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制作竖版UI展示板，将提供的非遗文化小程序项目分类列表与消息通知界面截图排版在展示板中，保持原截图的国潮暖棕风格，为每个界面添加清晰的文字解释，排版条理清楚、布局合理，整体色调沿用原小程序的米白+红棕

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2026.06.18
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生成一张完整的非遗文化App UI设计作品竖版A3展板，比例1080×1527，主题“数字匠心 · 非遗新生”——非遗文化App界面设计。主色#DC4C3A朱砂红，背景#FDF8F0宣纸纹理米白加极淡低透明度云纹底纹，辅色#2B2B2B墨黑、#7E9A6B石绿、#3F5E6B靛蓝，融合传统美学与现代UI设计，雅致有文化气息。从上到下布局：1.顶部标题区（15%）：主标题“非遗文化 App 界面设计”，副标题“数字匠心 · 非遗新生”，带朱砂红底色配非遗纹样的App图标，下方项目介绍：项目名称：非遗文化 App ——“传艺”；项目定位：一款聚焦中国非物质文化遗产的数字化平台，连接非遗传承人与爱好者，提供“学、看、买、玩”一站式体验。通过现代移动端设计语言，让传统手艺触手可及，助力非遗活态传承。目标用户：非遗爱好者、手工艺学习者、文化从业者、养生与心理健康关注者；核心价值：沉浸式体验（VR全景展馆、非遗直播）、系统化学习（限时体验课、传承人专访）、社区互动（打卡挑战、动态分享、非遗足迹）、电商闭环（文创产品、材料包、手作工具）、文化融合（传统养生、非遗与心理健康）。2.设计过程区（25%）：左侧用户画像卡片展示非遗爱好者、手工艺学习者、文化从业者；中间设计规范展示色卡、圆角12pt、字体规范、底部导航结构；右侧用户旅程图：发现 → 学习 → 购买 → 分享 → 传承。3.设计成果区（45%）：标题“核心界面展示”，第一行排列3个界面（首页、发现页、工坊页），第二行居中排列2个界面（动态页、我的页），每个界面尺寸一致，边缘加细描边微阴影，下方标注页面名称，使用提供的五个界面截图。4.底部信息区（15%）：左侧列出关键功能标签：VR展馆｜限时体验课｜非遗直播｜打卡挑战｜非遗工坊｜社区动态｜非遗足迹｜传统养生；中间设计亮点：双列瀑布流推荐、一站式非遗电商、社区互动打卡；右侧添加完整设计说明：设计理念：数字匠心 · 非遗新生，以“温润、雅致、可触达”为关键词，朱砂红象征厚重热情，宣纸米白模拟古籍质感，石绿靛蓝平衡层次；信息架构：底部5个Tab，分别对应首页推荐、发现搜索、工坊电商、动态社区、个人中心；关键亮点：双列瀑布流提升浏览密度，积分徽章增强粘性，悬浮按钮促进内容生产，传统养生拓宽使用场景；交互特色：导航高亮清晰，卡片分层明确，支持多种手势交互。右下角保留模拟二维码位置。整体配色严格使用指定色系，留白适当，主次分明，干净专业适合作品集展示。生成一张完整的非遗文化App UI设计作品竖版A3展板，比例1080×1527，主题“数字匠心 · 非遗新生”——非遗文化App界面设计。主色#DC4C3A朱砂红，背景#FDF8F0宣纸纹理米白加极淡低透明度云纹底纹，辅色#2B2B2B墨黑、#7E9A6B石绿、#3F5E6B靛蓝，融合传统美学与现代UI设计，雅致有文化气息。从上到下布局：1.