制作一张成语故事《铁棒磨成针》手抄报，参考之前西瓜成长记的排版结构，包含大标题、故事分段介绍-袁贵-稿定 AI

创意预览图

制作一张成语故事《铁棒磨成针》手抄报，参考之前西瓜成长记的排版结构，包含大标题、故事分段介绍、寓意总结板块，马克笔手绘风格，整体色调古朴温馨，手抄报版式清晰

袁贵

2026.06.17

制作一张横版成语故事《铁棒磨成针》手抄报，采用6宫格排版，每个宫格展示故事的一个发展阶段，保持马克笔手绘风格，包含大标题，整体构图清晰，配色古朴温馨

制作一张横版成语故事《铁棒磨成针》手抄报，采用6宫格排版，每个宫格展示故事的一个发展阶段，保持马克笔手绘风格，包含大标题，整体构图清晰，配色古朴温馨

国风插画风格，故事道理总结配图，标题文字"这个故事告诉我们"，列出两点结论：✅ 情绪确实影响健康 ✅ 但得罪领导要不得，画出轻松搞笑排版，古朴青棕配色，检查文字无错别字，适合小红书历史故事总结配图

国风插画风格，故事道理总结配图，标题文字"这个故事告诉我们"，列出两点结论：✅ 情绪确实影响健康 ✅ 但得罪领导要不得，画出轻松搞笑排版，古朴青棕配色，检查文字无错别字，适合小红书历史故事总结配图

我是一个大苹果

手抄报样式图片，关于文言文篇目《唐雎不辱使命》，手绘彩铅风格，标题“唐雎不辱使命”位于正中间，手抄报内容分为作者信息、名著内容梗概、创作背景等多个板块展示，画面信息丰富，颜色素雅干净，排版清晰自然，文字为中文简体，呈现真实手写感，整体为16:9比例

手抄报样式图片，关于文言文篇目《唐雎不辱使命》，手绘彩铅风格，标题“唐雎不辱使命”位于正中间，手抄报内容分为作者信息、名著内容梗概、创作背景等多个板块展示，画面信息丰富，颜色素雅干净，排版清晰自然，文字为中文简体，呈现真实手写感，整体为16:9比例

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帮我生成一张16：9的图片，图片的内容是关于杜甫一生的成长过程，每一个成长历程中要配有相应的文字说明，能够清晰的反映当时杜甫的遭遇等相关内容，他在什么时候什么背景下写了流传至今的古诗，便于学生对杜甫一生有一个清晰的认知，学生是小学高年级学生。

帮我生成一张16：9的图片，图片的内容是关于杜甫一生的成长过程，每一个成长历程中要配有相应的文字说明，能够清晰的反映当时杜甫的遭遇等相关内容，他在什么时候什么背景下写了流传至今的古诗，便于学生对杜甫一生有一个清晰的认知，学生是小学高年级学生。

幸运小魔鱼

设计一张中国风风格的孩子行走闯关地图，比例为3:4。包含十个关卡的内容布局：第一二关卡主题为对自然环境的抗争，配上大自然图片和抗争小图形；第三四关卡主题为对艰苦生活的抗争，配上神农尝草和燧人氏取火的图形；第五六关卡主题为对自私自利的抗争，配上嫦娥飞向月亮的图片；第七关卡主题为对个人恐惧的抗争，配上梁山伯和祝英台、门神的图片；第八九关卡主题为对不公和压迫的抗争，配上哪吒和八仙的图片；第十关卡主题为最后的闯关讲故事。整体采用传统中国风设计，线条和装饰元素具有国风特色，布局清晰合理。

设计一张中国风风格的孩子行走闯关地图，比例为3:4。包含十个关卡的内容布局：第一二关卡主题为对自然环境的抗争，配上大自然图片和抗争小图形；第三四关卡主题为对艰苦生活的抗争，配上神农尝草和燧人氏取火的图形；第五六关卡主题为对自私自利的抗争，配上嫦娥飞向月亮的图片；第七关卡主题为对个人恐惧的抗争，配上梁山伯和祝英台、门神的图片；第八九关卡主题为对不公和压迫的抗争，配上哪吒和八仙的图片；第十关卡主题为最后的闯关讲故事。整体采用传统中国风设计，线条和装饰元素具有国风特色，布局清晰合理。

创意 × 1

中药一巧记口诀归纳法【考点7】酒炙代表药材：黄连、黄芩、大黄、川芎、续断、丹参、蕲蛇、白芍、金钱白花蛇、当归（共10味） 🗣️ 联想口诀：皇兄酗酒身骑白龟 🎬 记忆画面：皇帝（皇）的哥哥（兄）在酗酒，喝醉后竟然身上骑着一只白色的乌龟（身骑白龟）。【考点8】醋炙代表药材：延胡索、商陆、三棱、大戟、芫花、甘遂、柴胡、乳香、香附、五灵脂、没药、郁金（共12味） 🗣️ 联想口诀：胡商三大员干柴二香脂没金子 🎬 记忆画面：胡人商人（胡商）带着三个大员去捡干柴火，结果只找到两块香料和油脂，却没挖到金子。【考点9】蜂蜜炙代表药材：麻黄、甘草、马兜铃、黄芪、百部、白前、枇杷叶、紫菀（共8味） 🗣️ 联想口诀：黄干妈起步前封皮子 🎬 记忆画面：黄色的干妈（黄干妈）起步向前走去，前面封着皮箱子（封皮子）。【考点10】盐炙代表药材：巴戟天、小茴香、橘核、沙苑子、知母、泽泻、车前子、黄柏、杜仲（共9味） 🗣️ 联想口诀：巴回拒沙母，卸盐车，去播种 🎬 记忆画面：巴特尔回去拒绝给沙母，卸下装满盐的马车，去田里播种。【考点11】姜炙代表药材：黄连、半夏、厚朴、竹茹（共4味） 🗣️ 联想口诀：连讲半天破竹 🎬 记忆画面：连续讲了半天，势如破竹地解决了问题。

