手绘风格创意插画，16:9构图，中心人物前后两面形成强烈对比。正面展示：表情温和微笑-卿卿知我心-稿定 AI

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手绘风格创意插画，16:9构图，中心人物前后两面形成强烈对比。正面展示：表情温和微笑，手持写着"我是为你好"、"开个玩笑而已"的标语牌，周围人群点头认同，整体浅暖米色柔和背景，呈现和谐友善的公众形象。

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卿卿知我心

2026.07.08

卡通风格手绘创意插画，16:9构图，中心人物前后两面形成对比，风格轻松但有深意，不惊悚不商务。正面展示：表情温和微笑，卡通化，手持写着"我是为你好"、"开个玩笑而已"的标语牌，周围几个卡通小人点头认同，整体浅暖米色柔和背景，呈现和谐友善样子。背面揭露：同一只手握着渺小的挣扎卡通小人，对方面露难过，身上标注着"敏感"、"怪人"标签，背景是浅灰冷色调，人物背后环绕半透浅灰色气泡，气泡内写着"大家都这样"、"我没恶意"、"TA自找"等话语，背景角落标注文字"过滤内疚"。地面放着一面破碎的卡通镜子，镜面原有的自省影像已被碎片遮盖。右上角有旁观者卡通小人被轻轻捂住口，眼睛睁大露出惊讶却沉默。侧边小字配文："伤害总披着合理的外衣。色彩明快柔和，线条圆润卡通风格，吸引人，视觉舒适，无惊悚元素

卡通风格手绘创意插画，16:9构图，中心人物前后两面形成对比，风格轻松但有深意，不惊悚不商务。正面展示：表情温和微笑，卡通化，手持写着"我是为你好"、"开个玩笑而已"的标语牌，周围几个卡通小人点头认同，整体浅暖米色柔和背景，呈现和谐友善样子。背面揭露：同一只手握着渺小的挣扎卡通小人，对方面露难过，身上标注着"敏感"、"怪人"标签，背景是浅灰冷色调，人物背后环绕半透浅灰色气泡，气泡内写着"大家都这样"、"我没恶意"、"TA自找"等话语，背景角落标注文字"过滤内疚"。地面放着一面破碎的卡通镜子，镜面原有的自省影像已被碎片遮盖。右上角有旁观者卡通小人被轻轻捂住口，眼睛睁大露出惊讶却沉默。侧边小字配文："伤害总披着合理的外衣。色彩明快柔和，线条圆润卡通风格，吸引人，视觉舒适，无惊悚元素

卿卿知我心

一是一个人不断被脑里的浮现的念头弄得好烦。二是一个人太执着于某些想法，深陷其中不能自拔

一是一个人不断被脑里的浮现的念头弄得好烦。二是一个人太执着于某些想法，深陷其中不能自拔

去掉桌子上的电脑

去掉桌子上的电脑

重新生成

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重新生成

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根据参考图修改，去掉页面顶部的"XX页"标题文字，保留原其他内容和配色：主色调雾霾柔蓝#B4C7D9，背景色奶雾白#F7F8FA，高亮色暖橘浅杏#F8E2D0，标题：4 种常见症状，对应家庭真相，正文：📚 厌学、躺平、提不起劲 → 家庭高控制、高期待，孩子失去自主感，用「退」对抗失控；😤 暴躁、叛逆、爱顶嘴 → 家庭边界模糊、情绪压抑，孩子在用愤怒争夺心理主权；🤒 频繁头疼、肚子疼、躯体化 → 无法言说的压力与委屈，转化成身体症状表达；🫣 胆小、自卑、过度讨好 → 家庭否定式教育、父母情绪不稳定，孩子安全感缺失，底部暖橘高亮栏写着"所有行为问题，都是孩子无声的求助"，右下角页码04/06，保持版式结构为顶部标题 + 卡片正文 + 底部金句 + 页码，简洁干净清晰的图文排版