顶部标题区（15%）：主标题“非遗文化 App 界面设计”，副标题“数字匠心 · 非遗新生”，带朱砂红底色配非遗纹样的App图标，下方项目介绍：项目名称：非遗文化 App ——“传艺”；项目定位：一款聚焦中国非物质文化遗产的数字化平台，连接非遗传承人与爱好者，提供“学、看、买、玩”一站式体验。通过现代移动端设计语言，让传统手艺触手可及，助力非遗活态传承。目标用户：非遗爱好者、手工艺学习者、文化从业者、养生与心理健康关注者；核心价值：沉浸式体验（VR全景展馆、非遗直播）、系统化学习（限时体验课、传承人专访）、社区互动（打卡挑战、动态分享、非遗足迹）、电商闭环（文创产品、材料包、手作工具）、文化融合（传统养生、非遗与心理健康）。2.设计过程区（25%）：左侧用户画像卡片展示非遗爱好者、手工艺学习者、文化从业者；中间设计规范展示色卡、圆角12pt、字体规范、底部导航结构；右侧用户旅程图：发现 → 学习 → 购买 → 分享 → 传承。3.设计成果区（45%）：标题“核心界面展示”，第一行排列3个界面（首页、发现页、工坊页），第二行居中排列2个界面（动态页、我的页），每个界面尺寸一致，边缘加细描边微阴影，下方标注页面名称，使用提供的五个界面截图。4.底部信息区（15%）：左侧列出关键功能标签：VR展馆｜限时体验课｜非遗直播｜打卡挑战｜非遗工坊｜社区动态｜非遗足迹｜传统养生；中间设计亮点：双列瀑布流推荐、一站式非遗电商、社区互动打卡；右侧添加完整设计说明：设计理念：数字匠心 · 非遗新生，以“温润、雅致、可触达”为关键词，朱砂红象征厚重热情，宣纸米白模拟古籍质感，石绿靛蓝平衡层次；信息架构：底部5个Tab，分别对应首页推荐、发现搜索、工坊电商、动态社区、个人中心；关键亮点：双列瀑布流提升浏览密度，积分徽章增强粘性，悬浮按钮促进内容生产，传统养生拓宽使用场景；交互特色：导航高亮清晰，卡片分层明确，支持多种手势交互。右下角保留模拟二维码位置。整体配色严格使用指定色系，留白适当，主次分明，干净专业适合作品集展示。
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「图片1」「图片1」「图片1」「图片1」AIGC 视频制作怎么学？先从 3 个方向了解 近几年，很多人都在重新梳理自己的技能方向。 如果你本身关注影视、广告、新媒体、短视频或数字内容创作，AIGC 视频制作可以作为一个了解方向。 学 AI 视频时，不建议只关注工具名称。 更重要的是理解一条完整的内容制作流程：从脚本、分镜、画面生成，到动画、特效、声音和剪辑，再到最后的作品呈现。 目前 AIGC 视频相关内容，可以先从 3 类场景了解： 方向 1｜影视动画制作 可用于 AI 短剧、AI 动画片段、AIGC 短视频等内容练习。 方向 2｜文化传媒内容 可延展到文旅宣传短片、传统文化内容、品牌传播视频等内容场景。 方向 3｜教育相关内容 比如数字教学素材、动画课件、技能演示视频等。 自学时，可能会遇到知识点分散、流程不够连贯的问题。 如果想更系统地了解 AIGC 视频制作流程，可以参考结构化课程、公开教程或项目练习等学习方式，逐步熟悉相关内容。 相关学习内容通常会涉及建模、动画、特效、剪辑与项目练习等模块，便于学习者了解数字内容创作的基础流程。 不同基础的人，学习节奏和练习进度会有差异。建议结合自己的时间、兴趣、基础情况和后续规划，理性选择适合自己的学习方式。 部分学习项目也会涉及作品整理、简历表达、模拟面试等求职准备参考内容。具体学习体验、阶段性成果和后续准备情况，仍需要结合个人基础、练习投入和实际情况综合判断。 