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参考图片风格,重新生成画面内容「图片1」拆解成18页A4横版

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地蛋子🕺

2026.06.08
你昨天给我的设计画册风格我很满意,现在我要根据内容重新设计画册,每页为A4纸大小,请你重新设计,下面的我的画册内容:《艾草的秘密》非遗文化讲解画册 第一部分:认识艾草 第1页(前言) “在我们的家乡忠信,有一种草,它既是春天的信号,也是舌尖上的美味,更承载着代代相传的智慧。它就是——艾草。” 互动问题:“提到艾草,你最先想到什么?”(留白,让每个阅读者写下第一反应) 写给体验者的问题卡片设计: 卡片正面: 亲爱的朋友: 当我说到“艾草”时, 你脑海里最先蹦出来的是什么? (可以是一个画面、一种味道、一段记忆,或者随便什么都行!) 卡片背面: 我想到的是: “想到春天田野绿油油的样子” 想到妈妈洗艾草时那双浸在刺骨冷水里被冻得通红的手_ “想到奶奶蒸艾糍时厨房的香味” 想起姐姐编织的精美艾草香包 “想到端午节门上挂的艾草” “想到草药的味道,像健康卫士” 第2页:艾草档案(认知篇) 标题:认识我们的老朋友——艾草 上边配图:艾草皮叶片特写绘画,标注各部分名称 下边配图:粘贴押制的真实艾草标本,旁边标注观察笔记(颜色、气味、触感) 第3页:艾草档案(认知篇) 艾草的生长过程 学生写的连续观察日记 配图:学生拍摄的每隔5天艾草的生长图片 第二部分:聆听传承 第4页:听长辈说(传承篇) 大坪村宣传干部到校作“忠信艾糍”非遗文化进校园讲座 内容为打印的讲话稿,附上讲座照片 第5页:采访妈妈(传承篇) 学生曾峰采访妈妈的打印讲话稿,附上采访照片 侧边栏:用时间轴简单标注“二月二艾糍节→端午节持艾→日常食用” 第6页:传统节日(学习篇) 内容: 我知道的中华传统节日: “二月二忠信大坪石颈艾糍节”来历,配图为个老爷爷在野外发现发现田埂到处长满艾草,便与家人一起动手制作成糍,馈赠亲友 第7页:非遗知识(学习篇) 内容: 我知道的非遗: “忠信艾糍”非遗 第三部分:实践体验 第8页:文化密码(讨论篇) 海报形式呈现。 中间画一株大艾草,周围留白让学生写的关键词:“守护”、“健康”、“春天”、“团圆”、“生命力”。 第9页:从草到糍(工艺篇) 材料: 数量: 流程: 第10页:活动现场(操作篇) 粘贴活动现象照片 第11页:艾糍味道(故事篇) 中间分三部分留白让学生写“春天的味道”、奶奶的味道“、”团圆的味道“ 背景用课堂学生讲故事的图片 第四部分:表达与承诺 第12页:作文记录(写作篇) 划上横线让学生手写作文内容 第13页:童谣诗歌(赞美篇) 中间留白:让学生写上诗歌内容 第14页:行动承诺(成果篇) 标题:我们是小小的传承人 内容: “我们可以怎么做?” 学:向长辈学做一次艾糍 记:用笔和相机记录过程 说:向朋友介绍艾草文化 创:设计艾草文创(如书签、祝福卡) “我们的承诺”:留出签名处,让制作小组和阅读者签名承诺。 配图:学生设计“艾草祝福卡”的作品展示,祝福卡里面留白让学生写祝福内容。 第15页:一封书信(宣传篇) 中间留白让学生书写信的内容 整体设计提醒 留白充足:确保每一页都有学生可书写、绘画、粘贴的空间。 图文互补:重要页面配图例或学生作品范例,降低操作难度。 乡土气息:鼓励用方言词汇、本地照片、学生真实手迹,突出“我们村的艾草故事”。 成果展示:画册最后可预留一页“老师/家长的话”,用于反馈与鼓励。 画册风格:以绿色与白色为主你昨天给我的设计画册风格我很满意,现在我要根据内容重新设计画册,每页为A4纸大小,请你重新设计,下面的我的画册内容:《艾草的秘密》非遗文化讲解画册


