参考图中的Q版人物江小瓷，将5个课堂场景分5格排版在一张图上，排版生动不规矩，每个场景配上对应的中英文字对白-1r3ttzypwfyqjxLg-HB-稿定 AI

创意预览图

参考图中的Q版人物江小瓷，将5个课堂场景分5格排版在一张图上，排版生动不规矩，每个场景配上对应的中英文字对白。1.第一格：江小瓷端坐教室，聆听中国老师讲解古典园林知识，黑板绘有园林平面图，文字：老师讲

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2026.06.08

根据参考图的Q版人物江小瓷形象，生成苏州留园五幕漫画，排版在一张竖图上，排版生动不规整，共五幕，包含指定场景和中英文字幕：第一幕入园门厅：1.江小瓷持折扇微笑迎宾，立于留园正门，多国游客驻足。对白："欢迎来到精致甲天下的苏州留园！Welcome to the Lingering Garden!" 2.江小瓷指门头古匾，讲解庭院布局。对白："留园以精巧布局闻名，咫尺之内再造乾坤。It is famous for exquisite compact layout." 3.江小瓷站古厅堂前温柔介绍。对白："这里是园林前厅，雅致古朴、含蓄清幽。The ancient hall shows classical charm." 4.江小瓷抬手示意前方景观。对白："接下来我们欣赏留园经典山水风光！Let’s explore its delicate landscape." 第二幕曲廊花窗：1.江小瓷漫步连绵曲廊，身姿轻盈。对白："留园长廊迂回曲折，是造园经典佳作。Winding corridors change scenery step by step." 2.江小瓷指点各式镂空花窗。对白："花窗漏景、框景，让园林层次更丰富。Carved windows create layered views." 3.江小瓷站廊边观庭院绿植山石。对白："廊、石、树结合，构成细腻江南意境。It presents typical Jiangnan aesthetic." 4.江小瓷望向中心山水区。对白："长廊结束，我们前往留园主山水景区！Now let’s visit the main landscape." 第三幕冠云峰水景：1.江小瓷立于池边观赏巨大冠云峰。对白："冠云峰是江南第一太湖石，巍峨秀美。GuanYun Peak is the top Taihu stone in Jiangnan." 2.江小瓷指池水倒影、亭台环绕。对白："峰水相依，是留园最经典画面。Stone and water form perfect scenery." 3.江小瓷静坐池边赏静景。对白："山水静谧雅致，尽显中式含蓄美学。It embodies quiet Chinese garden beauty." 4.江小瓷抬手指引前行。对白："看完主峰，我们游览园内亭榭阁楼！Let’s visit ancient pavilions."，风格是Q版卡通国风，和参考人物风格一致，青绿色头发青花瓷服饰，生动活泼

根据参考图的Q版人物江小瓷形象，生成苏州留园五幕漫画，排版在一张竖图上，排版生动不规整，共五幕，包含指定场景和中英文字幕：第一幕入园门厅：1.江小瓷持折扇微笑迎宾，立于留园正门，多国游客驻足。对白："欢迎来到精致甲天下的苏州留园！Welcome to the Lingering Garden!" 2.江小瓷指门头古匾，讲解庭院布局。对白："留园以精巧布局闻名，咫尺之内再造乾坤。It is famous for exquisite compact layout." 3.江小瓷站古厅堂前温柔介绍。对白："这里是园林前厅，雅致古朴、含蓄清幽。The ancient hall shows classical charm." 4.江小瓷抬手示意前方景观。对白："接下来我们欣赏留园经典山水风光！Let’s explore its delicate landscape." 第二幕曲廊花窗：1.江小瓷漫步连绵曲廊，身姿轻盈。对白："留园长廊迂回曲折，是造园经典佳作。Winding corridors change scenery step by step." 2.江小瓷指点各式镂空花窗。对白："花窗漏景、框景，让园林层次更丰富。Carved windows create layered views." 3.江小瓷站廊边观庭院绿植山石。对白："廊、石、树结合，构成细腻江南意境。It presents typical Jiangnan aesthetic." 4.江小瓷望向中心山水区。对白："长廊结束，我们前往留园主山水景区！Now let’s visit the main landscape." 第三幕冠云峰水景：1.江小瓷立于池边观赏巨大冠云峰。对白："冠云峰是江南第一太湖石，巍峨秀美。GuanYun Peak is the top Taihu stone in Jiangnan." 2.江小瓷指池水倒影、亭台环绕。对白："峰水相依，是留园最经典画面。Stone and water form perfect scenery." 3.江小瓷静坐池边赏静景。对白："山水静谧雅致，尽显中式含蓄美学。It embodies quiet Chinese garden beauty." 4.江小瓷抬手指引前行。对白："看完主峰，我们游览园内亭榭阁楼！Let’s visit ancient pavilions."，风格是Q版卡通国风，和参考人物风格一致，青绿色头发青花瓷服饰，生动活泼

