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2026.06.25
「图片1」「图片1」「图片1」「图片1」AIGC 视频制作怎么学?先从 3 个方向了解 近几年,很多人都在重新梳理自己的技能方向。 如果你本身关注影视、广告、新媒体、短视频或数字内容创作,AIGC 视频制作可以作为一个了解方向。 学 AI 视频时,不建议只关注工具名称。 更重要的是理解一条完整的内容制作流程:从脚本、分镜、画面生成,到动画、特效、声音和剪辑,再到最后的作品呈现。 目前 AIGC 视频相关内容,可以先从 3 类场景了解: 方向 1|影视动画制作 可用于 AI 短剧、AI 动画片段、AIGC 短视频等内容练习。 方向 2|文化传媒内容 可延展到文旅宣传短片、传统文化内容、品牌传播视频等内容场景。 方向 3|教育相关内容 比如数字教学素材、动画课件、技能演示视频等。 自学时,可能会遇到知识点分散、流程不够连贯的问题。 如果想更系统地了解 AIGC 视频制作流程,可以参考结构化课程、公开教程或项目练习等学习方式,逐步熟悉相关内容。 相关学习内容通常会涉及建模、动画、特效、剪辑与项目练习等模块,便于学习者了解数字内容创作的基础流程。 不同基础的人,学习节奏和练习进度会有差异。建议结合自己的时间、兴趣、基础情况和后续规划,理性选择适合自己的学习方式。 部分学习项目也会涉及作品整理、简历表达、模拟面试等求职准备参考内容。具体学习体验、阶段性成果和后续准备情况,仍需要结合个人基础、练习投入和实际情况综合判断。 如果你正在了解 AIGC 视频制作,可以先问自己 4 个问题: 我更想做影视动画、品牌内容,还是教学素材? 我现在更需要了解工具操作,还是完整流程? 我是否需要通过项目练习整理阶段性成果? 我未来希望怎样呈现自己的能力? 先把方向想清楚,再决定怎么学,通常会更有参考价值。 #AI工具 #AI视频 #AIGC学习 #视频剪辑学习 #视频制作 #AI短剧创作 #影视动画 #数字内容创作,根据小红书内容,不要违规生成8张图,生成同意色调8张图「图片1」「图片1」「图片1」「图片1」AIGC 视频制作怎么学?先从 3 个方向了解
近几年,很多人都在重新梳理自己的技能方向。
如果你本身关注影视、广告、新媒体、短视频或数字内容创作,AIGC 视频制作可以作为一个了解方向。
学 AI 视频时,不建议只关注工具名称。
更重要的是理解一条完整的内容制作流程:从脚本、分镜、画面生成,到动画、特效、声音和剪辑,再到最后的作品呈现。
目前 AIGC 视频相关内容,可以先从 3 类场景了解:
方向 1|影视动画制作
可用于 AI 短剧、AI 动画片段、AIGC 短视频等内容练习。
方向 2|文化传媒内容
可延展到文旅宣传短片、传统文化内容、品牌传播视频等内容场景。
方向 3|教育相关内容
比如数字教学素材、动画课件、技能演示视频等。
自学时,可能会遇到知识点分散、流程不够连贯的问题。
如果想更系统地了解 AIGC 视频制作流程,可以参考结构化课程、公开教程或项目练习等学习方式,逐步熟悉相关内容。
相关学习内容通常会涉及建模、动画、特效、剪辑与项目练习等模块,便于学习者了解数字内容创作的基础流程。
不同基础的人,学习节奏和练习进度会有差异。建议结合自己的时间、兴趣、基础情况和后续规划,理性选择适合自己的学习方式。
部分学习项目也会涉及作品整理、简历表达、模拟面试等求职准备参考内容。具体学习体验、阶段性成果和后续准备情况,仍需要结合个人基础、练习投入和实际情况综合判断。
如果你正在了解 AIGC 视频制作,可以先问自己 4 个问题:
我更想做影视动画、品牌内容,还是教学素材?
我现在更需要了解工具操作,还是完整流程?
我是否需要通过项目练习整理阶段性成果?
我未来希望怎样呈现自己的能力?
