科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色-1q0glv2kcm-HB-稿定 AI

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科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是中心一个大八边形，周围环绕着八个方向的模式，每个方向用详细的人物插画和说明卡片：上方"控制型-掌

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2026.02.11

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是中心一个大八边形，周围环绕着八个方向的模式，每个方向用详细的人物插画和说明卡片：上方"控制型-掌控局面、给建议、做决定"，内在逻辑"如果我不管就会失控"，配图标方向盘；右上"侵入型-过度分享、急于亲近、界限模糊"，逻辑"我必须让你喜欢我"，配图标敞开的大门；右方"牺牲型-过度付出、忽略自己"，逻辑"我的价值在于被需要"，配图标燃烧的蜡烛；右下"讨好型-顺从、害怕冲突、无法说不"，逻辑"你的需求比我的重要"，配图标微笑面具；下方"隐忍型-压抑需求、不敢表达"，逻辑"我的声音不重要"，配图标被锁住的嘴；左下"退缩型-社交焦虑、感觉是局外人"，逻辑"我不属于这里"，配图标角落里的人；左方"疏离型-情感隔离、难以信任"，逻辑"亲密是危险的"，配图标围墙；左上"防备型-多疑、易感被冒犯"，逻辑"我必须保持警惕"，配图标盾牌。标题"八种人际模式"，用箭头和标注说明每个模式的特点。底部用彩色标注框突出核心观点"模式曾是生存策略，僵化才是问题"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是中心一个大八边形，周围环绕着八个方向的模式，每个方向用详细的人物插画和说明卡片：上方"控制型-掌控局面、给建议、做决定"，内在逻辑"如果我不管就会失控"，配图标方向盘；右上"侵入型-过度分享、急于亲近、界限模糊"，逻辑"我必须让你喜欢我"，配图标敞开的大门；右方"牺牲型-过度付出、忽略自己"，逻辑"我的价值在于被需要"，配图标燃烧的蜡烛；右下"讨好型-顺从、害怕冲突、无法说不"，逻辑"你的需求比我的重要"，配图标微笑面具；下方"隐忍型-压抑需求、不敢表达"，逻辑"我的声音不重要"，配图标被锁住的嘴；左下"退缩型-社交焦虑、感觉是局外人"，逻辑"我不属于这里"，配图标角落里的人；左方"疏离型-情感隔离、难以信任"，逻辑"亲密是危险的"，配图标围墙；左上"防备型-多疑、易感被冒犯"，逻辑"我必须保持警惕"，配图标盾牌。标题"八种人际模式"，用箭头和标注说明每个模式的特点。底部用彩色标注框突出核心观点"模式曾是生存策略，僵化才是问题"。

去除图片左上角的“AI生成”水印和右下角的“扣子”水印，在图片最底层添加最小字号的“@银河心理”文字

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去除图片左上角的“AI生成”水印和右下角的“扣子”水印，在图片最底层添加最小字号的“@银河心理”文字