中药一巧记口诀归纳法

【考点7】酒炙
代表药材：黄连、黄芩、大黄、川芎、续断、丹参、蕲蛇、白芍、金钱白花蛇、当归（共10味）
🗣️ 联想口诀：皇兄酗酒身骑白龟
🎬 记忆画面：皇帝（皇）的哥哥（兄）在酗酒，喝醉后竟然身上骑着一只白色的乌龟（身骑白龟）。
【考点8】醋炙
代表药材：延胡索、商陆、三棱、大戟、芫花、甘遂、柴胡、乳香、香附、五灵脂、没药、郁金（共12味）
🗣️ 联想口诀：胡商三大员干柴二香脂没金子
🎬 记忆画面：胡人商人（胡商）带着三个大员去捡干柴火，结果只找到两块香料和油脂，却没挖到金子。
【考点9】蜂蜜炙
代表药材：麻黄、甘草、马兜铃、黄芪、百部、白前、枇杷叶、紫菀（共8味）
🗣️ 联想口诀：黄干妈起步前封皮子
🎬 记忆画面：黄色的干妈（黄干妈）起步向前走去，前面封着皮箱子（封皮子）。
【考点10】盐炙
代表药材：巴戟天、小茴香、橘核、沙苑子、知母、泽泻、车前子、黄柏、杜仲（共9味）
🗣️ 联想口诀：巴回拒沙母，卸盐车，去播种
🎬 记忆画面：巴特尔回去拒绝给沙母，卸下装满盐的马车，去田里播种。
【考点11】姜炙
代表药材：黄连、半夏、厚朴、竹茹（共4味）
🗣️ 联想口诀：连讲半天破竹
🎬 记忆画面：连续讲了半天，势如破竹地解决了问题。

四格漫画第四格，标题：第四格｜被时代抛弃的人。场景：灵宝峡谷，唐军在乱石滚木中溃不成军，哥舒翰被部将从背后反绑双手，押往叛军大营。远处，长安城在风中飘摇。画面一角，《哥舒歌》的歌词若隐若现。对白气泡：火拔归仁押人说"将军，对不住了！"，哥舒翰怒目说"你们——！"，旁观士兵喃喃"北斗七星高，哥舒夜带刀……"。旁白："他没有走过去投降，是被自己人绑过去的。那个让吐蕃胆寒的人，最终死在了叛军的营地里。——被他用一生守护的王朝，亲手将他推入了深渊。"。保持和前三格一致的卡通Q版古风漫画风格，与参考图样式一致，线条清晰，色彩柔和。

四格漫画第四格，标题：第四格｜被时代抛弃的人。场景：灵宝峡谷，唐军在乱石滚木中溃不成军，哥舒翰被部将从背后反绑双手，押往叛军大营。远处，长安城在风中飘摇。画面一角，《哥舒歌》的歌词若隐若现。对白气泡：火拔归仁押人说"将军，对不住了！"，哥舒翰怒目说"你们——！"，旁观士兵喃喃"北斗七星高，哥舒夜带刀……"。旁白："他没有走过去投降，是被自己人绑过去的。那个让吐蕃胆寒的人，最终死在了叛军的营地里。——被他用一生守护的王朝，亲手将他推入了深渊。"。保持和前三格一致的卡通Q版古风漫画风格，与参考图样式一致，线条清晰，色彩柔和。

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将古诗文字框移动到画面右下角位置，不要遮挡图中的小男孩，保留手抄报风格、原有的装饰花边、作者信息以及完整的小儿垂钓场景，保持卡通漫画手绘风格不变

将古诗文字框移动到画面右下角位置，不要遮挡图中的小男孩，保留手抄报风格、原有的装饰花边、作者信息以及完整的小儿垂钓场景，保持卡通漫画手绘风格不变

创意 × 1

卿卿知我心

可爱风格设计，包含出师表全篇内容，整体画面风格可爱温馨，字体圆润可爱，排版清晰，完整呈现全篇出师表的文字内容"先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。"

可爱风格设计，包含出师表全篇内容，整体画面风格可爱温馨，字体圆润可爱，排版清晰，完整呈现全篇出师表的文字内容"先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。"