根据参考图修改，去掉页面顶部的"XX页"标题文字，保留原其他内容和配色：主色调雾霾柔蓝#B4C7D9，背景色奶雾白#F7F8FA，高亮色暖橘浅杏#F8E2D0，标题：4 种常见症状，对应家庭真相，正文：📚 厌学、躺平、提不起劲 → 家庭高控制、高期待，孩子失去自主感，用「退」对抗失控；😤 暴躁、叛逆、爱顶嘴 → 家庭边界模糊、情绪压抑，孩子在用愤怒争夺心理主权；🤒 频繁头疼、肚子疼、躯体化 → 无法言说的压力与委屈，转化成身体症状表达；🫣 胆小、自卑、过度讨好 → 家庭否定式教育、父母情绪不稳定，孩子安全感缺失，底部暖橘高亮栏写着"所有行为问题，都是孩子无声的求助"，右下角页码04/06，保持版式结构为顶部标题 + 卡片正文 + 底部金句 + 页码，简洁干净清晰的图文排版

竖版抑郁心理科普朋友圈海报，主题抑郁者推开行为解读，柔和暖紫灰色调舒适配色，标题"抑郁者的推开，不是讨厌，是害怕"做新颖设计感排版，全文文字清晰完整呈现，搭配蜷缩在抱膝盖的人形剪影、带距离的半开手创意元素，排版舒适有设计感，温馨治愈包容风格

竖版抑郁心理科普朋友圈海报，主题抑郁者推开行为解读，柔和暖紫灰色调舒适配色，标题"抑郁者的推开，不是讨厌，是害怕"做新颖设计感排版，全文文字清晰完整呈现，搭配蜷缩在抱膝盖的人形剪影、带距离的半开手创意元素，排版舒适有设计感，温馨治愈包容风格

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PPT内页设计，医疗科普风格，标题"病房实例，看懂情绪如何诱发病症"，画面是病房简笔画场景，有病床、输液架等元素，展示一个患儿与家属发生口角冲突的场景，用流程图形式展示：口角冲突→情绪激动→过度换气→躯体症状，左侧用红色叉号标注"错误处置方式：慌张、催促深呼吸"，右侧用绿色对号标注"正确处置方式：安抚、纸袋呼吸法"，温馨手绘风格，医院病房场景，16:9横版PPT

PPT内页设计，医疗科普风格，标题"病房实例，看懂情绪如何诱发病症"，画面是病房简笔画场景，有病床、输液架等元素，展示一个患儿与家属发生口角冲突的场景，用流程图形式展示：口角冲突→情绪激动→过度换气→躯体症状，左侧用红色叉号标注"错误处置方式：慌张、催促深呼吸"，右侧用绿色对号标注"正确处置方式：安抚、纸袋呼吸法"，温馨手绘风格，医院病房场景，16:9横版PPT

画面中央是一个迷茫的孩子轮廓，周围环绕着四个不同姿态的抽象家长剪影，柔和光线从上方洒落，背景为温暖的米白色渐变。整体色调使用暖米色、焦糖色、浅棕色、暖橙色。风格是简约日系治愈风插画，柔和光影，扁平化设计，添加手绘线条装饰和少量几何图形点缀。

画面中央是一个迷茫的孩子轮廓，周围环绕着四个不同姿态的抽象家长剪影，柔和光线从上方洒落，背景为温暖的米白色渐变。整体色调使用暖米色、焦糖色、浅棕色、暖橙色。风格是简约日系治愈风插画，柔和光影，扁平化设计，添加手绘线条装饰和少量几何图形点缀。

吴小悠心理

按照要求修改这页儿童绘本，保持原有扁平卡通风格：1.统一所有轮廓线条粗细，统一上色为柔和水彩肌理，统一人物腮红深浅，统一人物头身比和脸型；2.修改人物区分：给三个男孩修改不同发型、刘海和细微脸型，方便小朋友分辨；3.重做表情：左上男孩改成忐忑害怕，妈妈保持愤怒，右下男孩改成温柔愧疚，洗碗妈妈改成温柔平和释怀微笑；4.优化动作：让手脚站姿更自然，增加生活化细节；5.统一三个画框为圆角矩形，规整排版，给每个场景添加简约环境装饰，给每只小狗增加对应剧情的神态变化，背景添加柔和肌理，降低色彩饱和度

