创意预览图

生成一张信息图，标题为"自然探索类"，内容包含31到40条：31捉萤火虫：夏夜捕捉后透气存放，睡前放生；32观察蜗牛：雨后找蜗牛，用树枝画圈让它走迷宫；33堆沙堡：用模具在沙堆堆城堡，体验动手乐趣；3

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Shantadong

2026.04.16
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未来科技童趣风格的3-6岁AI创意编程启蒙课程竖版长海报，蓝紫渐变科技配色搭配活泼的AI交互元素。画面主标题为"AI创意编程"，副标题为"3-6岁AI编程启蒙"。包含以下完整文案： 一、课程设计依据 政策有方向：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出促进人工智能助力教育变革，AI与编程教育的融合是重要方向。图形化编程工具已集成语音识别、图像识别等AI能力，为幼儿AI编程启蒙提供了技术基础。 认知有规律：3-6岁幼儿正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段，思维以具体形象为主。"编程+AI"以积木拖拽和AI交互的方式，将抽象技术概念化为可感知、可玩耍的体验，符合幼儿学习特点。 发展有衔接：本课程是"图形化编程"的进阶课程，在掌握编程基础后，融入AI元素，实现从"会编程"到"用编程+AI创造"的能力跃升，为后续深入学习人工智能打下基础。 时代有需要：AI已渗透到日常生活，未来的孩子需要具备与AI协作的基本素养。让幼儿在编程中接触AI，不是学习技术本身，而是理解"AI可以做什么、怎么用AI来创造"，培养与智能时代相处的能力。 二、课程内容 图形化编程复习与巩固：在原有图形化编程一级基础上，复习顺序结构、角色运动、声音控制等核心积木块，熟悉编程环境操作，为AI模块的加入做好准备。 语音识别——会听指令的编程：学习使用语音识别积木块，让程序识别孩子的语音指令（如说"前进"角色就前进），理解"说话就能控制程序"的原理，体验用声音指挥电脑的乐趣。 语音合成——让程序开口说话：使用语音合成（文字朗读）积木块，让角色读出孩子输入的文字或程序运行结果，实现"人机对话"的交互体验，理解电脑也能"说话"的原理。 图片识别——会看图片的编程：学习使用图像识别积木块，让程序"看懂"图片内容（如识别水果、动物、颜色等），理解机器如何"看见"世界，完成"图片分类""找不同"等趣味编程任务。 人脸识别与表情互动：使用人脸识别积木块，让程序检测人脸、识别微笑表情，完成"笑脸拍照""表情小怪兽"等互动项目，让编程与孩子自己产生联系。 AI交互综合创作：综合运用语音识别、语音合成、图片识别等AI能力，创作一个完整的交互作品（如"智能问答小助手""会认动物的智能相册"），体验"AI+编程"的综合创造。 项目展示与分享：展示自己的AI编程作品，向同伴介绍作品的功能和创作过程，培养表达能力和分享意识。 三、孩子能收获什么 编程能力的进阶提升：在图形化编程一级基础上，学会调用AI功能积木块，拓展编程的应用场景，从"编动画"升级为"编智能交互程序"。 AI认知的真实体验：通过亲手调用语音识别、图片识别等功能，直观理解AI"能听、能看、能说"的核心能力，不再把AI当作遥远的概念，而是可操作的工具。 语言表达与逻辑思维的结合：语音交互让孩子必须清晰、准确地说话才能让程序正确响应，在"说—听—做"的过程中锻炼语言组织和逻辑表达能力。 跨学科融合的创造力：将编程与AI、艺术、语言等元素融合，孩子可以创作出更有趣、更智能的作品（如会说话的动画、能认物的游戏），培养跨学科创新思维。 