[主图-2] 儿童成语绘本痛点与学习目标展示 [氛围风格] 温馨亲和，童趣国风 [画质] 高清印刷质感，色彩通透，层次清晰 [元素] 左侧展示孩子认字吃力、找不到合适启蒙书的场景，右侧展示使用本绘本轻松阅读的对比画面，分屏对比构图，每个场景搭配简洁插画，保留原绘本国风插画风格。商品主体占比75%，左右分屏干净不杂乱。保持原绘本的色彩和风格统一 [光影] 左右场景光影均匀一致，柔和自然光，无明暗差距过大 [配色] 主色调米黄+浅棕，左侧场景用偏灰调体现困扰，右侧用明亮暖调体现轻松，对比清晰 [视角构图] 左右对称对比构图，平视视角 [文字版式] 顶部居中大字主标题"启蒙选不对孩子学不会"，黑色粗体。左右分栏分别配文，左栏"图文杂乱字号太小没有拼音孩子不爱读"，右栏"大字注音趣味插画经典故事孩子爱学习"，文字清晰，颜色对比强烈，不遮挡场景主体 [输出要求] 1:1比例，2048x2048尺寸，文字清晰可辨，超高清 [负向提示词] 变形，文字错乱，背景杂乱，水印，电商平台Logo

[主图-2] 儿童成语绘本痛点与学习目标展示
[氛围风格] 温馨亲和，童趣国风
[画质] 高清印刷质感，色彩通透，层次清晰
[元素] 左侧展示孩子认字吃力、找不到合适启蒙书的场景，右侧展示使用本绘本轻松阅读的对比画面，分屏对比构图，每个场景搭配简洁插画，保留原绘本国风插画风格。商品主体占比75%，左右分屏干净不杂乱。保持原绘本的色彩和风格统一
[光影] 左右场景光影均匀一致，柔和自然光，无明暗差距过大
[配色] 主色调米黄+浅棕，左侧场景用偏灰调体现困扰，右侧用明亮暖调体现轻松，对比清晰
[视角构图] 左右对称对比构图，平视视角
[文字版式] 顶部居中大字主标题"启蒙选不对孩子学不会"，黑色粗体。左右分栏分别配文，左栏"图文杂乱字号太小没有拼音孩子不爱读"，右栏"大字注音趣味插画经典故事孩子爱学习"，文字清晰，颜色对比强烈，不遮挡场景主体
[输出要求] 1:1比例，2048x2048尺寸，文字清晰可辨，超高清
[负向提示词] 变形，文字错乱，背景杂乱，水印，电商平台Logo

「图片1」图片小一点，文字大一点

「图片1」图片小一点，文字大一点

两个小孩对话一个记笔记一个说话

两个小孩对话一个记笔记一个说话

双人物设定：沂蒙少年沂蒙小壮士和琅琊书韵小才女。男娃沂蒙小壮士元素取自沂蒙红嫂和沂蒙精神，穿着粗布布衣，头戴斗笠，带有沂蒙山纹，性格质朴勇敢、热血正气；女娃琅琊书韵小才女取自王羲之书圣和琅琊古都，穿着汉服襦裙，手持毛笔，发髻带有银杏元素，温婉雅致、自带书香感。采用红蓝CP配色，红色代表沂蒙红色文化，青蓝代表沂河涑河水城文脉，IP形象设计，卡通风格

双人物设定：沂蒙少年沂蒙小壮士和琅琊书韵小才女。男娃沂蒙小壮士元素取自沂蒙红嫂和沂蒙精神，穿着粗布布衣，头戴斗笠，带有沂蒙山纹，性格质朴勇敢、热血正气；女娃琅琊书韵小才女取自王羲之书圣和琅琊古都，穿着汉服襦裙，手持毛笔，发髻带有银杏元素，温婉雅致、自带书香感。采用红蓝CP配色，红色代表沂蒙红色文化，青蓝代表沂河涑河水城文脉，IP形象设计，卡通风格

可爱手绘涂鸦笔记风格信息图，主题是祖冲之的生平故事，标题“数学全才的反差人生”，包含文字内容“5岁学《论语》，俩月只背会10句，气得父亲祖朔之摔书怒骂：“蠢牛！”。然而祖父祖昌偷偷塞给他张衡的天文手稿，在祖父负责的土木工地上，小冲之跟着工匠学测算，用绳子量车轮验证“圆周是直径三倍”的说法。提出《大明历》时，宠臣戴法兴骂他“诬天背经”，祖冲之回怼：“愿闻显据，以覆理实！”。宋孝武帝偏袒戴法兴，祖冲之连驳10位历法专家，终成“孤胆科学家”。”，采用儿童手绘手账笔记插画风格，彩色马克笔手绘，线条略带粗糙不规则的手绘感，轻松充满童趣的科普教育氛围，竖版构图，淡黄色背景，温暖复古的手绘色彩系，主色调包含砖红色、明黄色、草绿色、天蓝色，色彩丰富温和，模仿马克笔晕染质感，包含简单可爱扁平化涂鸦，部分元素拟人化带有笑脸，使用大量手绘箭头虚线波浪线链接信息模块，空白处点缀随性涂鸦装饰物，所有文字都是手写体风格，核心大标题是彩色大号粗体手写体，次级说明文字用较小的蓝色或黑色手写字体，图文并茂，把知识点拆解为带插图的小板块，呈现结构化思维导图，排版错落有致，手账随性风格，保留呼吸感