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根据参考图片中的角色特征（浅绿色长发、绿色运动套装、白色发带、绿色大眼睛），创作一张全彩日式漫画，是颐和园介绍的第2格，萌系画风，突出面部表情，采用不规则自由分格布局，阅读顺序为从右到左从上到下，中文竖向书写对话，附带英文翻译，承接上一张剧情，角色走进颐和园看到长廊，表现出惊讶赞叹的表情，中英双语标注

根据参考图片中的角色特征（浅绿色长发、绿色运动套装、白色发带、绿色大眼睛），创作一张全彩日式漫画，是颐和园介绍的第2格，萌系画风，突出面部表情，采用不规则自由分格布局，阅读顺序为从右到左从上到下，中文竖向书写对话，附带英文翻译，承接上一张剧情，角色走进颐和园看到长廊，表现出惊讶赞叹的表情，中英双语标注

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根据参考图片中的角色特征（浅绿色长发、绿色运动套装、白色发带、绿色大眼睛），创作一张全彩日式漫画，是颐和园介绍的第4格，萌系画风，突出面部表情，采用不规则自由分格布局，阅读顺序为从右到左从上到下，中文竖向书写对话，附带英文翻译，承接上一张剧情，角色在佛香阁俯瞰全园，做总结介绍，表现出满足和推荐的表情，中英双语标注

根据参考图片中的角色特征（浅绿色长发、绿色运动套装、白色发带、绿色大眼睛），创作一张全彩日式漫画，是颐和园介绍的第4格，萌系画风，突出面部表情，采用不规则自由分格布局，阅读顺序为从右到左从上到下，中文竖向书写对话，附带英文翻译，承接上一张剧情，角色在佛香阁俯瞰全园，做总结介绍，表现出满足和推荐的表情，中英双语标注

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「图片1」将文字图画都生成得更加清晰一些

「图片1」将文字图画都生成得更加清晰一些

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根据参考图片中的角色特征（浅绿色长发、绿色运动套装、白色发带、绿色大眼睛），创作一张全彩日式漫画，是颐和园介绍的第1格，萌系画风，突出面部表情，采用不规则自由分格布局，阅读顺序为从右到左从上到下，中文竖向书写对话，附带英文翻译，剧情为角色来到颐和园门口，表现出期待和开心的表情，中英双语标注

根据参考图片中的角色特征（浅绿色长发、绿色运动套装、白色发带、绿色大眼睛），创作一张全彩日式漫画，是颐和园介绍的第1格，萌系画风，突出面部表情，采用不规则自由分格布局，阅读顺序为从右到左从上到下，中文竖向书写对话，附带英文翻译，剧情为角色来到颐和园门口，表现出期待和开心的表情，中英双语标注

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根据参考图片中的角色特征（浅绿色长发、绿色运动套装、白色发带、绿色大眼睛），创作一张全彩日式漫画，是颐和园介绍的第3格，萌系画风，突出面部表情，采用不规则自由分格布局，阅读顺序为从右到左从上到下，中文竖向书写对话，附带英文翻译，承接上一张剧情，角色站在昆明湖边，表现出放松享受的表情，中英双语标注