按照要求修改这页儿童绘本，保持原有扁平卡通风格：1.统一所有轮廓线条粗细，统一上色为柔和水彩肌理，统一人物腮红深浅，统一人物头身比和脸型；2.修改人物区分：给三个男孩修改不同发型、刘海和细微脸型，方便小朋友分辨；3.重做表情：左上男孩改成忐忑害怕，妈妈保持愤怒，右下男孩改成温柔愧疚，洗碗妈妈改成温柔平和释怀微笑；4.优化动作：让手脚站姿更自然，增加生活化细节；5.统一三个画框为圆角矩形，规整排版，给每个场景添加简约环境装饰，给每只小狗增加对应剧情的神态变化，背景添加柔和肌理，降低色彩饱和度

平等才是孩子心理健康的基础

平等才是孩子心理健康的基础

简约图文设计图，浅灰色干净背景，共10个白色圆角方框分两排排列，每排五个方框。每个方框内包含一条自我内耗行为的文字描述，整体风格简洁清晰，文字排版工整。

简约图文设计图，浅灰色干净背景，共10个白色圆角方框分两排排列，每排五个方框。每个方框内包含一条自我内耗行为的文字描述，整体风格简洁清晰，文字排版工整。

去除图片左上角的“AI生成”水印和右下角的“扣子”水印

去除图片左上角的“AI生成”水印和右下角的“扣子”水印

一张卡通2D风格的图片，一个小男孩用双手捂着耳朵，身体微微蜷缩着正在哭泣，线条干净简洁，色彩柔和

一张卡通2D风格的图片，一个小男孩用双手捂着耳朵，身体微微蜷缩着正在哭泣，线条干净简洁，色彩柔和

第一张图片是妈妈深呼吸调整情绪不是孕妇，第二张图片女士左肩膀的手去掉，第三张图片孩子替换12岁左右的孩子

第一张图片是妈妈深呼吸调整情绪不是孕妇，第二张图片女士左肩膀的手去掉，第三张图片孩子替换12岁左右的孩子

姿瑜幸福家庭

保留所有画面内容和文字不变，将整体风格更改为卡通风格，调整尺寸为高600宽900

保留所有画面内容和文字不变，将整体风格更改为卡通风格，调整尺寸为高600宽900

保留所有画面内容和文字不变，将整体风格更改为卡通风格，调整尺寸为高600宽900

保留所有画面内容和文字不变，将整体风格更改为卡通风格，调整尺寸为高600宽900

用文字+配图的方式画出下面内容：这本书的核心观点可以概括为一句话： “父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。” 围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙： 1. 5 大心理需求安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。需求被充分满足→孩子长出“心理肌肉”：自信、自律、抗挫、专注、有内驱力。 2. 3 类养育客体父母（主客体）+ 重要他人／兴趣（副客体）。亲子关系是“心理脐带”，脐带不通，孩子就只能到游戏、网恋、短视频里“找补”。 3. 3 步养育动作 ① 建关系——放手、立界限、破除“限制性信念”； ② 给营养——能力范围内“无条件满足”+ 及时“肯定与认可”； ③ 排垃圾——无条件接纳情绪，帮孩子把愤怒、悲伤、恐惧排泄出去，而不是压进身体（躯体化）或弹给外人（暴力、网瘾）。 4. 2 条养育主线 ① 0-18 岁心理发展五阶段任务（口欲-信任、肛欲-自主、性蕾-主动、学龄-勤奋、青春-自我同一）； ② 8 大智能、4 种思维模型——发现孩子“长板”，用长板带短板，而不是把松树修成杨树。 5. 1 个总目标让孩子成为“自己”——具备人工智能时代杀不死的六大核心能力：爱、创新、思考、互动、沟通、情感；父母同时完成自我二次成长，停止把农耕时代的“听话+打骂+攀比+功利”脚本传下去。一句话实操口诀： “先接情绪，再给方法；先养人格，再谈学习；先修自己，再带孩子。”