如果你正在了解 AIGC 视频制作，可以先问自己 4 个问题： 我更想做影视动画、品牌内容，还是教学素材？ 我现在更需要了解工具操作，还是完整流程？ 我是否需要通过项目练习整理阶段性成果？ 我未来希望怎样呈现自己的能力？ 先把方向想清楚，再决定怎么学，通常会更有参考价值。 #AI工具 #AI视频 #AIGC学习 #视频剪辑学习 #视频制作 #AI短剧创作 #影视动画 #数字内容创作，根据小红书内容，不要违规生成8张图，生成同意色调8张图「图片1」「图片1」「图片1」「图片1」AIGC 视频制作怎么学？先从 3 个方向了解 近几年，很多人都在重新梳理自己的技能方向。 如果你本身关注影视、广告、新媒体、短视频或数字内容创作，AIGC 视频制作可以作为一个了解方向。 学 AI 视频时，不建议只关注工具名称。 更重要的是理解一条完整的内容制作流程：从脚本、分镜、画面生成，到动画、特效、声音和剪辑，再到最后的作品呈现。 目前 AIGC 视频相关内容，可以先从 3 类场景了解： 方向 1｜影视动画制作 可用于 AI 短剧、AI 动画片段、AIGC 短视频等内容练习。 方向 2｜文化传媒内容 可延展到文旅宣传短片、传统文化内容、品牌传播视频等内容场景。 方向 3｜教育相关内容 比如数字教学素材、动画课件、技能演示视频等。 自学时，可能会遇到知识点分散、流程不够连贯的问题。 如果想更系统地了解 AIGC 视频制作流程，可以参考结构化课程、公开教程或项目练习等学习方式，逐步熟悉相关内容。 相关学习内容通常会涉及建模、动画、特效、剪辑与项目练习等模块，便于学习者了解数字内容创作的基础流程。 不同基础的人，学习节奏和练习进度会有差异。建议结合自己的时间、兴趣、基础情况和后续规划，理性选择适合自己的学习方式。 部分学习项目也会涉及作品整理、简历表达、模拟面试等求职准备参考内容。具体学习体验、阶段性成果和后续准备情况，仍需要结合个人基础、练习投入和实际情况综合判断。 如果你正在了解 AIGC 视频制作，可以先问自己 4 个问题： 我更想做影视动画、品牌内容，还是教学素材？ 我现在更需要了解工具操作，还是完整流程？ 我是否需要通过项目练习整理阶段性成果？ 我未来希望怎样呈现自己的能力？ 先把方向想清楚，再决定怎么学，通常会更有参考价值。 #AI工具 #AI视频 #AIGC学习 #视频剪辑学习 #视频制作 #AI短剧创作 #影视动画 #数字内容创作，根据小红书内容，不要违规生成8张图，生成同意色调8张图
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「图片1」「图片1」「图片1」「图片1」AIGC 视频制作怎么学？先从 3 个方向了解 近几年，很多人都在重新梳理自己的技能方向。 如果你本身关注影视、广告、新媒体、短视频或数字内容创作，AIGC 视频制作可以作为一个了解方向。 学 AI 视频时，不建议只关注工具名称。 更重要的是理解一条完整的内容制作流程：从脚本、分镜、画面生成，到动画、特效、声音和剪辑，再到最后的作品呈现。 目前 AIGC 视频相关内容，可以先从 3 类场景了解： 方向 1｜影视动画制作 可用于 AI 短剧、AI 动画片段、AIGC 短视频等内容练习。 方向 2｜文化传媒内容 可延展到文旅宣传短片、传统文化内容、品牌传播视频等内容场景。 方向 3｜教育相关内容 比如数字教学素材、动画课件、技能演示视频等。 自学时，可能会遇到知识点分散、流程不够连贯的问题。 如果想更系统地了解 AIGC 视频制作流程，可以参考结构化课程、公开教程或项目练习等学习方式，逐步熟悉相关内容。 