根据参考图片中的角色特征（浅绿色长发、绿色运动套装、白色发带、绿色大眼睛），创作一张全彩日式漫画，是颐和园介绍的第3格，萌系画风，突出面部表情，采用不规则自由分格布局，阅读顺序为从右到左从上到下，中文竖向书写对话，附带英文翻译，承接上一张剧情，角色站在昆明湖边，表现出放松享受的表情，中英双语标注

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修改原图，将整体色调调整为绿色和橙色配色，整体风格更偏向成熟高年级高中生，保留原图所有文字内容、人物形象和布局结构不变，只调整整体色彩，改为更适合高二学生的成熟活力色调，主背景改为青绿色渐变，装饰元素点缀橙色，保留所有文字可清晰阅读

修改原图，将整体色调调整为绿色和橙色配色，整体风格更偏向成熟高年级高中生，保留原图所有文字内容、人物形象和布局结构不变，只调整整体色彩，改为更适合高二学生的成熟活力色调，主背景改为青绿色渐变，装饰元素点缀橙色，保留所有文字可清晰阅读

细腻斑斓水彩手绘画风，通透水润晕染质感，色彩层次丰富光影斑斓，笔触细腻柔和，画面灵动飘逸，短发女大学生IP五官生动表情丰富、发丝微微扬起，日系漫画富有张力不规则创意特殊分镜排版，5格错落异型分镜（非规整方格），竖屏8K高清，沿用江西环境工程职业学院校园实景插画作为场景基底，全册画风统一，每格搭配白色圆角日常对话气泡。第一格：女大学生伏案趴在制图桌，手持针管笔细致手绘园林平面图，桌上摆放丁字尺、比例尺、A2画纸，背景水彩实训教室，对话框文字“画图纸真磨耐心，尺寸一点都不能错！”；第二格：女大学生指尖敲击键盘操作电脑CAD绘图，目光紧盯屏幕景观图纸，发丝轻垂，背景电脑与实训工位，对话框文字“CAD画图，指北针、比例尺可不能漏掉。”；第三格：女大学生手拿KT板、美工刀制作景观SU实体小模型，桌面堆满手工耗材，水彩柔和室内光影，对话框文字“亲手做模型，把设计方案变成立体样子！”；第四格：女大学生和组员围拢课桌，手指草图互相探讨植物配置方案，桌面铺满手绘草稿，背景教室墙面，对话框文字“这片绿地换成麦冬地被，景观效果会不会更好？”；第五格：女大学生靠窗边伸懒腰，望向窗外校园绿植，阳光水彩光斑落在身上，背景窗外江环院园林景观，对话框文字“一上午埋头画图，总算能歇一小会儿啦！”，以参考图的短发女大学生为IP原型，保留五官特点，转换为细腻斑斓水彩手绘画风

细腻斑斓水彩手绘画风，通透水润晕染质感，色彩层次丰富光影斑斓，笔触细腻柔和，画面灵动飘逸，短发女大学生IP五官生动表情丰富、发丝微微扬起，日系漫画富有张力不规则创意特殊分镜排版，5格错落异型分镜（非规整方格），竖屏8K高清，沿用江西环境工程职业学院校园实景插画作为场景基底，全册画风统一，每格搭配白色圆角日常对话气泡。第一格：女大学生伏案趴在制图桌，手持针管笔细致手绘园林平面图，桌上摆放丁字尺、比例尺、A2画纸，背景水彩实训教室，对话框文字“画图纸真磨耐心，尺寸一点都不能错！”；第二格：女大学生指尖敲击键盘操作电脑CAD绘图，目光紧盯屏幕景观图纸，发丝轻垂，背景电脑与实训工位，对话框文字“CAD画图，指北针、比例尺可不能漏掉。”；第三格：女大学生手拿KT板、美工刀制作景观SU实体小模型，桌面堆满手工耗材，水彩柔和室内光影，对话框文字“亲手做模型，把设计方案变成立体样子！”；第四格：女大学生和组员围拢课桌，手指草图互相探讨植物配置方案，桌面铺满手绘草稿，背景教室墙面，对话框文字“这片绿地换成麦冬地被，景观效果会不会更好？”；第五格：女大学生靠窗边伸懒腰，望向窗外校园绿植，阳光水彩光斑落在身上，背景窗外江环院园林景观，对话框文字“一上午埋头画图，总算能歇一小会儿啦！”，以参考图的短发女大学生为IP原型，保留五官特点，转换为细腻斑斓水彩手绘画风