用文字+配图的方式画出下面内容：这本书的核心观点可以概括为一句话：
“父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。”

围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙：

1. 5 大心理需求
安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。
需求被充分满足→孩子长出“心理肌肉”：自信、自律、抗挫、专注、有内驱力。

2. 3 类养育客体
父母（主客体）+ 重要他人／兴趣（副客体）。
亲子关系是“心理脐带”，脐带不通，孩子就只能到游戏、网恋、短视频里“找补”。

3. 3 步养育动作
① 建关系——放手、立界限、破除“限制性信念”；
② 给营养——能力范围内“无条件满足”+ 及时“肯定与认可”；
③ 排垃圾——无条件接纳情绪，帮孩子把愤怒、悲伤、恐惧排泄出去，而不是压进身体（躯体化）或弹给外人（暴力、网瘾）。

4. 2 条养育主线
① 0-18 岁心理发展五阶段任务（口欲-信任、肛欲-自主、性蕾-主动、学龄-勤奋、青春-自我同一）；
② 8 大智能、4 种思维模型——发现孩子“长板”，用长板带短板，而不是把松树修成杨树。

5. 1 个总目标
让孩子成为“自己”——具备人工智能时代杀不死的六大核心能力：爱、创新、思考、互动、沟通、情感；
父母同时完成自我二次成长，停止把农耕时代的“听话+打骂+攀比+功利”脚本传下去。

一句话实操口诀：
“先接情绪，再给方法；先养人格，再谈学习；先修自己，再带孩子。”

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用文字+配图的方式画出下面内容：这本书的核心观点可以概括为一句话： “父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。” 围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙： 1. 5 大心理需求安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。需求被充分满足→孩子长出“心理肌肉”：自信、自律、抗挫、专注、有内驱力。 2. 3 类养育客体父母（主客体）+ 重要他人／兴趣（副客体）。亲子关系是“心理脐带”，脐带不通，孩子就只能到游戏、网恋、短视频里“找补”。 3. 3 步养育动作 ① 建关系——放手、立界限、破除“限制性信念”； ② 给营养——能力范围内“无条件满足”+ 及时“肯定与认可”； ③ 排垃圾——无条件接纳情绪，帮孩子把愤怒、悲伤、恐惧排泄出去，而不是压进身体（躯体化）或弹给外人（暴力、网瘾）。 4. 2 条养育主线 ① 0-18 岁心理发展五阶段任务（口欲-信任、肛欲-自主、性蕾-主动、学龄-勤奋、青春-自我同一）； ② 8 大智能、4 种思维模型——发现孩子“长板”，用长板带短板，而不是把松树修成杨树。 5. 1 个总目标让孩子成为“自己”——具备人工智能时代杀不死的六大核心能力：爱、创新、思考、互动、沟通、情感；父母同时完成自我二次成长，停止把农耕时代的“听话+打骂+攀比+功利”脚本传下去。一句话实操口诀： “先接情绪，再给方法；先养人格，再谈学习；先修自己，再带孩子。”

用文字+配图的方式画出下面内容：这本书的核心观点可以概括为一句话：
“父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。”

围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙：

1. 5 大心理需求
安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。
需求被充分满足→孩子长出“心理肌肉”：自信、自律、抗挫、专注、有内驱力。

2. 3 类养育客体
父母（主客体）+ 重要他人／兴趣（副客体）。
亲子关系是“心理脐带”，脐带不通，孩子就只能到游戏、网恋、短视频里“找补”。

3. 3 步养育动作
① 建关系——放手、立界限、破除“限制性信念”；
② 给营养——能力范围内“无条件满足”+ 及时“肯定与认可”；
③ 排垃圾——无条件接纳情绪，帮孩子把愤怒、悲伤、恐惧排泄出去，而不是压进身体（躯体化）或弹给外人（暴力、网瘾）。