相关学习内容通常会涉及建模、动画、特效、剪辑与项目练习等模块，便于学习者了解数字内容创作的基础流程。 不同基础的人，学习节奏和练习进度会有差异。建议结合自己的时间、兴趣、基础情况和后续规划，理性选择适合自己的学习方式。 部分学习项目也会涉及作品整理、简历表达、模拟面试等求职准备参考内容。具体学习体验、阶段性成果和后续准备情况，仍需要结合个人基础、练习投入和实际情况综合判断。 如果你正在了解 AIGC 视频制作，可以先问自己 4 个问题： 我更想做影视动画、品牌内容，还是教学素材？ 我现在更需要了解工具操作，还是完整流程？ 我是否需要通过项目练习整理阶段性成果？ 我未来希望怎样呈现自己的能力？ 先把方向想清楚，再决定怎么学，通常会更有参考价值。 #AI工具 #AI视频 #AIGC学习 #视频剪辑学习 #视频制作 #AI短剧创作 #影视动画 #数字内容创作，根据小红书内容，不要违规生成8张图，生成同意色调8张图「图片1」「图片1」「图片1」「图片1」AIGC 视频制作怎么学？先从 3 个方向了解 近几年，很多人都在重新梳理自己的技能方向。 如果你本身关注影视、广告、新媒体、短视频或数字内容创作，AIGC 视频制作可以作为一个了解方向。 学 AI 视频时，不建议只关注工具名称。 更重要的是理解一条完整的内容制作流程：从脚本、分镜、画面生成，到动画、特效、声音和剪辑，再到最后的作品呈现。 目前 AIGC 视频相关内容，可以先从 3 类场景了解： 方向 1｜影视动画制作 可用于 AI 短剧、AI 动画片段、AIGC 短视频等内容练习。 方向 2｜文化传媒内容 可延展到文旅宣传短片、传统文化内容、品牌传播视频等内容场景。 方向 3｜教育相关内容 比如数字教学素材、动画课件、技能演示视频等。 自学时，可能会遇到知识点分散、流程不够连贯的问题。 如果想更系统地了解 AIGC 视频制作流程，可以参考结构化课程、公开教程或项目练习等学习方式，逐步熟悉相关内容。 相关学习内容通常会涉及建模、动画、特效、剪辑与项目练习等模块，便于学习者了解数字内容创作的基础流程。 不同基础的人，学习节奏和练习进度会有差异。建议结合自己的时间、兴趣、基础情况和后续规划，理性选择适合自己的学习方式。 部分学习项目也会涉及作品整理、简历表达、模拟面试等求职准备参考内容。具体学习体验、阶段性成果和后续准备情况，仍需要结合个人基础、练习投入和实际情况综合判断。 如果你正在了解 AIGC 视频制作，可以先问自己 4 个问题： 我更想做影视动画、品牌内容，还是教学素材？ 我现在更需要了解工具操作，还是完整流程？ 我是否需要通过项目练习整理阶段性成果？ 我未来希望怎样呈现自己的能力？ 先把方向想清楚，再决定怎么学，通常会更有参考价值。 #AI工具 #AI视频 #AIGC学习 #视频剪辑学习 #视频制作 #AI短剧创作 #影视动画 #数字内容创作，根据小红书内容，不要违规生成8张图，生成同意色调8张图
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五、设计思路 按照“访—策—展—传—悟”的实践路径，将非遗研学、专业实训与文化育人有机融合。以剪纸非遗为内容载体，以展览服务为技能载体，引导学生在真实任务中完成从文化认知到专业实践再到价值内化的跃升，最终升华至“以展为翼，以技报国”的主题高度。 六、活动流程 环节一：非遗寻访·探剪韵——研学采集 走访本地剪纸非遗传承人工作室或民俗博物馆，观摩传承人现场创作，聆听剪纸背后的民俗故事与“守艺”精神。学生现场学习基础剪纸技法，采集具有地方特色的剪纸作品，录制传承人访谈视频，为展览积累一手素材。 