创意预览图

参考原图的版式骨架与整体布局结构,将海报主题替换为少儿编程。保留原图的版式分区:顶部主标题区、中部插画主视觉区、小编说白底卡片区、本期话题互动区、底部三个功能按钮区,各分区的相对位置与面积比例保持一致

用户头像

1q5f6o8lz9p...

2026.08.05
未来科技童趣风格的3-6岁AI创意编程启蒙课程竖版长海报,蓝紫渐变科技配色搭配活泼的AI交互元素。画面主标题为"AI创意编程",副标题为"3-6岁AI编程启蒙"。包含以下完整文案: 一、课程设计依据 政策有方向:《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出促进人工智能助力教育变革,AI与编程教育的融合是重要方向。图形化编程工具已集成语音识别、图像识别等AI能力,为幼儿AI编程启蒙提供了技术基础。 认知有规律:3-6岁幼儿正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段,思维以具体形象为主。"编程+AI"以积木拖拽和AI交互的方式,将抽象技术概念化为可感知、可玩耍的体验,符合幼儿学习特点。 发展有衔接:本课程是"图形化编程"的进阶课程,在掌握编程基础后,融入AI元素,实现从"会编程"到"用编程+AI创造"的能力跃升,为后续深入学习人工智能打下基础。 时代有需要:AI已渗透到日常生活,未来的孩子需要具备与AI协作的基本素养。让幼儿在编程中接触AI,不是学习技术本身,而是理解"AI可以做什么、怎么用AI来创造",培养与智能时代相处的能力。 二、课程内容 图形化编程复习与巩固:在原有图形化编程一级基础上,复习顺序结构、角色运动、声音控制等核心积木块,熟悉编程环境操作,为AI模块的加入做好准备。 语音识别——会听指令的编程:学习使用语音识别积木块,让程序识别孩子的语音指令(如说"前进"角色就前进),理解"说话就能控制程序"的原理,体验用声音指挥电脑的乐趣。 语音合成——让程序开口说话:使用语音合成(文字朗读)积木块,让角色读出孩子输入的文字或程序运行结果,实现"人机对话"的交互体验,理解电脑也能"说话"的原理。 图片识别——会看图片的编程:学习使用图像识别积木块,让程序"看懂"图片内容(如识别水果、动物、颜色等),理解机器如何"看见"世界,完成"图片分类""找不同"等趣味编程任务。 人脸识别与表情互动:使用人脸识别积木块,让程序检测人脸、识别微笑表情,完成"笑脸拍照""表情小怪兽"等互动项目,让编程与孩子自己产生联系。 AI交互综合创作:综合运用语音识别、语音合成、图片识别等AI能力,创作一个完整的交互作品(如"智能问答小助手""会认动物的智能相册"),体验"AI+编程"的综合创造。 项目展示与分享:展示自己的AI编程作品,向同伴介绍作品的功能和创作过程,培养表达能力和分享意识。 三、孩子能收获什么 编程能力的进阶提升:在图形化编程一级基础上,学会调用AI功能积木块,拓展编程的应用场景,从"编动画"升级为"编智能交互程序"。 AI认知的真实体验:通过亲手调用语音识别、图片识别等功能,直观理解AI"能听、能看、能说"的核心能力,不再把AI当作遥远的概念,而是可操作的工具。 语言表达与逻辑思维的结合:语音交互让孩子必须清晰、准确地说话才能让程序正确响应,在"说—听—做"的过程中锻炼语言组织和逻辑表达能力。 跨学科融合的创造力:将编程与AI、艺术、语言等元素融合,孩子可以创作出更有趣、更智能的作品(如会说话的动画、能认物的游戏),培养跨学科创新思维。 人机协作意识的建立:让孩子理解AI是帮助人的工具——它能听、能看、能回应,但需要人来指挥和编程。初步建立"用AI工具解决问题"的意识,为未来与AI共处打下基础。 卖点标签:AI进阶 积木交互 未来素养 画面整体风格科技活泼,包含AI芯片元素、彩色编程积木、语音气泡、机器人头像等元素,版式清晰分区,所有文字完整保留且准确清晰,无错字乱码,适合幼儿AI编程启蒙课程宣传,配色明快协调,长竖版排版整齐,所有文字清晰可读未来科技童趣风格的3-6岁AI创意编程启蒙课程竖版长海报,蓝紫渐变科技配色搭配活泼的AI交互元素。画面主标题为"AI创意编程",副标题为"3-6岁AI编程启蒙"。包含以下完整文案:

一、课程设计依据
政策有方向:《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出促进人工智能助力教育变革,AI与编程教育的融合是重要方向。图形化编程工具已集成语音识别、图像识别等AI能力,为幼儿AI编程启蒙提供了技术基础。
认知有规律:3-6岁幼儿正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段,思维以具体形象为主。"编程+AI"以积木拖拽和AI交互的方式,将抽象技术概念化为可感知、可玩耍的体验,符合幼儿学习特点。
发展有衔接:本课程是"图形化编程"的进阶课程,在掌握编程基础后,融入AI元素,实现从"会编程"到"用编程+AI创造"的能力跃升,为后续深入学习人工智能打下基础。
时代有需要:AI已渗透到日常生活,未来的孩子需要具备与AI协作的基本素养。让幼儿在编程中接触AI,不是学习技术本身,而是理解"AI可以做什么、怎么用AI来创造",培养与智能时代相处的能力。

二、课程内容
图形化编程复习与巩固:在原有图形化编程一级基础上,复习顺序结构、角色运动、声音控制等核心积木块,熟悉编程环境操作,为AI模块的加入做好准备。
语音识别——会听指令的编程:学习使用语音识别积木块,让程序识别孩子的语音指令(如说"前进"角色就前进),理解"说话就能控制程序"的原理,体验用声音指挥电脑的乐趣。
语音合成——让程序开口说话:使用语音合成(文字朗读)积木块,让角色读出孩子输入的文字或程序运行结果,实现"人机对话"的交互体验,理解电脑也能"说话"的原理。
图片识别——会看图片的编程:学习使用图像识别积木块,让程序"看懂"图片内容(如识别水果、动物、颜色等),理解机器如何"看见"世界,完成"图片分类""找不同"等趣味编程任务。
人脸识别与表情互动:使用人脸识别积木块,让程序检测人脸、识别微笑表情,完成"笑脸拍照""表情小怪兽"等互动项目,让编程与孩子自己产生联系。
AI交互综合创作:综合运用语音识别、语音合成、图片识别等AI能力,创作一个完整的交互作品(如"智能问答小助手""会认动物的智能相册"),体验"AI+编程"的综合创造。
项目展示与分享:展示自己的AI编程作品,向同伴介绍作品的功能和创作过程,培养表达能力和分享意识。

三、孩子能收获什么
编程能力的进阶提升:在图形化编程一级基础上,学会调用AI功能积木块,拓展编程的应用场景,从"编动画"升级为"编智能交互程序"。
AI认知的真实体验:通过亲手调用语音识别、图片识别等功能,直观理解AI"能听、能看、能说"的核心能力,不再把AI当作遥远的概念,而是可操作的工具。
语言表达与逻辑思维的结合:语音交互让孩子必须清晰、准确地说话才能让程序正确响应,在"说—听—做"的过程中锻炼语言组织和逻辑表达能力。
跨学科融合的创造力:将编程与AI、艺术、语言等元素融合,孩子可以创作出更有趣、更智能的作品(如会说话的动画、能认物的游戏),培养跨学科创新思维。
人机协作意识的建立:让孩子理解AI是帮助人的工具——它能听、能看、能回应,但需要人来指挥和编程。初步建立"用AI工具解决问题"的意识,为未来与AI共处打下基础。