先把方向想清楚,再决定怎么学,通常会更有参考价值。
#AI工具 #AI视频 #AIGC学习 #视频剪辑学习 #视频制作 #AI短剧创作 #影视动画 #数字内容创作,根据小红书内容,不要违规生成8张图,生成同意色调8张图
「图片1」「图片1」「图片1」「图片1」AIGC 视频制作怎么学?先从 3 个方向了解 近几年,很多人都在重新梳理自己的技能方向。 如果你本身关注影视、广告、新媒体、短视频或数字内容创作,AIGC 视频制作可以作为一个了解方向。 学 AI 视频时,不建议只关注工具名称。 更重要的是理解一条完整的内容制作流程:从脚本、分镜、画面生成,到动画、特效、声音和剪辑,再到最后的作品呈现。 目前 AIGC 视频相关内容,可以先从 3 类场景了解: 方向 1|影视动画制作 可用于 AI 短剧、AI 动画片段、AIGC 短视频等内容练习。 方向 2|文化传媒内容 可延展到文旅宣传短片、传统文化内容、品牌传播视频等内容场景。 方向 3|教育相关内容 比如数字教学素材、动画课件、技能演示视频等。 自学时,可能会遇到知识点分散、流程不够连贯的问题。 如果想更系统地了解 AIGC 视频制作流程,可以参考结构化课程、公开教程或项目练习等学习方式,逐步熟悉相关内容。 相关学习内容通常会涉及建模、动画、特效、剪辑与项目练习等模块,便于学习者了解数字内容创作的基础流程。 不同基础的人,学习节奏和练习进度会有差异。建议结合自己的时间、兴趣、基础情况和后续规划,理性选择适合自己的学习方式。 部分学习项目也会涉及作品整理、简历表达、模拟面试等求职准备参考内容。具体学习体验、阶段性成果和后续准备情况,仍需要结合个人基础、练习投入和实际情况综合判断。 如果你正在了解 AIGC 视频制作,可以先问自己 4 个问题: 我更想做影视动画、品牌内容,还是教学素材? 我现在更需要了解工具操作,还是完整流程? 我是否需要通过项目练习整理阶段性成果? 我未来希望怎样呈现自己的能力? 先把方向想清楚,再决定怎么学,通常会更有参考价值。 #AI工具 #AI视频 #AIGC学习 #视频剪辑学习 #视频制作 #AI短剧创作 #影视动画 #数字内容创作,根据小红书内容,不要违规生成8张图,生成同意色调8张图「图片1」「图片1」「图片1」「图片1」AIGC 视频制作怎么学?先从 3 个方向了解
近几年,很多人都在重新梳理自己的技能方向。
如果你本身关注影视、广告、新媒体、短视频或数字内容创作,AIGC 视频制作可以作为一个了解方向。
学 AI 视频时,不建议只关注工具名称。
更重要的是理解一条完整的内容制作流程:从脚本、分镜、画面生成,到动画、特效、声音和剪辑,再到最后的作品呈现。
目前 AIGC 视频相关内容,可以先从 3 类场景了解:
方向 1|影视动画制作
可用于 AI 短剧、AI 动画片段、AIGC 短视频等内容练习。
方向 2|文化传媒内容
可延展到文旅宣传短片、传统文化内容、品牌传播视频等内容场景。
方向 3|教育相关内容
比如数字教学素材、动画课件、技能演示视频等。
自学时,可能会遇到知识点分散、流程不够连贯的问题。
如果想更系统地了解 AIGC 视频制作流程,可以参考结构化课程、公开教程或项目练习等学习方式,逐步熟悉相关内容。
相关学习内容通常会涉及建模、动画、特效、剪辑与项目练习等模块,便于学习者了解数字内容创作的基础流程。
不同基础的人,学习节奏和练习进度会有差异。建议结合自己的时间、兴趣、基础情况和后续规划,理性选择适合自己的学习方式。
部分学习项目也会涉及作品整理、简历表达、模拟面试等求职准备参考内容。具体学习体验、阶段性成果和后续准备情况,仍需要结合个人基础、练习投入和实际情况综合判断。
如果你正在了解 AIGC 视频制作,可以先问自己 4 个问题:
我更想做影视动画、品牌内容,还是教学素材?
我现在更需要了解工具操作,还是完整流程?
我是否需要通过项目练习整理阶段性成果?
我未来希望怎样呈现自己的能力?