第一部分:认识艾草
第1页(前言)
“在我们的家乡忠信,有一种草,它既是春天的信号,也是舌尖上的美味,更承载着代代相传的智慧。它就是——艾草。”
互动问题:“提到艾草,你最先想到什么?”(留白,让每个阅读者写下第一反应)
写给体验者的问题卡片设计:

卡片正面:

亲爱的朋友:

当我说到“艾草”时,
你脑海里最先蹦出来的是什么?

(可以是一个画面、一种味道、一段记忆,或者随便什么都行!)

卡片背面:

我想到的是:
“想到春天田野绿油油的样子”

想到妈妈洗艾草时那双浸在刺骨冷水里被冻得通红的手_

“想到奶奶蒸艾糍时厨房的香味”

想起姐姐编织的精美艾草香包

“想到端午节门上挂的艾草”

“想到草药的味道,像健康卫士”
               



第2页:艾草档案(认知篇)
标题:认识我们的老朋友——艾草
上边配图:艾草皮叶片特写绘画,标注各部分名称
下边配图:粘贴押制的真实艾草标本,旁边标注观察笔记(颜色、气味、触感)

第3页:艾草档案(认知篇)
艾草的生长过程
学生写的连续观察日记
配图:学生拍摄的每隔5天艾草的生长图片

第二部分:聆听传承

第4页:听长辈说(传承篇)
大坪村宣传干部到校作“忠信艾糍”非遗文化进校园讲座
内容为打印的讲话稿,附上讲座照片

第5页:采访妈妈(传承篇)
学生曾峰采访妈妈的打印讲话稿,附上采访照片

侧边栏:用时间轴简单标注“二月二艾糍节→端午节持艾→日常食用”

第6页:传统节日(学习篇)
内容:
我知道的中华传统节日:
“二月二忠信大坪石颈艾糍节”来历,配图为个老爷爷在野外发现发现田埂到处长满艾草,便与家人一起动手制作成糍,馈赠亲友

第7页:非遗知识(学习篇)
内容:
我知道的非遗:
“忠信艾糍”非遗


第三部分:实践体验
第8页:文化密码(讨论篇)
海报形式呈现。
中间画一株大艾草,周围留白让学生写的关键词:“守护”、“健康”、“春天”、“团圆”、“生命力”。




第9页:从草到糍(工艺篇)
材料:
数量:
流程:


第10页:活动现场(操作篇)
粘贴活动现象照片


第11页:艾糍味道(故事篇)
中间分三部分留白让学生写“春天的味道”、奶奶的味道“、”团圆的味道“
背景用课堂学生讲故事的图片

第四部分:表达与承诺
第12页:作文记录(写作篇)
划上横线让学生手写作文内容


第13页:童谣诗歌(赞美篇)
中间留白:让学生写上诗歌内容




第14页:行动承诺(成果篇)
标题:我们是小小的传承人


内容:

“我们可以怎么做?”

学:向长辈学做一次艾糍

记:用笔和相机记录过程

说:向朋友介绍艾草文化

创:设计艾草文创(如书签、祝福卡)

“我们的承诺”:留出签名处,让制作小组和阅读者签名承诺。

配图:学生设计“艾草祝福卡”的作品展示,祝福卡里面留白让学生写祝福内容。

第15页:一封书信(宣传篇)

中间留白让学生书写信的内容




整体设计提醒
留白充足:确保每一页都有学生可书写、绘画、粘贴的空间。

图文互补:重要页面配图例或学生作品范例,降低操作难度。

乡土气息:鼓励用方言词汇、本地照片、学生真实手迹,突出“我们村的艾草故事”。

成果展示:画册最后可预留一页“老师/家长的话”,用于反馈与鼓励。
画册风格:以绿色与白色为主