可爱手绘涂鸦笔记风格信息图，主题是祖冲之的生平故事，标题“数学全才的反差人生”，包含文字内容“5岁学《论语》，俩月只背会10句，气得父亲祖朔之摔书怒骂：“蠢牛！”。然而祖父祖昌偷偷塞给他张衡的天文手稿，在祖父负责的土木工地上，小冲之跟着工匠学测算，用绳子量车轮验证“圆周是直径三倍”的说法。提出《大明历》时，宠臣戴法兴骂他“诬天背经”，祖冲之回怼：“愿闻显据，以覆理实！”。宋孝武帝偏袒戴法兴，祖冲之连驳10位历法专家，终成“孤胆科学家”。”，采用儿童手绘手账笔记插画风格，彩色马克笔手绘，线条略带粗糙不规则的手绘感，轻松充满童趣的科普教育氛围，竖版构图，淡黄色背景，温暖复古的手绘色彩系，主色调包含砖红色、明黄色、草绿色、天蓝色，色彩丰富温和，模仿马克笔晕染质感，包含简单可爱扁平化涂鸦，部分元素拟人化带有笑脸，使用大量手绘箭头虚线波浪线链接信息模块，空白处点缀随性涂鸦装饰物，所有文字都是手写体风格，核心大标题是彩色大号粗体手写体，次级说明文字用较小的蓝色或黑色手写字体，图文并茂，把知识点拆解为带插图的小板块，呈现结构化思维导图，排版错落有致，手账随性风格，保留呼吸感

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四格漫画第二格，标题：第二格｜哥舒夜带刀。场景：石堡城峭壁要塞下，唐军旌旗漫天，哥舒翰立于阵前，意气风发。远处吐蕃士兵望风而逃。百姓在边境欢呼。对白气泡：士兵A说"北斗七星高，哥舒夜带刀！"，士兵B说"吐蕃人一听'哥舒'两个字，腿就软了！"，哥舒翰望向远方说"守好这片土地，是我的命。"。旁白："陇右安，边境宁，那首《哥舒歌》，是百姓给他的勋章。"。保持和第一格一致的卡通Q版古风漫画风格，和参考图样式一致。

四格漫画第二格，标题：第二格｜哥舒夜带刀。场景：石堡城峭壁要塞下，唐军旌旗漫天，哥舒翰立于阵前，意气风发。远处吐蕃士兵望风而逃。百姓在边境欢呼。对白气泡：士兵A说"北斗七星高，哥舒夜带刀！"，士兵B说"吐蕃人一听'哥舒'两个字，腿就软了！"，哥舒翰望向远方说"守好这片土地，是我的命。"。旁白："陇右安，边境宁，那首《哥舒歌》，是百姓给他的勋章。"。保持和第一格一致的卡通Q版古风漫画风格，和参考图样式一致。

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私塾老师教儿童学习书法画面

私塾老师教儿童学习书法画面

一张A5竖版研学互动任务卡内页，手绘探险风格，白色背景，页面上方小标签"任务卡"。页面被3张彩色任务卡片纵向填充：【卡片四 · 翠绿色】浅绿色(#E1F5EE)圆角矩形卡片，翠绿色(#1D9E75)边框。卡片左上角：翠绿色圆形数字"④"，旁边标题"科学小实验家"，副标题"复兴湖垂钓中心"。卡片内有3个小任务区域，每个用白色圆角小卡片呈现，带浅绿虚线边框： - 任务一"记录你的史莱姆实验"：两行填写线"我用的颜色：___""加入硼砂后：___" - 任务二"记录实验步骤（做了什么→发生什么变化）"：两行填写线"①___""②___" - 任务三"画出你的史莱姆形状"：下方一个约40mm高的空白画框（虚线边框矩形）卡片角落加一个小烧瓶装饰图标。【卡片五 · 天蓝色】浅蓝色(#E6F1FB)圆角矩形卡片，天蓝色(#378ADD)边框。卡片左上角：天蓝色圆形数字"⑤"，旁边标题"儒林小学者"，副标题"吴敬梓纪念馆"。卡片内有3个小任务区域，每个用白色圆角小卡片呈现，带浅蓝虚线边框： - 任务一"找到《儒林外史》最早刻本"：两行"刻本名称：___""年份：___" - 任务二"选一个让你印象最深的人物"：两行"人物名：___""记住了什么：___" - 任务三"画一画你最喜欢的人物形象"：下方一个空白画框（虚线边框矩形）卡片角落加一个小书卷装饰图标。【卡片六 · 橙棕色】浅橙色(#FAECE7)圆角矩形卡片，橙棕色(#993C1D)边框。卡片左上角：橙棕色圆形数字"⑥"，旁边标题"民俗体验官"，副标题"锦绣太平景区"。卡片内有3个小任务区域，每个用白色圆角小卡片呈现，带浅橙虚线边框： - 任务一"在演出中找到它们，打✓"：五个勾选框，分两行排列"□ 穿古装的人""□ 跳舞或武术""□ 大红灯笼""□ 打鼓或音乐""□ 骑马或打仗" - 任务二"画出演出中你最喜欢的一个画面"：一个虚线边框的空白画框（约40mm高） - 任务三"今天好玩吗？给星星涂色"：五颗空心星星"★ ★ ★ ★ ★"排成一行，间距宽松方便涂色卡片角落加一个小灯笼装饰图标。所有填写线和画框清晰可见，星星图案均匀分布，文字标签用小字号浅色显示。整体风格和设计细节与任务卡第一页保持统一。风格：儿童手绘探险风、柔和水彩质感、干净线稿、趣味图标、引导式填空设计、浅色留白多、虚线边框、圆角卡片、扁平插画、温暖色调、教育类研学手册。配色严格遵循：背景白色#FFFFFF，轮廓线浅灰色#CCCCCC，各站点主背景和边框色按照指定色值使用。