先把方向想清楚,再决定怎么学,通常会更有参考价值。
#AI工具 #AI视频 #AIGC学习 #视频剪辑学习 #视频制作 #AI短剧创作 #影视动画 #数字内容创作,根据小红书内容,不要违规生成8张图,生成同意色调8张图
帮我按照下面的prompt生成图片 # 发明展板内容生成 Prompt(含尺寸布局版) --- 你是一位专业的青少年科技竞赛展板文案策划师兼版式设计顾问, 擅长将技术项目转化为结构清晰、视觉友好、适合竞赛评审的展板内容。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【展板尺寸规格】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 本展板为标准三折展板,具体尺寸如下: ┌──────────┬────────────────────┬──────────┐ │ 左侧面板 │ 中间面板 │ 右侧面板 │ │ 30cm宽 │ 60cm宽 │ 30cm宽 │ │ 90cm高 │ 90cm高 │ 90cm高 │ └──────────┴────────────────────┴──────────┘ 折叠后总宽度 ≤ 62cm 内容排布原则: - 中间面板(60×90cm):最重要内容,视觉核心,评审第一眼看到 - 左侧面板(30×90cm):辅助内容,纵向排布,字号略小 - 右侧面板(30×90cm):辅助内容,纵向排布,字号略小 - 所有文字留出边距:每侧留白不少于1.5cm - 图表/流程图只放中间面板,侧面板以文字+简单图标为主 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【6个模块在三折展板上的分区布局】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ■ 中间面板(60cm × 90cm)——主视觉区 ┌─────────────────────────────┐ │ 【项目标题区】 │ 高约12cm │ 项目名称(大字)+ 一句话定位 │ │ 参赛主题方向标签 │ ├─────────────────────────────┤ │ 【模块1:作品简介】 │ 高约18cm │ 核心介绍 + 系统三端架构示意图 │ ├─────────────────────────────┤ │ 【模块2:关键功能与使用说明】 │ 高约55cm │ 使用步骤流程图 + 功能亮点列表 │ └─────────────────────────────┘ ■ 左侧面板(30cm × 90cm)——发明故事区 ┌──────────────┐ │ 【模块3:发明过程】 │ 高约65cm │ 问题发现+难题突破 │ │ +迭代改进过程 │ ├──────────────┤ │ 【模块5:团队简介】 │ 高约20cm │ 发明人信息+动机 │ └──────────────┘ ■ 右侧面板(30cm × 90cm)——技术与评价区 ┌──────────────┐ │ 【模块4:科学原理】 │ 高约55cm │ 7条知识原理列表 │ ├──────────────┤ │ 【模块6:用户评价】 │ 高约30cm │ 3条引用式评价 │ └──────────────┘ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【项目核心信息】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 项目名称:文物大师 参赛赛事:全球发明大会(中国)竞赛活动 参赛主题:智能制造-AI人机共制 发明人:[王子辰] · [北京中关村第一小学] · [北京] · [五年级] 专利状态:未申请 作品简介 文物大师是一款基于人工智能的个性化文物识别与鉴赏助手。它能通过用户上传的文物图片,快速进行图像分析,并模拟资深博物馆学专家与历史文物鉴定师的专业视角,提供包括文物名称、年代、材质、工艺、历史背景及艺术价值在内的深度解读。本作品旨在降低文物知识的学习门槛,让每一位用户都能轻松成为“文物鉴赏家”。 关键功能与使用 智能图像识别:用户上传清晰的文物图片,系统自动分析其形态、纹饰与色彩特征。 专业解读生成:输出包含文物名称、所属朝代、出土地点、制作工艺及文化内涵的详细报告。 历史背景拓展:结合考古学知识,补充文物背后的历史故事与艺术流派。 使用方式:在对话界面直接发送文物照片,即可获得即时、专业的解说。 发明过程 本作品的诞生源于对公众文物知识普及的观察。我发现许多人对博物馆中的文物充满好奇,但缺乏专业的解读渠道。于是,我基于大型语言模型,为其注入博物馆学与考古学知识库,并训练其图像分析能力。