简约图文设计图，浅灰色干净背景，共10个白色圆角方框分两排排列，每排五个方框。每个方框内包含一条自我内耗行为的文字描述，整体风格简洁清晰，文字排版工整。

简约图文设计图，浅灰色干净背景，共10个白色圆角方框分两排排列，每排五个方框。每个方框内包含一条自我内耗行为的文字描述，整体风格简洁清晰，文字排版工整。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心是一个大而清晰的十字坐标系图，纵轴向上用红色箭头标注"主导/控制"，向下蓝色箭头标注"顺从/退让"，横轴向左绿色箭头标注"疏离/冷淡"，向右橙色箭头标注"亲近/温暖"。在坐标系的四个象限中，用具体的人物插画展示不同位置：左上角"喜欢掌控局面"，右上角"急于亲近他人"，右下角"害怕冲突"，左下角"保持距离"。标题"人际关系的指南针"，用箭头指向坐标系各部分添加说明文字"这个位置代表什么"。底部用标注框突出关键洞察"没有'正确'位置，失去弹性才是问题"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心是一个大而清晰的十字坐标系图，纵轴向上用红色箭头标注"主导/控制"，向下蓝色箭头标注"顺从/退让"，横轴向左绿色箭头标注"疏离/冷淡"，向右橙色箭头标注"亲近/温暖"。在坐标系的四个象限中，用具体的人物插画展示不同位置：左上角"喜欢掌控局面"，右上角"急于亲近他人"，右下角"害怕冲突"，左下角"保持距离"。标题"人际关系的指南针"，用箭头指向坐标系各部分添加说明文字"这个位置代表什么"。底部用标注框突出关键洞察"没有'正确'位置，失去弹性才是问题"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心是一个大而清晰的十字坐标系图，纵轴向上用红色箭头标注"主导/控制"，向下蓝色箭头标注"顺从/退让"，横轴向左绿色箭头标注"疏离/冷淡"，向右橙色箭头标注"亲近/温暖"。在坐标系的四个象限中，用具体的人物插画展示不同位置：左上角"喜欢掌控局面"，右上角"急于亲近他人"，右下角"害怕冲突"，左下角"保持距离"。标题"人际关系的指南针"，用箭头指向坐标系各部分添加说明文字"这个位置代表什么"。底部用标注框突出关键洞察"没有'正确'位置，失去弹性才是问题"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心是一个大而清晰的十字坐标系图，纵轴向上用红色箭头标注"主导/控制"，向下蓝色箭头标注"顺从/退让"，横轴向左绿色箭头标注"疏离/冷淡"，向右橙色箭头标注"亲近/温暖"。在坐标系的四个象限中，用具体的人物插画展示不同位置：左上角"喜欢掌控局面"，右上角"急于亲近他人"，右下角"害怕冲突"，左下角"保持距离"。标题"人际关系的指南针"，用箭头指向坐标系各部分添加说明文字"这个位置代表什么"。底部用标注框突出关键洞察"没有'正确'位置，失去弹性才是问题"。

在原图基础上修改，删除底部黄色直播间小黄车引流栏和最下方的备注小字，将四个标签框内的小标题：1.家庭现状、2.感情底层真相、3.立身三句话、4.破局关键都改为红色字体，保持其他版式、背景、内容不变，浅灰白色干净纯色背景，中老年大字版，超大粗黑体，无多余装饰，知识分享讲师课件风，文字居中对齐，行间距宽松，写实截图质感，柔和自然光

在原图基础上修改，删除底部黄色直播间小黄车引流栏和最下方的备注小字，将四个标签框内的小标题：1.家庭现状、2.感情底层真相、3.立身三句话、4.破局关键都改为红色字体，保持其他版式、背景、内容不变，浅灰白色干净纯色背景，中老年大字版，超大粗黑体，无多余装饰，知识分享讲师课件风，文字居中对齐，行间距宽松，写实截图质感，柔和自然光

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在图片右下角添加最小号统一字体的“银河心理”文字

在图片右下角添加最小号统一字体的“银河心理”文字

MBTI十六型人格档案图片，背景为复古打孔信纸，十六格分区排版，每个分区内包含对应人格的英文简写、趣味卡通代表画像、简短的人格介绍文字，整体排版清晰整洁，风格简约复古。

MBTI十六型人格档案图片，背景为复古打孔信纸，十六格分区排版，每个分区内包含对应人格的英文简写、趣味卡通代表画像、简短的人格介绍文字，整体排版清晰整洁，风格简约复古。

去除图片左上角的“AI生成”水印和右下角的“扣子”水印

去除图片左上角的“AI生成”水印和右下角的“扣子”水印

极简国风双层同心圆十二数字味道分层结构图，正圆十二等分放射排布。圆心是黄色的5守序型。第二圈内圈分成12等份扇形，贴圆心依次排布数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、11、22、33。第三圈外圈对应12个等份扇形，填充对应颜色并标注类别名称，具体对应：1启明型黑色，2和合型红色，3言韵型绿色，4筑基型银色，5守序型银色，6归家型黑色，7凝思型红色，8探微型绿色，9广济型银色，11晨光型红色，22厚载型银色，33双燃型黑色。整体风格极简国风，版式简洁清晰。