一张A5竖版研学互动任务卡内页，手绘探险风格，白色背景，页面上方小标签"任务卡"。页面被3张彩色任务卡片纵向填充：
【卡片四 · 翠绿色】浅绿色(#E1F5EE)圆角矩形卡片，翠绿色(#1D9E75)边框。卡片左上角：翠绿色圆形数字"④"，旁边标题"科学小实验家"，副标题"复兴湖垂钓中心"。卡片内有3个小任务区域，每个用白色圆角小卡片呈现，带浅绿虚线边框：
- 任务一"记录你的史莱姆实验"：两行填写线"我用的颜色：___""加入硼砂后：___"
- 任务二"记录实验步骤（做了什么→发生什么变化）"：两行填写线"①___""②___"
- 任务三"画出你的史莱姆形状"：下方一个约40mm高的空白画框（虚线边框矩形）
卡片角落加一个小烧瓶装饰图标。

【卡片五 · 天蓝色】浅蓝色(#E6F1FB)圆角矩形卡片，天蓝色(#378ADD)边框。卡片左上角：天蓝色圆形数字"⑤"，旁边标题"儒林小学者"，副标题"吴敬梓纪念馆"。卡片内有3个小任务区域，每个用白色圆角小卡片呈现，带浅蓝虚线边框：
- 任务一"找到《儒林外史》最早刻本"：两行"刻本名称：___""年份：___"
- 任务二"选一个让你印象最深的人物"：两行"人物名：___""记住了什么：___"
- 任务三"画一画你最喜欢的人物形象"：下方一个空白画框（虚线边框矩形）
卡片角落加一个小书卷装饰图标。

【卡片六 · 橙棕色】浅橙色(#FAECE7)圆角矩形卡片，橙棕色(#993C1D)边框。卡片左上角：橙棕色圆形数字"⑥"，旁边标题"民俗体验官"，副标题"锦绣太平景区"。卡片内有3个小任务区域，每个用白色圆角小卡片呈现，带浅橙虚线边框：
- 任务一"在演出中找到它们，打✓"：五个勾选框，分两行排列"□ 穿古装的人""□ 跳舞或武术""□ 大红灯笼""□ 打鼓或音乐""□ 骑马或打仗"
- 任务二"画出演出中你最喜欢的一个画面"：一个虚线边框的空白画框（约40mm高）
- 任务三"今天好玩吗？给星星涂色"：五颗空心星星"★ ★ ★ ★ ★"排成一行，间距宽松方便涂色
卡片角落加一个小灯笼装饰图标。

所有填写线和画框清晰可见，星星图案均匀分布，文字标签用小字号浅色显示。整体风格和设计细节与任务卡第一页保持统一。风格：儿童手绘探险风、柔和水彩质感、干净线稿、趣味图标、引导式填空设计、浅色留白多、虚线边框、圆角卡片、扁平插画、温暖色调、教育类研学手册。配色严格遵循：背景白色#FFFFFF，轮廓线浅灰色#CCCCCC，各站点主背景和边框色按照指定色值使用。

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[第10屏] 钙·卢俊义 + 铁·蒋敬 + 锌·燕青三栏竖版科普卡。 [氛围/风格] 国风Q版三栏科普卡设计，延续整体风格，三栏等分分区，信息清晰，生动有趣。 [元素布局] 每一栏为独立营养卡片，从上到下排布：Q版人物立绘 → 营养名称 → slogan → 核心知识点 → 食物图标。钙·卢俊义：保留玉麒麟标志性长枪，融入骨骼线条元素，专属浅灰蓝色底；铁·蒋敬：保留蒋敬账房先生算盘元素，融入气血波纹元素，专属绛红色底；锌·燕青：保留燕青浪子折扇元素，融入食欲调节符号，专属青绿色底。栏间用水墨细竖线分隔，布局均衡整齐。 [光影质感] 整体光线均匀明亮，三个卡片都有浅底色衬托，人物和文字层次清晰，不发灰。 [配色色系] 全局底色浅米白，钙卡浅灰蓝、铁卡浅绛红、锌卡浅青绿，食物图标用暖鹅黄点缀，整体配色清爽协调，区分度高。 [视角构图] 竖版纵向构图，横向三栏等分，每栏内从上到下阅读，动线清晰。 [文字版式] 每栏排版统一：标题：[营养+人物]，对应主色加粗；slogan对应：钙："玉树临风撑骨架，身高骨密俺当家！" 铁："钱粮调度供氧分，气血充足俺掌印！" 锌："机敏多能促生长，食欲免疫俺帮忙！" 均为手写毛笔赭石小字；核心知识点分三点：功能、缺乏表现、食物来源，文字紧凑清晰，不拥挤；底部放置对应食物简笔画：钙→牛奶豆制品、铁→红肉动物血、锌→贝类瘦肉。 [比例分辨率] 2:3，宽度1080像素，高度1620像素，4K分辨率，文字清晰可辨，适配移动端阅读。 [负向提示词] 人物变形，文字错乱，文字过小，水印，颜色偏差，背景杂乱，低俗恶搞元素，乱码，违规内容。