细腻斑斓水彩手绘画风，通透水润晕染质感，色彩层次丰富光影斑斓，笔触细腻柔和，画面灵动飘逸，短发女大学生IP五官生动表情丰富、发丝微微扬起，日系漫画富有张力不规则创意特殊分镜排版，5格错落异型分镜（非规整方格），竖屏8K高清，沿用江西环境工程职业学院校园实景插画作为场景基底，全册画风统一，每格搭配白色圆角日常对话气泡。第一格：女大学生伏案趴在制图桌，手持针管笔细致手绘园林平面图，桌上摆放丁字尺、比例尺、A2画纸，背景水彩实训教室，对话框文字“画图纸真磨耐心，尺寸一点都不能错！”；第二格：女大学生指尖敲击键盘操作电脑CAD绘图，目光紧盯屏幕景观图纸，发丝轻垂，背景电脑与实训工位，对话框文字“CAD画图，指北针、比例尺可不能漏掉。”；第三格：女大学生手拿KT板、美工刀制作景观SU实体小模型，桌面堆满手工耗材，水彩柔和室内光影，对话框文字“亲手做模型，把设计方案变成立体样子！”；第四格：女大学生和组员围拢课桌，手指草图互相探讨植物配置方案，桌面铺满手绘草稿，背景教室墙面，对话框文字“这片绿地换成麦冬地被，景观效果会不会更好？”；第五格：女大学生靠窗边伸懒腰，望向窗外校园绿植，阳光水彩光斑落在身上，背景窗外江环院园林景观，对话框文字“一上午埋头画图，总算能歇一小会儿啦！”，以参考图的短发女大学生为IP原型，保留五官特点，转换为细腻斑斓水彩手绘画风

细腻斑斓水彩手绘画风，通透水润晕染质感，色彩层次丰富光影斑斓，笔触细腻柔和，画面灵动飘逸，短发女大学生IP五官生动表情丰富、发丝微微扬起，日系漫画富有张力不规则创意特殊分镜排版，5格错落异型分镜（非规整方格），竖屏8K高清，沿用江西环境工程职业学院校园实景插画作为场景基底，全册画风统一，每格搭配白色圆角日常对话气泡。第一格：女大学生伏案趴在制图桌，手持针管笔细致手绘园林平面图，桌上摆放丁字尺、比例尺、A2画纸，背景水彩实训教室，对话框文字“画图纸真磨耐心，尺寸一点都不能错！”；第二格：女大学生指尖敲击键盘操作电脑CAD绘图，目光紧盯屏幕景观图纸，发丝轻垂，背景电脑与实训工位，对话框文字“CAD画图，指北针、比例尺可不能漏掉。”；第三格：女大学生手拿KT板、美工刀制作景观SU实体小模型，桌面堆满手工耗材，水彩柔和室内光影，对话框文字“亲手做模型，把设计方案变成立体样子！”；第四格：女大学生和组员围拢课桌，手指草图互相探讨植物配置方案，桌面铺满手绘草稿，背景教室墙面，对话框文字“这片绿地换成麦冬地被，景观效果会不会更好？”；第五格：女大学生靠窗边伸懒腰，望向窗外校园绿植，阳光水彩光斑落在身上，背景窗外江环院园林景观，对话框文字“一上午埋头画图，总算能歇一小会儿啦！”，以参考图的短发女大学生为IP原型，保留五官特点，转换为细腻斑斓水彩手绘画风

「图片1」1.请使用所附角色，创作一部强调萌系画风、分镜和面部表情的漫画，要求生成的4张介绍米兰大教堂的漫画剧情连贯。 2.作为日式漫画，请将分格布局设置为从右到左、从上到下自然阅读。 3.分格的位置和形状可自由发挥，但读者的视线流向必须遵循日式阅读顺序。 4.请使用不规则或自由排列的分格结构，而非统一布局。 5.务必生成全彩漫画，并使用中英双语。不能：从左到右或从下到上阅读的布局・使角色看起来像另一个人物的安排・用其他角色的特征替换参考角色的特征・使用英语或横向书写对话・更改颜色或服装，或输出为单色、黑白、仅线稿、仅色调或灰度