人机协作意识的建立：让孩子理解AI是帮助人的工具——它能听、能看、能回应，但需要人来指挥和编程。初步建立"用AI工具解决问题"的意识，为未来与AI共处打下基础。 卖点标签：AI进阶 积木交互 未来素养 画面整体风格科技活泼，包含AI芯片元素、彩色编程积木、语音气泡、机器人头像等元素，版式清晰分区，所有文字完整保留且准确清晰，无错字乱码，适合幼儿AI编程启蒙课程宣传，配色明快协调，长竖版排版整齐，所有文字清晰可读未来科技童趣风格的3-6岁AI创意编程启蒙课程竖版长海报，蓝紫渐变科技配色搭配活泼的AI交互元素。画面主标题为"AI创意编程"，副标题为"3-6岁AI编程启蒙"。包含以下完整文案： 一、课程设计依据 政策有方向：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出促进人工智能助力教育变革，AI与编程教育的融合是重要方向。图形化编程工具已集成语音识别、图像识别等AI能力，为幼儿AI编程启蒙提供了技术基础。 认知有规律：3-6岁幼儿正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段，思维以具体形象为主。"编程+AI"以积木拖拽和AI交互的方式，将抽象技术概念化为可感知、可玩耍的体验，符合幼儿学习特点。 发展有衔接：本课程是"图形化编程"的进阶课程，在掌握编程基础后，融入AI元素，实现从"会编程"到"用编程+AI创造"的能力跃升，为后续深入学习人工智能打下基础。 时代有需要：AI已渗透到日常生活，未来的孩子需要具备与AI协作的基本素养。让幼儿在编程中接触AI，不是学习技术本身，而是理解"AI可以做什么、怎么用AI来创造"，培养与智能时代相处的能力。 二、课程内容 图形化编程复习与巩固：在原有图形化编程一级基础上，复习顺序结构、角色运动、声音控制等核心积木块，熟悉编程环境操作，为AI模块的加入做好准备。 语音识别——会听指令的编程：学习使用语音识别积木块，让程序识别孩子的语音指令（如说"前进"角色就前进），理解"说话就能控制程序"的原理，体验用声音指挥电脑的乐趣。 语音合成——让程序开口说话：使用语音合成（文字朗读）积木块，让角色读出孩子输入的文字或程序运行结果，实现"人机对话"的交互体验，理解电脑也能"说话"的原理。 图片识别——会看图片的编程：学习使用图像识别积木块，让程序"看懂"图片内容（如识别水果、动物、颜色等），理解机器如何"看见"世界，完成"图片分类""找不同"等趣味编程任务。 人脸识别与表情互动：使用人脸识别积木块，让程序检测人脸、识别微笑表情，完成"笑脸拍照""表情小怪兽"等互动项目，让编程与孩子自己产生联系。 AI交互综合创作：综合运用语音识别、语音合成、图片识别等AI能力，创作一个完整的交互作品（如"智能问答小助手""会认动物的智能相册"），体验"AI+编程"的综合创造。 项目展示与分享：展示自己的AI编程作品，向同伴介绍作品的功能和创作过程，培养表达能力和分享意识。 三、孩子能收获什么 编程能力的进阶提升：在图形化编程一级基础上，学会调用AI功能积木块，拓展编程的应用场景，从"编动画"升级为"编智能交互程序"。 AI认知的真实体验：通过亲手调用语音识别、图片识别等功能，直观理解AI"能听、能看、能说"的核心能力，不再把AI当作遥远的概念，而是可操作的工具。 语言表达与逻辑思维的结合：语音交互让孩子必须清晰、准确地说话才能让程序正确响应，在"说—听—做"的过程中锻炼语言组织和逻辑表达能力。 跨学科融合的创造力：将编程与AI、艺术、语言等元素融合，孩子可以创作出更有趣、更智能的作品（如会说话的动画、能认物的游戏），培养跨学科创新思维。 人机协作意识的建立：让孩子理解AI是帮助人的工具——它能听、能看、能回应，但需要人来指挥和编程。初步建立"用AI工具解决问题"的意识，为未来与AI共处打下基础。 卖点标签：AI进阶 积木交互 未来素养 画面整体风格科技活泼，包含AI芯片元素、彩色编程积木、语音气泡、机器人头像等元素，版式清晰分区，所有文字完整保留且准确清晰，无错字乱码，适合幼儿AI编程启蒙课程宣传，配色明快协调，长竖版排版整齐，所有文字清晰可读