4. 2 条养育主线
① 0-18 岁心理发展五阶段任务（口欲-信任、肛欲-自主、性蕾-主动、学龄-勤奋、青春-自我同一）；
② 8 大智能、4 种思维模型——发现孩子“长板”，用长板带短板，而不是把松树修成杨树。

5. 1 个总目标
让孩子成为“自己”——具备人工智能时代杀不死的六大核心能力：爱、创新、思考、互动、沟通、情感；
父母同时完成自我二次成长，停止把农耕时代的“听话+打骂+攀比+功利”脚本传下去。

一句话实操口诀：
“先接情绪，再给方法；先养人格，再谈学习；先修自己，再带孩子。”

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“父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。” 围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙： 1. 5 大心理需求安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。

“父母不是孩子的塑造者，而是孩子心理自体的‘养育者’；先养出孩子健全的人格，再谈成绩与技能。”

围绕这句话，默薇老师用“53321 心理养育系统”把全书内容拆成五把钥匙：

1. 5 大心理需求
安全感、尊重亲密、快乐自由、价值感、成就感——像身体需要蛋白质一样，缺一不可。

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去除图片左上角的“AI生成”水印和右下角的“扣子”水印

去除图片左上角的“AI生成”水印和右下角的“扣子”水印

一张家庭教育的科普插画，扁平化矢量风格，温暖的米色背景。画面主体是一个三层的树根结构图。最下层是灰色的根源层，画着一对严厉的老人的剪影，锁链从他们身上向上延伸，旁边写着“不听话就该打！”、“哭什么哭，憋回去！”。中间层是觉醒层，画着一个80后妈妈，左手快要抓住儿子的手机，右手却拿着一个发光的放大镜，挡住了自己，旁边写着“我绝对不要成为我爸妈那样！”。最上层是未来层，画着一个恐惧的青少年，旁边有一个问号，写着“他会成为下一个我吗？”。画面清晰，所有文字清晰可读，整体风格简约温馨。

一张家庭教育的科普插画，扁平化矢量风格，温暖的米色背景。画面主体是一个三层的树根结构图。最下层是灰色的根源层，画着一对严厉的老人的剪影，锁链从他们身上向上延伸，旁边写着“不听话就该打！”、“哭什么哭，憋回去！”。中间层是觉醒层，画着一个80后妈妈，左手快要抓住儿子的手机，右手却拿着一个发光的放大镜，挡住了自己，旁边写着“我绝对不要成为我爸妈那样！”。最上层是未来层，画着一个恐惧的青少年，旁边有一个问号，写着“他会成为下一个我吗？”。画面清晰，所有文字清晰可读，整体风格简约温馨。

改变客观物象影子的创意图形，主题是容貌焦虑，原物是镜子，影子改变为破碎扭曲的人脸轮廓，影子和原物有内在关联，反映容貌焦虑对人自我认知扭曲的社会问题，简约平面设计，A4尺寸

改变客观物象影子的创意图形，主题是容貌焦虑，原物是镜子，影子改变为破碎扭曲的人脸轮廓，影子和原物有内在关联，反映容貌焦虑对人自我认知扭曲的社会问题，简约平面设计，A4尺寸

缩在幽暗巷子的墙角的瘦小子抱着脑袋，眼睛紧紧闭着，身子抖得像筛糠，连大气都不敢喘，脚下的拖鞋都甩出去一只；旁边的朋友举着刚摘的鬼脸面具笑得直拍腿,朋友说“太弱”，话用泡泡体现，

缩在幽暗巷子的墙角的瘦小子抱着脑袋，眼睛紧紧闭着，身子抖得像筛糠，连大气都不敢喘，脚下的拖鞋都甩出去一只；旁边的朋友举着刚摘的鬼脸面具笑得直拍腿,朋友说“太弱”，话用泡泡体现，