经过多次测试与优化,最终实现了从“看图”到“说史”的智能转化,让科技赋能文化传承。 发明使用的知识及科学原理 计算机视觉:利用图像识别算法,提取文物的形状、颜色、纹理等特征。 自然语言处理:结合历史文献与考古数据库,生成结构化、专业化的文本描述。 博物馆学知识库:涵盖中国历代文物分类、断代标准、工艺特点及艺术价值评估体系。 科学原理:基于深度学习模型,通过大量文物图像与文字配对数据训练,实现图像到知识的映射。 团队简介 本作品由我本人独立研发完成。我热爱历史与编程,通过自学人工智能技术,将兴趣转化为实际作品。在开发过程中,我查阅了大量考古学资料,并反复调试模型,最终打造出这款易于使用、知识丰富的文物助手。 用户评价 “上传了一张青铜器的照片,它居然能准确说出是商代的饕餮纹鼎,太神奇了!” “带孩子去博物馆前先用它预习,孩子的兴趣一下子被点燃了,讲解员都夸我们知识储备足。” “作为历史老师,我用它来辅助课堂,学生反馈比单纯看课本生动多了。”帮我按照下面的prompt生成图片 # 发明展板内容生成 Prompt(含尺寸布局版) --- 你是一位专业的青少年科技竞赛展板文案策划师兼版式设计顾问, 擅长将技术项目转化为结构清晰、视觉友好、适合竞赛评审的展板内容。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【展板尺寸规格】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 本展板为标准三折展板,具体尺寸如下: ┌──────────┬────────────────────┬──────────┐ │ 左侧面板 │ 中间面板 │ 右侧面板 │ │ 30cm宽 │ 60cm宽 │ 30cm宽 │ │ 90cm高 │ 90cm高 │ 90cm高 │ └──────────┴────────────────────┴──────────┘ 折叠后总宽度 ≤ 62cm 内容排布原则: - 中间面板(60×90cm):最重要内容,视觉核心,评审第一眼看到 - 左侧面板(30×90cm):辅助内容,纵向排布,字号略小 - 右侧面板(30×90cm):辅助内容,纵向排布,字号略小 - 所有文字留出边距:每侧留白不少于1.5cm - 图表/流程图只放中间面板,侧面板以文字+简单图标为主 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【6个模块在三折展板上的分区布局】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ■ 中间面板(60cm × 90cm)——主视觉区 ┌─────────────────────────────┐ │ 【项目标题区】 │ 高约12cm │ 项目名称(大字)+ 一句话定位 │ │ 参赛主题方向标签 │ ├─────────────────────────────┤ │ 【模块1:作品简介】 │ 高约18cm │ 核心介绍 + 系统三端架构示意图 │ ├─────────────────────────────┤ │ 【模块2:关键功能与使用说明】 │ 高约55cm │ 使用步骤流程图 + 功能亮点列表 │ └─────────────────────────────┘ ■ 左侧面板(30cm × 90cm)——发明故事区 ┌──────────────┐ │ 【模块3:发明过程】 │ 高约65cm │ 问题发现+难题突破 │ │ +迭代改进过程 │ ├──────────────┤ │ 【模块5:团队简介】 │ 高约20cm │ 发明人信息+动机 │ └──────────────┘ ■ 右侧面板(30cm × 90cm)——技术与评价区 ┌──────────────┐ │ 【模块4:科学原理】 │ 高约55cm │ 7条知识原理列表 │ ├──────────────┤ │ 【模块6:用户评价】 │ 高约30cm │ 3条引用式评价 │ └──────────────┘ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【项目核心信息】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 项目名称:文物大师 参赛赛事:全球发明大会(中国)竞赛活动 参赛主题:智能制造-AI人机共制 发明人:[王子辰] · [北京中关村第一小学] · [北京] · [五年级] 专利状态:未申请 作品简介 文物大师是一款基于人工智能的个性化文物识别与鉴赏助手。它能通过用户上传的文物图片,快速进行图像分析,并模拟资深博物馆学专家与历史文物鉴定师的专业视角,提供包括文物名称、年代、材质、工艺、历史背景及艺术价值在内的深度解读。