环节二：策展工坊·展匠心——专业赋能 回到课堂，各小组运用会展专业知识，围绕“剪韵中华”主题完成展览方案设计。策展组负责主题定位与空间规划，视觉组设计海报与导览手册，讲解组撰写文化讲解词并演练，体验组设计观众互动环节。教师引导学生将传统纹样、节气元素融入现代展陈设计，实现传统文化与会展技能的深度融合。 环节三：展览实施·践技能——现场服务 在校园开放空间正式举办“剪韵中华”非遗剪纸展。布展组完成空间搭建与灯光布置；讲解组为全校师生提供导览服务，讲述剪纸中的吉祥寓意与民族记忆；体验组开设"指尖非遗"互动区，指导观众动手剪纸；宣传组负责现场摄影及直播。班级全员以职业标准完成接待、讲解、应急服务等全流程，展现会展专业素养。 环节四：云端展厅·翼传播——数字延伸 展览结束后，宣传组运用VR全景或短视频技术制作“线上剪纸云展厅”，通过新媒体平台发布。结合“技能成才强国有我”话题，推出“传承人访谈”、“剪纸里的中国”等系列内容，让中华优秀传统文化突破时空限制，广为传播。 环节五：总结升华·铸自信——价值内化 组织学生撰写展览实践报告，召开分享会。从“一张红纸的千年传承”谈到“一个展览的青年担当”，引导学生认识会展专业不仅是商业服务的技能，更是文化传播的桥梁。作为“展翼班”学子，要以专业技能为翼，承载中华优秀传统文化飞向世界的舞台，在民族复兴征程中贡献青春力量。根据内容做流程图，美观大方五、设计思路 按照“访—策—展—传—悟”的实践路径，将非遗研学、专业实训与文化育人有机融合。以剪纸非遗为内容载体，以展览服务为技能载体，引导学生在真实任务中完成从文化认知到专业实践再到价值内化的跃升，最终升华至“以展为翼，以技报国”的主题高度。 六、活动流程 环节一：非遗寻访·探剪韵——研学采集 走访本地剪纸非遗传承人工作室或民俗博物馆，观摩传承人现场创作，聆听剪纸背后的民俗故事与“守艺”精神。学生现场学习基础剪纸技法，采集具有地方特色的剪纸作品，录制传承人访谈视频，为展览积累一手素材。 环节二：策展工坊·展匠心——专业赋能 回到课堂，各小组运用会展专业知识，围绕“剪韵中华”主题完成展览方案设计。策展组负责主题定位与空间规划，视觉组设计海报与导览手册，讲解组撰写文化讲解词并演练，体验组设计观众互动环节。教师引导学生将传统纹样、节气元素融入现代展陈设计，实现传统文化与会展技能的深度融合。 环节三：展览实施·践技能——现场服务 在校园开放空间正式举办“剪韵中华”非遗剪纸展。布展组完成空间搭建与灯光布置；讲解组为全校师生提供导览服务，讲述剪纸中的吉祥寓意与民族记忆；体验组开设"指尖非遗"互动区，指导观众动手剪纸；宣传组负责现场摄影及直播。班级全员以职业标准完成接待、讲解、应急服务等全流程，展现会展专业素养。 环节四：云端展厅·翼传播——数字延伸 展览结束后，宣传组运用VR全景或短视频技术制作“线上剪纸云展厅”，通过新媒体平台发布。结合“技能成才强国有我”话题，推出“传承人访谈”、“剪纸里的中国”等系列内容，让中华优秀传统文化突破时空限制，广为传播。 环节五：总结升华·铸自信——价值内化 组织学生撰写展览实践报告，召开分享会。从“一张红纸的千年传承”谈到“一个展览的青年担当”，引导学生认识会展专业不仅是商业服务的技能，更是文化传播的桥梁。作为“展翼班”学子，要以专业技能为翼，承载中华优秀传统文化飞向世界的舞台，在民族复兴征程中贡献青春力量。根据内容做流程图，美观大方
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