[第10屏] 钙·卢俊义 + 铁·蒋敬 + 锌·燕青三栏竖版科普卡。
[氛围/风格] 国风Q版三栏科普卡设计，延续整体风格，三栏等分分区，信息清晰，生动有趣。
[元素布局] 每一栏为独立营养卡片，从上到下排布：Q版人物立绘 → 营养名称 → slogan → 核心知识点 → 食物图标。钙·卢俊义：保留玉麒麟标志性长枪，融入骨骼线条元素，专属浅灰蓝色底；铁·蒋敬：保留蒋敬账房先生算盘元素，融入气血波纹元素，专属绛红色底；锌·燕青：保留燕青浪子折扇元素，融入食欲调节符号，专属青绿色底。栏间用水墨细竖线分隔，布局均衡整齐。
[光影质感] 整体光线均匀明亮，三个卡片都有浅底色衬托，人物和文字层次清晰，不发灰。
[配色色系] 全局底色浅米白，钙卡浅灰蓝、铁卡浅绛红、锌卡浅青绿，食物图标用暖鹅黄点缀，整体配色清爽协调，区分度高。
[视角构图] 竖版纵向构图，横向三栏等分，每栏内从上到下阅读，动线清晰。
[文字版式] 每栏排版统一：标题：[营养+人物]，对应主色加粗；slogan对应：
钙："玉树临风撑骨架，身高骨密俺当家！"
铁："钱粮调度供氧分，气血充足俺掌印！"
锌："机敏多能促生长，食欲免疫俺帮忙！"
均为手写毛笔赭石小字；核心知识点分三点：功能、缺乏表现、食物来源，文字紧凑清晰，不拥挤；底部放置对应食物简笔画：钙→牛奶豆制品、铁→红肉动物血、锌→贝类瘦肉。
[比例分辨率] 2:3，宽度1080像素，高度1620像素，4K分辨率，文字清晰可辨，适配移动端阅读。
[负向提示词] 人物变形，文字错乱，文字过小，水印，颜色偏差，背景杂乱，低俗恶搞元素，乱码，违规内容。

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国风扁平化设计初中语文《卖炭翁》知识点信息图，分块清晰内容严谨，适配教学课件展示。包含以下模块：1.课题模块：《卖炭翁》；2.文学常识模块：作者白居易，字乐天，号香山居士，中唐伟大现实主义诗人，新乐府运动核心倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”创作宗旨；本诗是《新乐府》五十首中的第三十二首，题注“苦宫市也”，中唐讽喻诗巅峰代表作，创作于唐德宗贞元年间，记录批判“宫市”弊政，即皇宫派宦官以皇帝名义强抢百姓财物的黑暗现象；3.全诗原文模块：课本标准版全文“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”；4.全诗分层解析模块：以卖炭翁遭遇为线索，开篇前4句刻画人物劳作之苦，用白描手法展现饱经风霜的劳动者形象；核心层5-8句写生存困境与“衣正单却愿天寒”的矛盾心理；发展层9-12句写雪天运炭的艰辛，为悲剧铺垫；高潮结局13-20句写宫使强抢，用对比凸显宫市掠夺本质；5.核心考点模块：通假字“直”通“值”；写作手法：白描、全篇多重对比、精准心理刻画、寓情于事；文体常识：新乐府体裁说明；必考千古名句：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”；6.中心主旨模块：揭露宫市制度掠夺本质，抨击统治者对底层百姓的压迫，饱含对百姓的同情；7.艺术特色模块：叙事清晰层层递进，语言质朴通俗，人物鲜活，对比精妙，是现实主义讽喻诗典范。整体整洁大气，字体规整，国风元素点缀，无冗余信息。

国风扁平化设计初中语文《卖炭翁》知识点信息图，分块清晰内容严谨，适配教学课件展示。包含以下模块：1.课题模块：《卖炭翁》；2.文学常识模块：作者白居易，字乐天，号香山居士，中唐伟大现实主义诗人，新乐府运动核心倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”创作宗旨；本诗是《新乐府》五十首中的第三十二首，题注“苦宫市也”，中唐讽喻诗巅峰代表作，创作于唐德宗贞元年间，记录批判“宫市”弊政，即皇宫派宦官以皇帝名义强抢百姓财物的黑暗现象；3.全诗原文模块：课本标准版全文“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”；4.全诗分层解析模块：以卖炭翁遭遇为线索，开篇前4句刻画人物劳作之苦，用白描手法展现饱经风霜的劳动者形象；核心层5-8句写生存困境与“衣正单却愿天寒”的矛盾心理；发展层9-12句写雪天运炭的艰辛，为悲剧铺垫；高潮结局13-20句写宫使强抢，用对比凸显宫市掠夺本质；5.核心考点模块：通假字“直”通“值”；写作手法：白描、全篇多重对比、精准心理刻画、寓情于事；文体常识：新乐府体裁说明；必考千古名句：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”；6.中心主旨模块：揭露宫市制度掠夺本质，抨击统治者对底层百姓的压迫，饱含对百姓的同情；7.艺术特色模块：叙事清晰层层递进，语言质朴通俗，人物鲜活，对比精妙，是现实主义讽喻诗典范。整体整洁大气，字体规整，国风元素点缀，无冗余信息。