极简国风双层同心圆十二数字味道分层结构图，正圆十二等分放射排布。圆心是黄色的5守序型。第二圈内圈分成12等份扇形，贴圆心依次排布数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、11、22、33。第三圈外圈对应12个等份扇形，填充对应颜色并标注类别名称，具体对应：1启明型黑色，2和合型红色，3言韵型绿色，4筑基型银色，5守序型银色，6归家型黑色，7凝思型红色，8探微型绿色，9广济型银色，11晨光型红色，22厚载型银色，33双燃型黑色。整体风格极简国风，版式简洁清晰。

“父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。” 围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙： 1. 5 大心理需求安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。

“父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。”

围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙：

1. 5 大心理需求
安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。

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用文字+配图的方式画出下面内容：这本书的核心观点可以概括为一句话： “父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。” 围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙： 1. 5 大心理需求安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。需求被充分满足→孩子长出“心理肌肉”：自信、自律、抗挫、专注、有内驱力。 2. 3 类养育客体父母（主客体）+ 重要他人／兴趣（副客体）。亲子关系是“心理脐带”，脐带不通，孩子就只能到游戏、网恋、短视频里“找补”。 3. 3 步养育动作 ① 建关系——放手、立界限、破除“限制性信念”； ② 给营养——能力范围内“无条件满足”+ 及时“肯定与认可”； ③ 排垃圾——无条件接纳情绪，帮孩子把愤怒、悲伤、恐惧排泄出去，而不是压进身体（躯体化）或弹给外人（暴力、网瘾）。 4. 2 条养育主线 ① 0-18 岁心理发展五阶段任务（口欲-信任、肛欲-自主、性蕾-主动、学龄-勤奋、青春-自我同一）； ② 8 大智能、4 种思维模型——发现孩子“长板”，用长板带短板，而不是把松树修成杨树。 5. 1 个总目标让孩子成为“自己”——具备人工智能时代杀不死的六大核心能力：爱、创新、思考、互动、沟通、情感；父母同时完成自我二次成长，停止把农耕时代的“听话+打骂+攀比+功利”脚本传下去。一句话实操口诀： “先接情绪，再给方法；先养人格，再谈学习；先修自己，再带孩子。”

用文字+配图的方式画出下面内容：这本书的核心观点可以概括为一句话：
“父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。”

围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙：

1. 5 大心理需求
安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。
需求被充分满足→孩子长出“心理肌肉”：自信、自律、抗挫、专注、有内驱力。

2. 3 类养育客体
父母（主客体）+ 重要他人／兴趣（副客体）。
亲子关系是“心理脐带”，脐带不通，孩子就只能到游戏、网恋、短视频里“找补”。

3. 3 步养育动作
① 建关系——放手、立界限、破除“限制性信念”；
② 给营养——能力范围内“无条件满足”+ 及时“肯定与认可”；
③ 排垃圾——无条件接纳情绪，帮孩子把愤怒、悲伤、恐惧排泄出去，而不是压进身体（躯体化）或弹给外人（暴力、网瘾）。

4. 2 条养育主线
① 0-18 岁心理发展五阶段任务（口欲-信任、肛欲-自主、性蕾-主动、学龄-勤奋、青春-自我同一）；
② 8 大智能、4 种思维模型——发现孩子“长板”，用长板带短板，而不是把松树修成杨树。

5. 1 个总目标
让孩子成为“自己”——具备人工智能时代杀不死的六大核心能力：爱、创新、思考、互动、沟通、情感；
父母同时完成自我二次成长，停止把农耕时代的“听话+打骂+攀比+功利”脚本传下去。