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我是凡易我是凡易
忆九九忆九九
[第4屏] 孩子准备清单信息图，基础能力+双语家庭专属准备。 [氛围/风格] 温馨教育科普风，小红书笔记内页风格，清新活泼，信息图+儿童插画结合。 [元素布局] 顶部标题区，中间左右分栏：左侧「基础能力准备」配自信小朋友插画，右侧「双语家庭专属」配英文阅读插画；每个要点前有彩色圆点图标；背景浅米色，点缀星星、气球、铅笔等童趣装饰元素。 [光影质感] 均匀柔和光照，整体明亮活泼，色彩饱和度适中偏暖。 [配色色系] 全局底色 #FFF8F0（浅米杏色）；主色 #FF8A65（暖橙色）；辅助色 #4FC3F7（天蓝色）、#BA68C8（淡紫色）；左侧区块底色 #FFF3E0（浅橙），右侧区块底色 #F3E5F5（浅紫）。 [视角构图] 正面平视，竖版构图，阅读动线从上到下、左右分栏。 [文字版式] 顶部主标题「02 孩子准备」，副标题「自然大方，拒绝死记硬背」；左侧基础能力区标题「基础能力准备」，四个要点：「基础自我介绍：姓名、年龄、兴趣爱好」「基础认知：识字、图形、日常常识」「行为习惯：问好、坐姿、不怯场、道别」「自理能力：整理书包、收纳文具、独立做事」；右侧双语专属区标题「双语家庭专属准备」，三个要点：「1分钟极简英文自我介绍，短句为主」「掌握基础日常口语应答」「大方回应，不会也礼貌说明」；文字清晰，层级分明，童趣字体风格。 [比例分辨率] 3:4竖版比例（小红书配图尺寸），4K分辨率，文字清晰可辨，高清画质。 [负向提示词] 变形，水印，文字错乱，文字过小，颜色偏差，背景杂乱，低质量。[第4屏] 孩子准备清单信息图，基础能力+双语家庭专属准备。 [氛围/风格] 温馨教育科普风，小红书笔记内页风格，清新活泼，信息图+儿童插画结合。 [元素布局] 顶部标题区，中间左右分栏：左侧「基础能力准备」配自信小朋友插画，右侧「双语家庭专属」配英文阅读插画；每个要点前有彩色圆点图标；背景浅米色，点缀星星、气球、铅笔等童趣装饰元素。 [光影质感] 均匀柔和光照，整体明亮活泼，色彩饱和度适中偏暖。 [配色色系] 全局底色 #FFF8F0（浅米杏色）；主色 #FF8A65（暖橙色）；辅助色 #4FC3F7（天蓝色）、#BA68C8（淡紫色）；左侧区块底色 #FFF3E0（浅橙），右侧区块底色 #F3E5F5（浅紫）。 [视角构图] 正面平视，竖版构图，阅读动线从上到下、左右分栏。 [文字版式] 顶部主标题「02 孩子准备」，副标题「自然大方，拒绝死记硬背」；左侧基础能力区标题「基础能力准备」，四个要点：「基础自我介绍：姓名、年龄、兴趣爱好」「基础认知：识字、图形、日常常识」「行为习惯：问好、坐姿、不怯场、道别」「自理能力：整理书包、收纳文具、独立做事」；右侧双语专属区标题「双语家庭专属准备」，三个要点：「1分钟极简英文自我介绍，短句为主」「掌握基础日常口语应答」「大方回应，不会也礼貌说明」；文字清晰，层级分明，童趣字体风格。 [比例分辨率] 3:4竖版比例（小红书配图尺寸），4K分辨率，文字清晰可辨，高清画质。 [负向提示词] 变形，水印，文字错乱，文字过小，颜色偏差，背景杂乱，低质量。