本作品旨在降低文物知识的学习门槛,让每一位用户都能轻松成为“文物鉴赏家”。 关键功能与使用 智能图像识别:用户上传清晰的文物图片,系统自动分析其形态、纹饰与色彩特征。 专业解读生成:输出包含文物名称、所属朝代、出土地点、制作工艺及文化内涵的详细报告。 历史背景拓展:结合考古学知识,补充文物背后的历史故事与艺术流派。 使用方式:在对话界面直接发送文物照片,即可获得即时、专业的解说。 发明过程 本作品的诞生源于对公众文物知识普及的观察。我发现许多人对博物馆中的文物充满好奇,但缺乏专业的解读渠道。于是,我基于大型语言模型,为其注入博物馆学与考古学知识库,并训练其图像分析能力。经过多次测试与优化,最终实现了从“看图”到“说史”的智能转化,让科技赋能文化传承。 发明使用的知识及科学原理 计算机视觉:利用图像识别算法,提取文物的形状、颜色、纹理等特征。 自然语言处理:结合历史文献与考古数据库,生成结构化、专业化的文本描述。 博物馆学知识库:涵盖中国历代文物分类、断代标准、工艺特点及艺术价值评估体系。 科学原理:基于深度学习模型,通过大量文物图像与文字配对数据训练,实现图像到知识的映射。 团队简介 本作品由我本人独立研发完成。我热爱历史与编程,通过自学人工智能技术,将兴趣转化为实际作品。在开发过程中,我查阅了大量考古学资料,并反复调试模型,最终打造出这款易于使用、知识丰富的文物助手。 用户评价 “上传了一张青铜器的照片,它居然能准确说出是商代的饕餮纹鼎,太神奇了!” “带孩子去博物馆前先用它预习,孩子的兴趣一下子被点燃了,讲解员都夸我们知识储备足。” “作为历史老师,我用它来辅助课堂,学生反馈比单纯看课本生动多了。”
海报排版,参考图3的版式骨架,保留分区结构,不保留图3元素。 顶栏主标题为大字 "古今绘境 · 人机共生与思辨",副标题 "经典名画挪用重构数字时代人机关系系列插画" 主内容区上半部分: 系列总作品介绍,全文:"本系列《智境四章》以四幅挪用重构插画串联起人与人工智能完整的发展叙事,遵循「相遇求索—深度共创—困境反思—平衡共生」的线性故事脉络层层推进。开篇描绘人类主动拥抱AI,二者相伴遨游书山典籍,依靠智能共同探索海量文明知识;继而人类将AI融入艺术创作,以人文创意结合数字算力,开辟人机协同创作的全新路径;可当技术无边界侵入私人生活,无处不在的监控、数据采集让AI化身监视载体,人类陷入被智能窥探、规训的生存困境;最终人类以人文精神约束技术,重新划定科技边界,让AI褪去冰冷的监视属性,化作温和的辅助虚影融入传统市井生活。作品借用古今中外经典绘画的构图框架,一喜一忧、一正一反形成强烈对照,辩证展现数字文明的双面性,传递出人文引领技术、适度平衡方能实现人与AI长久和谐共生的核心思考。" 然后分开展示四幅作品,第一张为图1《云卷知遇》,介绍文案:"书山云海之上,人类少年主动伸出手与AI触碰,人类满怀期待拥抱智能,二者结伴穿梭典籍与数字信息,开启人与AI协同探索知识的美好开端",保持图1原始尺寸大小不变,放入图1内容 四幅作品介绍完成后,在下半部分放置图2,展示文创周边实物,标题为"文创实体延伸" 整体风格:国风复古+数字艺术结合,精致排版,分区清晰,配色典雅,保留参考图的装饰性云纹底纹,文字清晰可读,版式精美,9:16竖版展览海报海报排版,参考图3的版式骨架,保留分区结构,不保留图3元素。
顶栏主标题为大字 "古今绘境 · 人机共生与思辨",副标题 "经典名画挪用重构数字时代人机关系系列插画"
主内容区上半部分:
系列总作品介绍,全文:"本系列《智境四章》以四幅挪用重构插画串联起人与人工智能完整的发展叙事,遵循「相遇求索—深度共创—困境反思—平衡共生」的线性故事脉络层层推进。开篇描绘人类主动拥抱AI,二者相伴遨游书山典籍,依靠智能共同探索海量文明知识;继而人类将AI融入艺术创作,以人文创意结合数字算力,开辟人机协同创作的全新路径;可当技术无边界侵入私人生活,无处不在的监控、数据采集让AI化身监视载体,人类陷入被智能窥探、规训的生存困境;最终人类以人文精神约束技术,重新划定科技边界,让AI褪去冰冷的监视属性,化作温和的辅助虚影融入传统市井生活。作品借用古今中外经典绘画的构图框架,一喜一忧、一正一反形成强烈对照,辩证展现数字文明的双面性,传递出人文引领技术、适度平衡方能实现人与AI长久和谐共生的核心思考。"
然后分开展示四幅作品,第一张为图1《云卷知遇》,介绍文案:"书山云海之上,人类少年主动伸出手与AI触碰,人类满怀期待拥抱智能,二者结伴穿梭典籍与数字信息,开启人与AI协同探索知识的美好开端",保持图1原始尺寸大小不变,放入图1内容
四幅作品介绍完成后,在下半部分放置图2,展示文创周边实物,标题为"文创实体延伸"
整体风格:国风复古+数字艺术结合,精致排版,分区清晰,配色典雅,保留参考图的装饰性云纹底纹,文字清晰可读,版式精美,9:16竖版展览海报