「图片1」1.请使用所附角色，创作一部强调萌系画风、分镜和面部表情的漫画，要求生成的4张介绍米兰大教堂的漫画剧情连贯。 2.作为日式漫画，请将分格布局设置为从右到左、从上到下自然阅读。 3.分格的位置和形状可自由发挥，但读者的视线流向必须遵循日式阅读顺序。 4.请使用不规则或自由排列的分格结构，而非统一布局。 5.务必生成全彩漫画，并使用中英双语。不能：从左到右或从下到上阅读的布局・使角色看起来像另一个人物的安排・用其他角色的特征替换参考角色的特征・使用英语或横向书写对话・更改颜色或服装，或输出为单色、黑白、仅线稿、仅色调或灰度

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第五幕分镜2，明亮暖色调，三个孩子分别专注做自己的事情：第一个孩子翻看地图、第二个孩子熟记圆周率、第三个孩子细致观察花草，周身点缀星光特效，修改黑板和笔记本上的数学内容：黑板上方写正确圆周率前15位π=3.14159265358979，修正所有错误数学内容，保持整体画面和文字旁白不变："同时也可能拥有独特优势，例如超强记忆力、敏锐观察力、持久专注力和丰富的兴趣知识。"，可爱治愈明亮风格，尺寸1080×960，适合公众号展示

第五幕分镜2，明亮暖色调，三个孩子分别专注做自己的事情：第一个孩子翻看地图、第二个孩子熟记圆周率、第三个孩子细致观察花草，周身点缀星光特效，修改黑板和笔记本上的数学内容：黑板上方写正确圆周率前15位π=3.14159265358979，修正所有错误数学内容，保持整体画面和文字旁白不变："同时也可能拥有独特优势，例如超强记忆力、敏锐观察力、持久专注力和丰富的兴趣知识。"，可爱治愈明亮风格，尺寸1080×960，适合公众号展示

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「图片1」1.请使用所附角色，创作一部强调萌系画风、分镜和面部表情的漫画，要求生成的4张介绍颐和园的漫画剧情连贯。 2.作为日式漫画，请将分格布局设置为从右到左、从上到下自然阅读。 3.分格的位置和形状可自由发挥，但读者的视线流向必须遵循日式阅读顺序。 4.请使用不规则或自由排列的分格结构，而非统一布局。 5.务必生成全彩漫画，并使用中英双语。不能：从左到右或从下到上阅读的布局・使角色看起来像另一个人物的安排・用其他角色的特征替换参考角色的特征・使用英语或横向书写对话・更改颜色或服装，或输出为单色、黑白、仅线稿、仅色调或灰度

「图片1」1.请使用所附角色，创作一部强调萌系画风、分镜和面部表情的漫画，要求生成的4张介绍颐和园的漫画剧情连贯。 2.作为日式漫画，请将分格布局设置为从右到左、从上到下自然阅读。 3.分格的位置和形状可自由发挥，但读者的视线流向必须遵循日式阅读顺序。 4.请使用不规则或自由排列的分格结构，而非统一布局。 5.务必生成全彩漫画，并使用中英双语。不能：从左到右或从下到上阅读的布局・使角色看起来像另一个人物的安排・用其他角色的特征替换参考角色的特征・使用英语或横向书写对话・更改颜色或服装，或输出为单色、黑白、仅线稿、仅色调或灰度

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参考第一张图"我的一天"漫画分镜风格，将四个去除物品后的Q版人物整合到一张多格漫画中，保持与第一张图一致的可爱Q版漫画风格，标题文字为"我的一天"，分为四个分镜格呈现四个人物

参考第一张图"我的一天"漫画分镜风格，将四个去除物品后的Q版人物整合到一张多格漫画中，保持与第一张图一致的可爱Q版漫画风格，标题文字为"我的一天"，分为四个分镜格呈现四个人物