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小红书笔记大字封面，纯大字，杂志海报，版式精美，小红书笔记封面质感，适合信息流点击。版式骨架、金字塔分层清单排版的分区比例、色调体系与参考图【图1】保持一致（相似度约70%），文案与图标换为用户本次内容。主标题必须完整呈现且为画面视觉中心，逐字锁定：「2岁娃英语启蒙AI工具测评」。副标题：「按场景选工具，别再盲目下载一堆App」。主标题字号占画面约30%视觉权重，清晰端正易读，适合手机端一眼看清，不得增删改字。背景：浅米色纯色底，与参考图保持干净清爽风格。标题排版：采用纯大字 P19 大文本框策略，扁平粗黑体/sans，层级分明，主标题 > 副标题 > 分区文字，中文字体全部清晰端正。从上到下依次排版：主标题 → 副标题 → 四个场景分区 → 底部留白，做金字塔分层清单排版。四个场景分区内容：1、儿歌熏听场景，推荐工具：火火兔熏听播放器 / 聪明虎鲸，特点：资源丰富、可离线播放、宝宝自己就能听；2、亲子口语场景，推荐工具：呱呱鸭英语 / 奇喵陪伴，特点：一键生成亲子短句、跟读反馈即时、适合日常用；3、绘本阅读场景，推荐工具：口袋领航阅读 / 故事工厂，特点：AI实时纠音、可自定义生成有声绘本；4、综合启蒙场景，推荐工具：Lingumi / 小宝听听，特点：游戏化互动、每天解锁新课、开口率高。每个分区尽量使用对应App的官方图标或辨识度高的代表图标，不要生成不相关图标。装饰：细线框区分四个场景分区，顶部1个婴儿👶 emoji小贴纸，不与主标题逐字混排，禁止底部横排多个，位置与数量克制、不抢主标题。整体氛围：简约高级，干净清爽，信息分区清楚，清单感，无真人出现。画质：高清细腻，信息层级清晰，主标题与背景强对比，文字完整处于安全区内不可裁切，四周留安全边距。画面比例 3:4，4K。图生图：严格使用用户上传图片，【图1】= 参考版式结构风格小红书笔记大字封面，纯大字，杂志海报，版式精美，小红书笔记封面质感，适合信息流点击。版式骨架、金字塔分层清单排版的分区比例、色调体系与参考图【图1】保持一致（相似度约70%），文案与图标换为用户本次内容。主标题必须完整呈现且为画面视觉中心，逐字锁定：「2岁娃英语启蒙AI工具测评」。副标题：「按场景选工具，别再盲目下载一堆App」。主标题字号占画面约30%视觉权重，清晰端正易读，适合手机端一眼看清，不得增删改字。背景：浅米色纯色底，与参考图保持干净清爽风格。标题排版：采用纯大字 P19 大文本框策略，扁平粗黑体/sans，层级分明，主标题 > 副标题 > 分区文字，中文字体全部清晰端正。从上到下依次排版：主标题 → 副标题 → 四个场景分区 → 底部留白，做金字塔分层清单排版。四个场景分区内容：1、儿歌熏听场景，推荐工具：火火兔熏听播放器 / 聪明虎鲸，特点：资源丰富、可离线播放、宝宝自己就能听；2、亲子口语场景，推荐工具：呱呱鸭英语 / 奇喵陪伴，特点：一键生成亲子短句、跟读反馈即时、适合日常用；3、绘本阅读场景，推荐工具：口袋领航阅读 / 故事工厂，特点：AI实时纠音、可自定义生成有声绘本；4、综合启蒙场景，推荐工具：Lingumi / 小宝听听，特点：游戏化互动、每天解锁新课、开口率高。每个分区尽量使用对应App的官方图标或辨识度高的代表图标，不要生成不相关图标。装饰：细线框区分四个场景分区，顶部1个婴儿👶 emoji小贴纸，不与主标题逐字混排，禁止底部横排多个，位置与数量克制、不抢主标题。整体氛围：简约高级，干净清爽，信息分区清楚，清单感，无真人出现。画质：高清细腻，信息层级清晰，主标题与背景强对比，文字完整处于安全区内不可裁切，四周留安全边距。画面比例 3:4，4K。图生图：严格使用用户上传图片，【图1】= 参考版式结构风格
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