卖点标签:AI进阶 积木交互 未来素养

画面整体风格科技活泼,包含AI芯片元素、彩色编程积木、语音气泡、机器人头像等元素,版式清晰分区,所有文字完整保留且准确清晰,无错字乱码,适合幼儿AI编程启蒙课程宣传,配色明快协调,长竖版排版整齐,所有文字清晰可读
[第1屏] 详情页头图-少年爱迪生・AI小程序造物营课程宣传海报。 [氛围/风格] 现代科技教育风,明亮简洁,充满创新活力,商业设计质感,青少年友好的视觉风格。 [元素布局] 画面左侧为主标题区域,右侧搭配简约科技感AI图标和青少年协作创作场景插画:两名青少年对着电脑讨论编程,背景带有淡蓝色电路纹理和发光数据粒子装饰,整体无边框满铺。 [光影质感] 主光源来自左上,整体光线明亮通透,AI图标和数据粒子带有柔和发光效果,文字清晰锐利,画面干净高级。 [配色色系] 全局底色:#F5F9FF(浅科技蓝);主体配色:#2563EB(主色深蓝)+ #10B981(辅助绿)+ #1E293B(文字深灰);辅助色:#FBBF24(亮点黄)。 [视角构图] 正面平视构图,居中对称布局,主标题占据左上区域,场景插画占据右侧,底部预留信息条位置,构图平衡重点突出。 [文字版式] 左上角放置课程名称主标题:"少年爱迪生",字体加粗圆润科技感,字号占画面宽度12%;下方副标题:"AI小程序造物营",字号为主标题60%;再下方核心slogan:"不教过时的手写代码 只教AI时代孩子真正需要的核心能力",两行排版,字号为副标题50%;底部深蓝色信息条放置信任点:"培养能用AI解决真实问题的创造者",白色文字。整体文字左对齐,不遮挡主体场景,层级清晰。 [比例分辨率] 宽高比9:16,宽度1080像素,高度1920像素,2K分辨率,文字清晰可辨,超高清。 [负向提示词] 变形,水印,文字错乱,背景杂乱,低俗,极限词,第三方导流信息。[第1屏] 详情页头图-少年爱迪生・AI小程序造物营课程宣传海报。
[氛围/风格] 现代科技教育风,明亮简洁,充满创新活力,商业设计质感,青少年友好的视觉风格。
[元素布局] 画面左侧为主标题区域,右侧搭配简约科技感AI图标和青少年协作创作场景插画:两名青少年对着电脑讨论编程,背景带有淡蓝色电路纹理和发光数据粒子装饰,整体无边框满铺。
[光影质感] 主光源来自左上,整体光线明亮通透,AI图标和数据粒子带有柔和发光效果,文字清晰锐利,画面干净高级。
[配色色系] 全局底色:#F5F9FF(浅科技蓝);主体配色:#2563EB(主色深蓝)+ #10B981(辅助绿)+ #1E293B(文字深灰);辅助色:#FBBF24(亮点黄)。
[视角构图] 正面平视构图,居中对称布局,主标题占据左上区域,场景插画占据右侧,底部预留信息条位置,构图平衡重点突出。