一句话实操口诀：
“先接情绪，再给方法；先养人格，再谈学习；先修自己，再带孩子。”

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用文字+配图的方式画出下面内容：这本书的核心观点可以概括为一句话： “父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。” 围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙： 1. 5 大心理需求安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。需求被充分满足→孩子长出“心理肌肉”：自信、自律、抗挫、专注、有内驱力。 2. 3 类养育客体父母（主客体）+ 重要他人／兴趣（副客体）。亲子关系是“心理脐带”，脐带不通，孩子就只能到游戏、网恋、短视频里“找补”。 3. 3 步养育动作 ① 建关系——放手、立界限、破除“限制性信念”； ② 给营养——能力范围内“无条件满足”+ 及时“肯定与认可”； ③ 排垃圾——无条件接纳情绪，帮孩子把愤怒、悲伤、恐惧排泄出去，而不是压进身体（躯体化）或弹给外人（暴力、网瘾）。 4. 2 条养育主线 ① 0-18 岁心理发展五阶段任务（口欲-信任、肛欲-自主、性蕾-主动、学龄-勤奋、青春-自我同一）； ② 8 大智能、4 种思维模型——发现孩子“长板”，用长板带短板，而不是把松树修成杨树。 5. 1 个总目标让孩子成为“自己”——具备人工智能时代杀不死的六大核心能力：爱、创新、思考、互动、沟通、情感；父母同时完成自我二次成长，停止把农耕时代的“听话+打骂+攀比+功利”脚本传下去。一句话实操口诀： “先接情绪，再给方法；先养人格，再谈学习；先修自己，再带孩子。”

用文字+配图的方式画出下面内容：这本书的核心观点可以概括为一句话：
“父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。”

围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙：

1. 5 大心理需求
安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。
需求被充分满足→孩子长出“心理肌肉”：自信、自律、抗挫、专注、有内驱力。

2. 3 类养育客体
父母（主客体）+ 重要他人／兴趣（副客体）。
亲子关系是“心理脐带”，脐带不通，孩子就只能到游戏、网恋、短视频里“找补”。

3. 3 步养育动作
① 建关系——放手、立界限、破除“限制性信念”；
② 给营养——能力范围内“无条件满足”+ 及时“肯定与认可”；
③ 排垃圾——无条件接纳情绪，帮孩子把愤怒、悲伤、恐惧排泄出去，而不是压进身体（躯体化）或弹给外人（暴力、网瘾）。

4. 2 条养育主线
① 0-18 岁心理发展五阶段任务（口欲-信任、肛欲-自主、性蕾-主动、学龄-勤奋、青春-自我同一）；
② 8 大智能、4 种思维模型——发现孩子“长板”，用长板带短板，而不是把松树修成杨树。

5. 1 个总目标
让孩子成为“自己”——具备人工智能时代杀不死的六大核心能力：爱、创新、思考、互动、沟通、情感；
父母同时完成自我二次成长，停止把农耕时代的“听话+打骂+攀比+功利”脚本传下去。

一句话实操口诀：
“先接情绪，再给方法；先养人格，再谈学习；先修自己，再带孩子。”

