图初体验:AI帮忙生成图片,让孩子看到"语言变画面"的神奇过程。
5.AI生视频:感受"图片变视频"的乐趣,激发创作热情。

三、孩子能收获什么
1.语言表达能力:在和AI对话的过程中,孩子需要清晰地表达自己的想法和问题,说话更完整、更有逻辑。
2.想象力与创造力:通过AI生图、生视频,孩子的奇思妙想能快速变成看得见的画面,鼓励更大胆的想象和创作。
4.初步的人机协作意识:让孩子明白AI是帮助人的工具,不是万能的,培养与智能工具合作的基本意识。
5.信息素养的萌芽:从小建立"可以向AI提问、AI可以帮忙做事"的认知,为未来的数字化学习打下基础。

卖点标签:AI启蒙 童趣交互 素质培养

画面整体风格未来感活泼可爱,包含机器人头像、语音气泡、像素块、星光等科技元素,版式清晰分区,所有文字完整保留且清晰可读,无招生按钮字样,适合幼儿人工智能启蒙课程宣传,配色明快协调,长竖版排版整齐
[第1屏] 详情页头图-智慧农业机器人编程营课程宣传海报。 [氛围/风格] 清新科技感教育海报风格,明亮绿色搭配浅蓝科技底色,整体活力专业,面向小学生和家长,兼具科技感与亲和力。 [元素布局] 画面顶部区域预留主标题位置,中间区域放置简约的农业机器人和智能农场沙盘场景,展示机器人监测土壤、浇水的可爱造型,小朋友友好风格,右下角放置一个小小的编程界面元素点缀。整个画面干净明亮,信息层级清晰。 [光影质感] 顶部柔光主光,整体明亮通透,主体机器人和场景阴影自然柔和,科技元素带有轻微发光效果,提升层次感。 [配色色系] 全局底色:#F5FBFF;主体配色:#2E7D32(深绿)+ #42A5F5(浅蓝)+ #81C784(浅绿);辅助色:#FFFFFF(白色块)+ #1B5E20(深绿文字)。 [视角构图] 正面居中构图,视觉焦点在主标题和中部场景,从上到下自然阅读动线,主体占据画面60%区域,留白舒适。 [文字版式] 主标题放在画面顶部居中,文字为"智慧农业机器人编程营",字号大,加粗深绿色,醒目清晰。主标题下方是副标题,一行白色文字放在浅蓝色块上,文字为"用 AI 与机器人,种出未来农场!",字号适中。副标题下方是核心参数标签,文字为"0 基础可学|4–6 人精品小班|5 次课 ×90 分钟",用三个浅绿圆角矩形框分开展示,文字深绿色。画面底部保留少许留白,整体不拥挤,文字全部清晰可读,不遮挡核心场景。 [比例分辨率] 9:16 竖版比例,4K 分辨率,文字清晰可辨,超高清。 [负向提示词] 文字变形,文字错乱,水印,产品模糊,背景杂乱,违规表达,成人化复杂设计,颜色暗沉。[第1屏] 详情页头图-智慧农业机器人编程营课程宣传海报。
[氛围/风格] 清新科技感教育海报风格,明亮绿色搭配浅蓝科技底色,整体活力专业,面向小学生和家长,兼具科技感与亲和力。
[元素布局] 画面顶部区域预留主标题位置,中间区域放置简约的农业机器人和智能农场沙盘场景,展示机器人监测土壤、浇水的可爱造型,小朋友友好风格,右下角放置一个小小的编程界面元素点缀。整个画面干净明亮,信息层级清晰。
[光影质感] 顶部柔光主光,整体明亮通透,主体机器人和场景阴影自然柔和,科技元素带有轻微发光效果,提升层次感。
[配色色系] 全局底色:#F5FBFF;主体配色:#2E7D32(深绿)+ #42A5F5(浅蓝)+ #81C784(浅绿);辅助色:#FFFFFF(白色块)+ #1B5E20(深绿文字)。
[视角构图] 正面居中构图,视觉焦点在主标题和中部场景,从上到下自然阅读动线,主体占据画面60%区域,留白舒适。
[文字版式] 主标题放在画面顶部居中,文字为"智慧农业机器人编程营",字号大,加粗深绿色,醒目清晰。主标题下方是副标题,一行白色文字放在浅蓝色块上,文字为"用 AI 与机器人,种出未来农场!",字号适中。副标题下方是核心参数标签,文字为"0 基础可学|4–6 人精品小班|5 次课 ×90 分钟",用三个浅绿圆角矩形框分开展示,文字深绿色。画面底部保留少许留白,整体不拥挤,文字全部清晰可读,不遮挡核心场景。
[比例分辨率] 9:16 竖版比例,4K 分辨率,文字清晰可辨,超高清。
[负向提示词] 文字变形,文字错乱,水印,产品模糊,背景杂乱,违规表达,成人化复杂设计,颜色暗沉。