设计一张中国风风格的孩子行走闯关地图，比例为3:4。包含十个关卡的内容布局：第一二关卡主题为对自然环境的抗争，配上大自然图片和抗争小图形；第三四关卡主题为对艰苦生活的抗争，配上神农尝草和燧人氏取火的图形；第五六关卡主题为对自私自利的抗争，配上嫦娥飞向月亮的图片；第七关卡主题为对个人恐惧的抗争，配上梁山伯和祝英台、门神的图片；第八九关卡主题为对不公和压迫的抗争，配上哪吒和八仙的图片；第十关卡主题为最后的闯关讲故事。整体采用传统中国风设计，线条和装饰元素具有国风特色，布局清晰合理。

设计一张中国风风格的孩子行走闯关地图，比例为3:4。包含十个关卡的内容布局：第一二关卡主题为对自然环境的抗争，配上大自然图片和抗争小图形；第三四关卡主题为对艰苦生活的抗争，配上神农尝草和燧人氏取火的图形；第五六关卡主题为对自私自利的抗争，配上嫦娥飞向月亮的图片；第七关卡主题为对个人恐惧的抗争，配上梁山伯和祝英台、门神的图片；第八九关卡主题为对不公和压迫的抗争，配上哪吒和八仙的图片；第十关卡主题为最后的闯关讲故事。整体采用传统中国风设计，线条和装饰元素具有国风特色，布局清晰合理。

创意 × 1

在课桌后面站着，且教室坐满其他学生，

在课桌后面站着，且教室坐满其他学生，

日式全彩漫画，3个不规则分格，高低错落排布，阅读顺序从左到右、从上到下，人物固定为雷姆，蓝发、经典女仆装，形象特征、神态全程不变，横版中英双语台词，中式阅读顺序从左到右从上到下，对话为横版排版中英双语，中文+英文横向排列，高清画质，线条精细，还原埃斯特庄园多层台地、观景露台，画面开阔大气。第一格（最左上）：雷姆立于下层台地，仰头望向高处露台，背景是层层递进的阶梯台地、复古石栏，对话框：整座园林依山而建，分为多层台地 The garden is built on hills with multiple terraces.。第二格（右上）：雷姆走在石阶上，回头挥手招呼游客，背景是蜿蜒石阶、成片欧式园艺花卉，对话框：跟着我登上高处，视野会更好！Follow me to the top for a better view.。第三格（下方大格）：雷姆站在顶层观景露台，手扶石栏杆眺望远方，背景是庄园全景与远处城镇风光，对话框：在这里能俯瞰整座庄园的绝美景色！We can overlook the whole garden from here.。禁止从右到左、从下到上阅读；禁止修改雷姆发型、服装、配色与人物特征；禁止竖排书写对话文字；禁止制作单色、黑白、线稿、灰度画面，必须全彩；禁止使用规整统一的网格分格。

日式全彩漫画，3个不规则分格，高低错落排布，阅读顺序从左到右、从上到下，人物固定为雷姆，蓝发、经典女仆装，形象特征、神态全程不变，横版中英双语台词，中式阅读顺序从左到右从上到下，对话为横版排版中英双语，中文+英文横向排列，高清画质，线条精细，还原埃斯特庄园多层台地、观景露台，画面开阔大气。第一格（最左上）：雷姆立于下层台地，仰头望向高处露台，背景是层层递进的阶梯台地、复古石栏，对话框：整座园林依山而建，分为多层台地 The garden is built on hills with multiple terraces.。第二格（右上）：雷姆走在石阶上，回头挥手招呼游客，背景是蜿蜒石阶、成片欧式园艺花卉，对话框：跟着我登上高处，视野会更好！Follow me to the top for a better view.。第三格（下方大格）：雷姆站在顶层观景露台，手扶石栏杆眺望远方，背景是庄园全景与远处城镇风光，对话框：在这里能俯瞰整座庄园的绝美景色！We can overlook the whole garden from here.。禁止从右到左、从下到上阅读；禁止修改雷姆发型、服装、配色与人物特征；禁止竖排书写对话文字；禁止制作单色、黑白、线稿、灰度画面，必须全彩；禁止使用规整统一的网格分格。