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手抄报样式图片，关于文言文篇目《报任安书》，手绘彩铅风格，标题“报任安书”位于正中间，内容分为作者信息、名著内容梗概、创作背景等多个维度，画面信息丰富，颜色素雅干净，排版清晰，文字为中文简体，呈现真实手写感，整体风格简约文艺

手抄报样式图片，关于文言文篇目《报任安书》，手绘彩铅风格，标题“报任安书”位于正中间，内容分为作者信息、名著内容梗概、创作背景等多个维度，画面信息丰富，颜色素雅干净，排版清晰，文字为中文简体，呈现真实手写感，整体风格简约文艺

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《行路难・其一》初中语文知识点信息图，国风扁平化设计，分块清晰、内容严谨零错误。画面完整覆盖：课题："《行路难・其一》" 文学常识：作者李白，唐代伟大浪漫主义诗人，后世誉为 "诗仙"；本诗为乐府旧题，创作于天宝三载，诗人遭权贵排挤、被 "赐金放还"、仕途受挫离开长安之际全诗原文 + 分层核心解析：开篇："金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然" —— 以奢华宴饮的乐景反衬内心悲愤，直抒仕途不顺的茫然苦闷承转："欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边" —— 以山川阻遏比喻人生困境，借姜尚、伊尹终遇明主的典故，寄寓对未来的期许咏叹："行路难，行路难！多歧路，今安在？"—— 短促反复的咏叹，直抒前路迷茫的焦灼与彷徨结句："长风破浪会有时，直挂云帆济沧海" —— 振起全篇，抒发诗人冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观豪情中心主旨：全诗抒写诗人仕途受挫后的苦闷与彷徨，更彰显了他乐观自信、不屈不挠的人生态度与兼济天下的远大抱负艺术特色：情感跌宕开合，气势磅礴；巧用历史典故，意蕴丰厚；以比兴手法写人生困境，形象鲜明；兼具现实主义的失意写照与浪漫主义的豪情壮志整体整洁大气，字体规整，适配初中语文教学课件与课堂展示使用。

《行路难・其一》初中语文知识点信息图，国风扁平化设计，分块清晰、内容严谨零错误。画面完整覆盖：
课题："《行路难・其一》"
文学常识：作者李白，唐代伟大浪漫主义诗人，后世誉为 "诗仙"；本诗为乐府旧题，创作于天宝三载，诗人遭权贵排挤、被 "赐金放还"、仕途受挫离开长安之际
全诗原文 + 分层核心解析：
开篇："金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然" —— 以奢华宴饮的乐景反衬内心悲愤，直抒仕途不顺的茫然苦闷
承转："欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边" —— 以山川阻遏比喻人生困境，借姜尚、伊尹终遇明主的典故，寄寓对未来的期许
咏叹："行路难，行路难！多歧路，今安在？"—— 短促反复的咏叹，直抒前路迷茫的焦灼与彷徨
结句："长风破浪会有时，直挂云帆济沧海" —— 振起全篇，抒发诗人冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观豪情
中心主旨：全诗抒写诗人仕途受挫后的苦闷与彷徨，更彰显了他乐观自信、不屈不挠的人生态度与兼济天下的远大抱负
艺术特色：情感跌宕开合，气势磅礴；巧用历史典故，意蕴丰厚；以比兴手法写人生困境，形象鲜明；兼具现实主义的失意写照与浪漫主义的豪情壮志
整体整洁大气，字体规整，适配初中语文教学课件与课堂展示使用。