[文字版式] 左上角放置课程名称主标题:"少年爱迪生",字体加粗圆润科技感,字号占画面宽度12%;下方副标题:"AI小程序造物营",字号为主标题60%;再下方核心slogan:"不教过时的手写代码 只教AI时代孩子真正需要的核心能力",两行排版,字号为副标题50%;底部深蓝色信息条放置信任点:"培养能用AI解决真实问题的创造者",白色文字。整体文字左对齐,不遮挡主体场景,层级清晰。
[比例分辨率] 宽高比9:16,宽度1080像素,高度1920像素,2K分辨率,文字清晰可辨,超高清。
[负向提示词] 变形,水印,文字错乱,背景杂乱,低俗,极限词,第三方导流信息。
参考原图版式骨架,将所有文字内容替换为少儿编程早鸟班招生主题,保留原图的绿橙配色体系、圆角卡片分区结构、左右分栏布局、顶部大标题+中部信息卡+左下福利+右下上课流程的整体构图。背景为明亮温馨的书房学习场景,左侧书架换成编程相关书籍与机器人摆件,右侧书桌换成电脑屏幕显示代码界面,绿植保留。装饰元素从铅笔、书本换成代码符号、机器人、电路板、像素方块等科技童趣元素,铅笔表情换成机器人表情。各分区文案替换如下: 【顶部主标题区】: - 主标题大字:"少儿编程早鸟班" - 副标题:"提前起跑 学得更快更优" - 橙色飘带横幅文字:"Scratch图形化编程+Python思维+学习习惯 一次打好基础" 【中部信息卡片】: - 左侧"早鸟价"标签,下方超大价格数字"¥19.9",下方小字"抢体验课" - 右侧"主讲老师"标签,文字"少儿编程教研团队",配一男一女两位专业讲师形象(职业装,自信微笑) - 讲师下方三条卖点:"熟悉小学信息学能力要求"、"覆盖图形化编程、逻辑思维、项目创作"、"专项培养计算思维与专注力" 【左下福利区】: - 标题"早鸟福利" - 大字号"1号链接抢试听" - 三条福利:"送入学测评"、"赠编程启蒙卡"、"限时立减" 【右下上课流程区】: - 标题"如何上课" - 五个步骤按钮:"拍下注意"、"收短信"、"填地址"、"下载APP"、"开课即学" 【底部标语区】: - 三列文字:"编程先学一步"、"思维表达更轻松"、"升学自然快适应" - 下方对应拼音小字 画面中所有信息区域必须填充完整合理的内容,不得出现空白框。画面中所有数字必须精确渲染,不得错位、遗漏或编造。版式精美,层级分明,科技童趣风格,2K超清画质。画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现,方块中央标注"二维码占位"文字,严禁生成任何可识别的二维码图案。参考原图版式骨架,将所有文字内容替换为少儿编程早鸟班招生主题,保留原图的绿橙配色体系、圆角卡片分区结构、左右分栏布局、顶部大标题+中部信息卡+左下福利+右下上课流程的整体构图。背景为明亮温馨的书房学习场景,左侧书架换成编程相关书籍与机器人摆件,右侧书桌换成电脑屏幕显示代码界面,绿植保留。装饰元素从铅笔、书本换成代码符号、机器人、电路板、像素方块等科技童趣元素,铅笔表情换成机器人表情。各分区文案替换如下:

【顶部主标题区】:
- 主标题大字:"少儿编程早鸟班"
- 副标题:"提前起跑 学得更快更优"
- 橙色飘带横幅文字:"Scratch图形化编程+Python思维+学习习惯 一次打好基础"

【中部信息卡片】:
- 左侧"早鸟价"标签,下方超大价格数字"¥19.9",下方小字"抢体验课"
- 右侧"主讲老师"标签,文字"少儿编程教研团队",配一男一女两位专业讲师形象(职业装,自信微笑)
- 讲师下方三条卖点:"熟悉小学信息学能力要求"、"覆盖图形化编程、逻辑思维、项目创作"、"专项培养计算思维与专注力"

【左下福利区】:
- 标题"早鸟福利"
- 大字号"1号链接抢试听"
- 三条福利:"送入学测评"、"赠编程启蒙卡"、"限时立减"

【右下上课流程区】:
- 标题"如何上课"
- 五个步骤按钮:"拍下注意"、"收短信"、"填地址"、"下载APP"、"开课即学"

【底部标语区】:
- 三列文字:"编程先学一步"、"思维表达更轻松"、"升学自然快适应"
- 下方对应拼音小字

画面中所有信息区域必须填充完整合理的内容,不得出现空白框。画面中所有数字必须精确渲染,不得错位、遗漏或编造。版式精美,层级分明,科技童趣风格,2K超清画质。画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现,方块中央标注"二维码占位"文字,严禁生成任何可识别的二维码图案。
一张竖版9:16的儿童机器人积木搭建课程招生海报,清新明亮的蓝白色调,整体风格简洁清爽不杂乱。 【画面主体】画面中央偏上是一位5-6岁的亚洲小男孩,站在镜头前,手里举着自己拼搭的积木小车作品,自信地对着镜头讲解,表情生动自然。旁边有一个模拟的手机拍摄框效果,暗示正在录制讲解视频。桌上放着完成的积木机器人作品和各种零件。背景是明亮的教室环境,整体氛围充满成就感和表达欲。 【文字布局】 顶部主标题区:超大粗体字"能做是本事,能讲是更大的本事",深蓝色字体,醒目有力 主标题下方副标题:"两样本事,一门课都练",浅蓝色字体,字号稍小 中部人物下方是5个圆角白色信息卡片,错落分布,每个卡片配简约小图标: 卡片1:"三个成果" 小字说明"机器人作品+讲解视频+孩子自己的点子" 卡片2:"每节课拍讲解视频" 小字说明"孩子对着镜头说'我做了一个小车'" 卡片3:"你会惊讶" 小字说明"原来我家孩子能说这么清楚" 卡片4:"成果外化可见" 小字说明"每节课都有可分享的作品" 卡片5:"6人小班辅导" 小字说明"每个孩子至少3次一对一辅导辅助" 底部区域: 一条浅蓝色渐变底栏,上面有白色文字"带走的不仅是机器人,还有孩子自己讲解作品的视频。能做是本事,能讲是更大的本事——家长都看得见。" 右下角放置二维码占位符(纯色方块+中央标注"二维码占位"文字) 【配色】主色天蓝色#4A9EFF,辅色白色,点缀橙色,整体清新明亮、干净通透 【风格】写实商业摄影风格,人物真实自然,光线柔和明亮,孩子自信表达的神态生动 【版式】排版精美,层次分明,留白充足,元素不拥挤不混乱 画面中所有信息区域、卡片内容必须填充完整合理,不得出现空白框或占位横线。 画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现,方块中央标注"二维码占位"文字,严禁生成任何可识别的二维码图案。一张竖版9:16的儿童机器人积木搭建课程招生海报,清新明亮的蓝白色调,整体风格简洁清爽不杂乱。

【画面主体】画面中央偏上是一位5-6岁的亚洲小男孩,站在镜头前,手里举着自己拼搭的积木小车作品,自信地对着镜头讲解,表情生动自然。旁边有一个模拟的手机拍摄框效果,暗示正在录制讲解视频。桌上放着完成的积木机器人作品和各种零件。背景是明亮的教室环境,整体氛围充满成就感和表达欲。

【文字布局】
顶部主标题区:超大粗体字"能做是本事,能讲是更大的本事",深蓝色字体,醒目有力
主标题下方副标题:"两样本事,一门课都练",浅蓝色字体,字号稍小

中部人物下方是5个圆角白色信息卡片,错落分布,每个卡片配简约小图标:
卡片1:"三个成果" 小字说明"机器人作品+讲解视频+孩子自己的点子"
卡片2:"每节课拍讲解视频" 小字说明"孩子对着镜头说'我做了一个小车'"
卡片3:"你会惊讶" 小字说明"原来我家孩子能说这么清楚"
卡片4:"成果外化可见" 小字说明"每节课都有可分享的作品"
卡片5:"6人小班辅导" 小字说明"每个孩子至少3次一对一辅导辅助"

底部区域:
一条浅蓝色渐变底栏,上面有白色文字"带走的不仅是机器人,还有孩子自己讲解作品的视频。能做是本事,能讲是更大的本事——家长都看得见。"
右下角放置二维码占位符(纯色方块+中央标注"二维码占位"文字)

【配色】主色天蓝色#4A9EFF,辅色白色,点缀橙色,整体清新明亮、干净通透
【风格】写实商业摄影风格,人物真实自然,光线柔和明亮,孩子自信表达的神态生动
【版式】排版精美,层次分明,留白充足,元素不拥挤不混乱