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把第一张图片的蓝色替换成第二张图片的颜色

把第一张图片的蓝色替换成第二张图片的颜色

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去除图片左上角的AI生成水印和右下角的扣子水印

去除图片左上角的AI生成水印和右下角的扣子水印

彻底去除图片右下角的扣子水印标签，保持原图的黑板风格、所有文字内容和粉色图标样式不变，用黑色黑板背景自然覆盖水印区域，保证画面完整自然。

彻底去除图片右下角的扣子水印标签，保持原图的黑板风格、所有文字内容和粉色图标样式不变，用黑色黑板背景自然覆盖水印区域，保证画面完整自然。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是5个相互联动的齿轮，每个齿轮代表一个疗效因子，齿轮上有图标和文字：1. 普遍性-配图标多个人物相连，说明"原来不只是我这样，减少孤独感"；2. 人际学习-配图标镜子反射，说明"别人是这样看我的，团体成为镜子"；3. 矫正性体验-配图标打破的锁链，说明"尝试新方式，发现旧恐惧不再成立"；4. 存在性因子-配图标承担责任的人，说明"要为自己的人生负责"；5. 团体凝聚力-配图标紧密的圆圈，说明"这里有人真正接纳我，归属感是改变基础"。齿轮之间用箭头连接显示相互作用。标题"团体如何起效？"，用标注框突出核心观点"5个疗效因子协同作用"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是5个相互联动的齿轮，每个齿轮代表一个疗效因子，齿轮上有图标和文字：1. 普遍性-配图标多个人物相连，说明"原来不只是我这样，减少孤独感"；2. 人际学习-配图标镜子反射，说明"别人是这样看我的，团体成为镜子"；3. 矫正性体验-配图标打破的锁链，说明"尝试新方式，发现旧恐惧不再成立"；4. 存在性因子-配图标承担责任的人，说明"要为自己的人生负责"；5. 团体凝聚力-配图标紧密的圆圈，说明"这里有人真正接纳我，归属感是改变基础"。齿轮之间用箭头连接显示相互作用。标题"团体如何起效？"，用标注框突出核心观点"5个疗效因子协同作用"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是5个相互联动的齿轮，每个齿轮代表一个疗效因子，齿轮上有图标和文字：1. 普遍性-配图标多个人物相连，说明"原来不只是我这样，减少孤独感"；2. 人际学习-配图标镜子反射，说明"别人是这样看我的，团体成为镜子"；3. 矫正性体验-配图标打破的锁链，说明"尝试新方式，发现旧恐惧不再成立"；4. 存在性因子-配图标承担责任的人，说明"要为自己的人生负责"；5. 团体凝聚力-配图标紧密的圆圈，说明"这里有人真正接纳我，归属感是改变基础"。齿轮之间用箭头连接显示相互作用。标题"团体如何起效？"，用标注框突出核心观点"5个疗效因子协同作用"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是5个相互联动的齿轮，每个齿轮代表一个疗效因子，齿轮上有图标和文字：1. 普遍性-配图标多个人物相连，说明"原来不只是我这样，减少孤独感"；2. 人际学习-配图标镜子反射，说明"别人是这样看我的，团体成为镜子"；3. 矫正性体验-配图标打破的锁链，说明"尝试新方式，发现旧恐惧不再成立"；4. 存在性因子-配图标承担责任的人，说明"要为自己的人生负责"；5. 团体凝聚力-配图标紧密的圆圈，说明"这里有人真正接纳我，归属感是改变基础"。齿轮之间用箭头连接显示相互作用。标题"团体如何起效？"，用标注框突出核心观点"5个疗效因子协同作用"。