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传统水墨风漫画，融合清明节气意境，以古韵叙事展现诗意乡村，人物生动，场景细腻，传递古典文化之美。

传统水墨风漫画，融合清明节气意境，以古韵叙事展现诗意乡村，人物生动，场景细腻，传递古典文化之美。

漫画分镜PPT第六页，主角小猫刺客回到平民巷，在路上换了一身打满补丁但干净的衣服，因为他出众的气质，看起来完全不像这个地方的小孩，小猫按往常一样七拐八拐进入巷子，路上的大叔大婶都关切询问他出去好几天了，小猫随意应付后往住的地方赶，漫画风格，PPT单页，平民巷生活化场景，细节刻画

漫画分镜PPT第六页，主角小猫刺客回到平民巷，在路上换了一身打满补丁但干净的衣服，因为他出众的气质，看起来完全不像这个地方的小孩，小猫按往常一样七拐八拐进入巷子，路上的大叔大婶都关切询问他出去好几天了，小猫随意应付后往住的地方赶，漫画风格，PPT单页，平民巷生活化场景，细节刻画

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把黑板上的文字修改异形算数的删掉

把黑板上的文字修改异形算数的删掉

把黑板上的文字修改异形算数的删掉

把黑板上的文字修改异形算数的删掉

把黑板上的文字修改异形算数的删掉

把黑板上的文字修改异形算数的删掉

将人物发色改为黑色，手中的花替换成书或者笔和尺子，保留原Q版卡通风格、深蓝色格纹校服、粉色背包和纯白色背景不变

将人物发色改为黑色，手中的花替换成书或者笔和尺子，保留原Q版卡通风格、深蓝色格纹校服、粉色背包和纯白色背景不变

国风绘本插画，90年代江南怀旧画风，矮胖圆润的卡通风格，粗黑色简约轮廓，毛笔手绘笔触，米黄色宣纸肌理背景，画面上方大面积留白，竖向3:4构图，水墨质感，颜色柔和，以朱砂白、墨绿、浅褐色为主，颗粒手绘质感，扁平化，童真质朴。P4漫步桑基鱼塘，文案："圆圆飘过连片的桑基鱼塘。桑树长在塘边，桑叶喂蚕，蚕沙养鱼，塘泥养桑。千年水乡，生生不息，一塘一水、一桑一茧，都是古人的生态浪漫。"。画面内容：航拍感绿色桑基鱼塘，流水、小鱼、层层桑林，体现全球农业遗产、湖州循环农耕智慧。

国风绘本插画，90年代江南怀旧画风，矮胖圆润的卡通风格，粗黑色简约轮廓，毛笔手绘笔触，米黄色宣纸肌理背景，画面上方大面积留白，竖向3:4构图，水墨质感，颜色柔和，以朱砂白、墨绿、浅褐色为主，颗粒手绘质感，扁平化，童真质朴。P4漫步桑基鱼塘，文案："圆圆飘过连片的桑基鱼塘。桑树长在塘边，桑叶喂蚕，蚕沙养鱼，塘泥养桑。千年水乡，生生不息，一塘一水、一桑一茧，都是古人的生态浪漫。"。画面内容：航拍感绿色桑基鱼塘，流水、小鱼、层层桑林，体现全球农业遗产、湖州循环农耕智慧。

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童趣手绘插画，不同教育模式课堂场景对比，左图：大班上课，很多小学生整齐坐课桌前，认真听讲台上老师讲课；右图：小班分组研讨，每桌3-5个小朋友围坐讨论，左右分栏，暖色调，活泼可爱，适合小红书分享配图

童趣手绘插画，不同教育模式课堂场景对比，左图：大班上课，很多小学生整齐坐课桌前，认真听讲台上老师讲课；右图：小班分组研讨，每桌3-5个小朋友围坐讨论，左右分栏，暖色调，活泼可爱，适合小红书分享配图

我是一个大苹果