画面中所有信息区域、卡片内容必须填充完整合理,不得出现空白框或占位横线。
画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现,方块中央标注"二维码占位"文字,严禁生成任何可识别的二维码图案。
一张竖版9:16的儿童机器人积木搭建课程招生海报,清新明亮的蓝白色调,整体风格简洁清爽不杂乱。 【画面主体】画面中央偏上是一位5-6岁的亚洲小男孩,满脸成就感地举着一辆自己拼搭完成的能动积木小车,小车造型完整有创意。旁边地上还有一些拆下来的零散积木,暗示经过了多次尝试。背景中老师蹲在孩子旁边,微笑着鼓励他,而不是站着讲课。整体氛围充满成就感和自信心。 【文字布局】 顶部主标题区:超大粗体字"入门课不贪多,要的是'我能做出来'的信心",深蓝色字体,醒目有力 主标题下方副标题:"每个孩子自己做完整件事",浅蓝色字体,字号稍小 中部人物下方是5个圆角白色信息卡片,错落分布,每个卡片配简约小图标: 卡片1:"一节课一个项目" 小字说明"从头到尾孩子自己做" 卡片2:"不塞三四个项目" 小字说明"拒绝老师帮忙完成大半的假学习" 卡片3:"拼了拆、拆了拼" 小字说明"只要最后自己搞定就值" 卡片4:"训练四大核心" 小字说明"动手能力、空间想象力、专注力、试错耐心" 卡片5:"老师蹲下来聊天" 小字说明"不是站着讲,是平等引导" 底部区域: 一条浅蓝色渐变底栏,上面有白色文字"90分钟做一辆能动的小车,每一步都是孩子自己拼的。入门课不贪多,要的是'我能做出来'的信心。" 右下角放置二维码占位符(纯色方块+中央标注"二维码占位"文字) 【配色】主色天蓝色#4A9EFF,辅色白色,点缀金黄色,整体清新明亮、干净通透 【风格】写实商业摄影风格,人物真实自然,光线柔和明亮,孩子自豪的神态生动 【版式】排版精美,层次分明,留白充足,元素不拥挤不混乱 画面中所有信息区域、卡片内容必须填充完整合理,不得出现空白框或占位横线。 画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现,方块中央标注"二维码占位"文字,严禁生成任何可识别的二维码图案。一张竖版9:16的儿童机器人积木搭建课程招生海报,清新明亮的蓝白色调,整体风格简洁清爽不杂乱。

【画面主体】画面中央偏上是一位5-6岁的亚洲小男孩,满脸成就感地举着一辆自己拼搭完成的能动积木小车,小车造型完整有创意。旁边地上还有一些拆下来的零散积木,暗示经过了多次尝试。背景中老师蹲在孩子旁边,微笑着鼓励他,而不是站着讲课。整体氛围充满成就感和自信心。

【文字布局】
顶部主标题区:超大粗体字"入门课不贪多,要的是'我能做出来'的信心",深蓝色字体,醒目有力
主标题下方副标题:"每个孩子自己做完整件事",浅蓝色字体,字号稍小

中部人物下方是5个圆角白色信息卡片,错落分布,每个卡片配简约小图标:
卡片1:"一节课一个项目" 小字说明"从头到尾孩子自己做"
卡片2:"不塞三四个项目" 小字说明"拒绝老师帮忙完成大半的假学习"
卡片3:"拼了拆、拆了拼" 小字说明"只要最后自己搞定就值"
卡片4:"训练四大核心" 小字说明"动手能力、空间想象力、专注力、试错耐心"
卡片5:"老师蹲下来聊天" 小字说明"不是站着讲,是平等引导"

底部区域:
一条浅蓝色渐变底栏,上面有白色文字"90分钟做一辆能动的小车,每一步都是孩子自己拼的。入门课不贪多,要的是'我能做出来'的信心。"
右下角放置二维码占位符(纯色方块+中央标注"二维码占位"文字)

【配色】主色天蓝色#4A9EFF,辅色白色,点缀金黄色,整体清新明亮、干净通透
【风格】写实商业摄影风格,人物真实自然,光线柔和明亮,孩子自豪的神态生动
【版式】排版精美,层次分明,留白充足,元素不拥挤不混乱

画面中所有信息区域、卡片内容必须填充完整合理,不得出现空白框或占位横线。
画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现,方块中央标注"二维码占位"文字,严禁生成任何可识别的二维码图案。