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国风扁平化风格《桃花源记》初中语文知识点信息图，分块清晰内容严谨，整体整洁大气，字体规整，适配初中语文教学课件与课堂展示使用。画面包含以下模块：课题：《桃花源记》；文学常识：作者陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生，东晋末年伟大诗人、辞赋家，中国田园诗派的开创者；本文是经典记体散文，创作于东晋末年，当时社会动荡、战乱频繁、民不聊生，陶渊明借虚构的桃源故事寄寓社会理想，文章出自《陶渊明集》；全文核心情节脉络（以渔人行踪为线索）：发现桃源：武陵渔人捕鱼缘溪而行，忽逢绝美桃花林，奇之而前行，最终于林尽水源处发现山中小口，舍船入山；进入桃源：初入极狭，复行数十步豁然开朗，见桃源内土地平旷、屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通、鸡犬相闻，百姓往来种作，黄发垂髫皆怡然自乐；做客桃源：桃源人见渔人十分惊讶，问清来历后热情相邀，设酒杀鸡作食款待；自述先祖为避秦时战乱，率家人乡邻来此绝境，与世隔绝，竟不知有汉朝，更不必说魏晋；其余村民也纷纷邀渔人至家中，皆出酒食招待；辞别桃源：渔人停留数日辞去，桃源人反复叮嘱“不足为外人道也”；渔人出桃源后，沿路处处做标记；再寻无果：渔人回到郡城，向太守禀报此事，太守派人随其前往寻找，却迷失方向，再也找不到原路；南阳名士刘子骥听闻后欣然计划前往，未能成行便病逝，此后再也无人探寻桃花源；课本必考千古名句：“芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”“乃不知有汉，无论魏晋”；核心考点精准解析：文体常识：“记”是古代散文体裁，可叙事、写景、状物、寄寓情怀，本文以叙事为主，兼具写景与思想寄托；成语出处：世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津、落英缤纷，均出自本文；核心写作手法：以渔人行踪为线索，首尾呼应，结构严谨；虚实结合，以真实的人物行踪串联完全虚构的理想世界，亦真亦幻、余味无穷；以桃源内安宁祥和的理想社会，与桃源外黑暗动荡的现实世界形成强烈对比，突出主旨；语言清丽质朴，不事雕琢，寥寥数笔便勾勒出鲜活的画面与意境；中心主旨：本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个没有战乱、没有剥削、安宁祥和、民风淳朴、人人安居乐业的理想社会，深刻表达了作者对东晋末年黑暗动荡的社会现实的强烈不满与批判，寄托了作者对和平安宁、自由平等的美好生活的向往，也反映了古代底层劳动人民对理想生活的美好愿景；艺术特色：叙事脉络清晰，环环相扣，情节完整；写景生动传神，意境悠远，极具画面感；语言自然流畅、清丽质朴，平淡中见深意；虚实结合的手法运用精妙，让虚构的桃源世界极具真实感，成为中国文学史上理想社会的经典符号，是古代记体散文的千古典范。

国风扁平化风格《桃花源记》初中语文知识点信息图，分块清晰内容严谨，整体整洁大气，字体规整，适配初中语文教学课件与课堂展示使用。画面包含以下模块：课题：《桃花源记》；文学常识：作者陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生，东晋末年伟大诗人、辞赋家，中国田园诗派的开创者；本文是经典记体散文，创作于东晋末年，当时社会动荡、战乱频繁、民不聊生，陶渊明借虚构的桃源故事寄寓社会理想，文章出自《陶渊明集》；全文核心情节脉络（以渔人行踪为线索）：发现桃源：武陵渔人捕鱼缘溪而行，忽逢绝美桃花林，奇之而前行，最终于林尽水源处发现山中小口，舍船入山；进入桃源：初入极狭，复行数十步豁然开朗，见桃源内土地平旷、屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通、鸡犬相闻，百姓往来种作，黄发垂髫皆怡然自乐；做客桃源：桃源人见渔人十分惊讶，问清来历后热情相邀，设酒杀鸡作食款待；自述先祖为避秦时战乱，率家人乡邻来此绝境，与世隔绝，竟不知有汉朝，更不必说魏晋；其余村民也纷纷邀渔人至家中，皆出酒食招待；辞别桃源：渔人停留数日辞去，桃源人反复叮嘱“不足为外人道也”；渔人出桃源后，沿路处处做标记；再寻无果：渔人回到郡城，向太守禀报此事，太守派人随其前往寻找，却迷失方向，再也找不到原路；南阳名士刘子骥听闻后欣然计划前往，未能成行便病逝，此后再也无人探寻桃花源；课本必考千古名句：“芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”“乃不知有汉，无论魏晋”；核心考点精准解析：文体常识：“记”是古代散文体裁，可叙事、写景、状物、寄寓情怀，本文以叙事为主，兼具写景与思想寄托；成语出处：世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津、落英缤纷，均出自本文；核心写作手法：以渔人行踪为线索，首尾呼应，结构严谨；虚实结合，以真实的人物行踪串联完全虚构的理想世界，亦真亦幻、余味无穷；以桃源内安宁祥和的理想社会，与桃源外黑暗动荡的现实世界形成强烈对比，突出主旨；语言清丽质朴，不事雕琢，寥寥数笔便勾勒出鲜活的画面与意境；中心主旨：本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个没有战乱、没有剥削、安宁祥和、民风淳朴、人人安居乐业的理想社会，深刻表达了作者对东晋末年黑暗动荡的社会现实的强烈不满与批判，寄托了作者对和平安宁、自由平等的美好生活的向往，也反映了古代底层劳动人民对理想生活的美好愿景；艺术特色：叙事脉络清晰，环环相扣，情节完整；写景生动传神，意境悠远，极具画面感；语言自然流畅、清丽质朴，平淡中见深意；虚实结合的手法运用精妙，让虚构的桃源世界极具真实感，成为中国文学史上理想社会的经典符号，是古代记体散文的千古典范。

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将老人和他身边女性的身体整体缩小20%，删除老人背后的展开画卷，只保留木质屏风，保持原图的中式古风水墨画风格和整体比例不变

将老人和他身边女性的身体整体缩小20%，删除老人背后的展开画卷，只保留木质屏风，保持原图的中式古风水墨画风格和整体比例不变

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将人物关系图里的文字放大加粗，调整颜色对比度，让文字清晰易读，保持画面其他元素不变

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将人物关系图里的文字放大加粗，调整颜色对比度，让文字清晰易读，保持画面其他元素不变

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