在图片右下角添加黑色小字、统一字体的“银河心理”文字

在图片右下角添加黑色小字、统一字体的“银河心理”文字

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是一个详细的天平图，左右两端各有一个托盘。左侧托盘上放着"我很难……"的标签，下方用列举框列出具体例子："很难拒绝别人、很难信任他人、很难表达愤怒、很难在人群中放松"，配有图标如锁住的门、紧闭的心。右侧托盘上放着"我做得太多……"的标签，下方列举框列出："总是试图控制局面、对人付出太多、太快敞开心扉、与人争论太多"，配有图标如失控的方向盘、溢出的心。标题"你在哪个模式里？"，用箭头指向两侧说明"能力受限"和"行为过度"。底部用黄色标注框突出互动问题"想一想：你的天平偏向哪一端？"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是一个详细的天平图，左右两端各有一个托盘。左侧托盘上放着"我很难……"的标签，下方用列举框列出具体例子："很难拒绝别人、很难信任他人、很难表达愤怒、很难在人群中放松"，配有图标如锁住的门、紧闭的心。右侧托盘上放着"我做得太多……"的标签，下方列举框列出："总是试图控制局面、对人付出太多、太快敞开心扉、与人争论太多"，配有图标如失控的方向盘、溢出的心。标题"你在哪个模式里？"，用箭头指向两侧说明"能力受限"和"行为过度"。底部用黄色标注框突出互动问题"想一想：你的天平偏向哪一端？"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是一个详细的天平图，左右两端各有一个托盘。左侧托盘上放着"我很难……"的标签，下方用列举框列出具体例子："很难拒绝别人、很难信任他人、很难表达愤怒、很难在人群中放松"，配有图标如锁住的门、紧闭的心。右侧托盘上放着"我做得太多……"的标签，下方列举框列出："总是试图控制局面、对人付出太多、太快敞开心扉、与人争论太多"，配有图标如失控的方向盘、溢出的心。标题"你在哪个模式里？"，用箭头指向两侧说明"能力受限"和"行为过度"。底部用黄色标注框突出互动问题"想一想：你的天平偏向哪一端？"。

科普插画风格，丰富的细节、标注和说明文字，统一的温暖色彩体系（红色、蓝色、绿色、橙色主色调）。核心视觉是一个详细的天平图，左右两端各有一个托盘。左侧托盘上放着"我很难……"的标签，下方用列举框列出具体例子："很难拒绝别人、很难信任他人、很难表达愤怒、很难在人群中放松"，配有图标如锁住的门、紧闭的心。右侧托盘上放着"我做得太多……"的标签，下方列举框列出："总是试图控制局面、对人付出太多、太快敞开心扉、与人争论太多"，配有图标如失控的方向盘、溢出的心。标题"你在哪个模式里？"，用箭头指向两侧说明"能力受限"和"行为过度"。底部用黄色标注框突出互动问题"想一想：你的天平偏向哪一端？"。

极简国风双层同心圆十二数字味道分层结构图，正圆十二等分放射排布。圆心是黄色的标注5守序型。第二圈内圈12等份扇形，内圈贴圆心依次清晰排布数字："1"、"2"、"3"、"4"、"5"、"6"、"7"、"8"、"9"、"11"、"22"、"33"。第三圈外圈对应12个等份扇形，每个扇形填充对应颜色并清晰标注类别名称，配色严格遵循：1启明型填充黑色，2和合型填充红色，3言韵型填充绿色，4筑基型填充银色，5守序型填充银色，6归家型填充黑色，7凝思型红色，8探微型绿色，9广济型银色，11晨光型红色，22厚载型银色，33双燃型黑色。文字全部清晰可辨，整体为双层同心圆极简国风版式，结构清晰对称。

极简国风双层同心圆十二数字味道分层结构图，正圆十二等分放射排布。圆心是黄色的标注5守序型。第二圈内圈12等份扇形，内圈贴圆心依次清晰排布数字："1"、"2"、"3"、"4"、"5"、"6"、"7"、"8"、"9"、"11"、"22"、"33"。第三圈外圈对应12个等份扇形，每个扇形填充对应颜色并清晰标注类别名称，配色严格遵循：1启明型填充黑色，2和合型填充红色，3言韵型填充绿色，4筑基型填充银色，5守序型填充银色，6归家型填充黑色，7凝思型红色，8探微型绿色，9广济型银色，11晨光型红色，22厚载型银色，33双燃型黑色。文字全部清晰可辨，整体为双层同心圆极简国风版式，结构清晰对称。

将这张图片的整体配色调整为和参考图一致的暖米棕色调，保持所有文字内容、勾选框和排版不变，背景使用浅米色渐变，文字使用深棕色，勾选改为棕色对勾，整体风格保持和第一张图片一致

将这张图片的整体配色调整为和参考图一致的暖米棕色调，保持所有文字内容、勾选框和排版不变，背景使用浅米色渐变，文字使用深棕色，勾选改为棕色对勾，整体风格保持和第一张图片一致