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「图片1」女高中生背影挺拔，开心向上的背影，短发
「图片1」女高中生背影挺拔，开心向上的背影，短发
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2026.06.29
做同款
【大标题】他转身时，有人没有退 【副标题】一个对抗世界的少年，重新学会了心疼 【小标题】推开所有人 基础薄弱，厌学抵触，在虚拟世界里寻找出口，推开了所有靠近的人。 【小标题】一次次领回来 老师没有说教，只是在他转身时跟上去，一次次把他领回来。 【小标题】壳裂开了 后来他开始把好吃的留给妈妈，那个封闭的壳，终于裂开了一道缝。 【标题】以前觉得妈妈的爱是负担，现在想把最好的都留给她 【标题】学大教育 · 微光叙事 有些门不是推开的，是有人愿意等在门外。 把以上内容填写入「图片1」中，要求画面高端大气，文字有朝气灵动，布局合理。
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基于这张教室师生共读的照片，制作一张高端大气又生动有灵气的教育品牌叙事长图海报，竖版9:16。保留原图中温暖治愈的教室光影氛围和人物主体，将以下文字内容进行精致排版融入画面，文字排版要有设计感、层次分明、灵动不呆板，整体风格温暖治愈、有叙事感、高端大气： 【主标题（大字号，醒目有力量）】 那个拍桌子的少年 【副标题（中等字号，温柔有故事感）】 后来，他蹲在地上给气球打结，嘴角带着笑 【第一组】 小标题：刚来的时候，整个人是紧绷的 内容：一点声音就焦躁，整夜睡不着，白天昏昏沉沉。他说："我怕来不及" 【第二组】 小标题：校区没有急着让他进入状态 内容：先换了一间安静的房间，让他每天中午多休息一会儿。几个人轮流陪他聊天，不说目标，只说"慢慢来" 【第三组】 小标题：校庆那天，他主动帮忙布置 内容：蹲在地上认真地给气球打结，嘴角带着笑。那个两个月前还在焦躁的少年，眼里重新有了光 【金句（突出强调，有设计感）】 他需要的不是有人推他往前跑，而是有人先接住他，让他站稳。 【品牌落款】 学大微光叙事 学大教育守护每一个"怕来不及"背后的慌张，让孩子在被接住之后，重新找到自己的节奏。 排版要求：文字清晰易读，与画面融合自然，有呼吸感和节奏感，整体色调温暖明亮，体现教育的温度与力量。
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在原图片基础上，填入文案，排版合理，按照层级调整字体大小，除标题外内容字不要太小，色彩搭配协调，画面高端大气但是有朝气生动，文案内容：大标题：孩子叛逆？关键不在孩子；标题：同时改变两个人，重建一个家庭；小标题：先"懂她"再"管她"，先找到兴趣切口，不否定她画的阴阳师，先"懂她"再"管她"；小标题：教妈妈打破焦虑循环，教妈妈"先接情绪再谈事情"，打破焦虑循环；小标题：把罚抄变成陪伴，把罚抄变成陪伴，写错时说"这个字比刚才好"；标题：先接住她，再帮她想办法；标题：学大教育 · 追光路径；小标题：学大让孩子成长，更教家长方法——改变一个，不如同时改变两个。保留原有画面的绿草阳光、云和牵手人物的设计，保持整体创意感，文字排版自然融入画面不遮挡主体
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在图片中填入文字，主标题：曾经犹豫的妈妈站在门口，副标题："我知道孩子不容易，但我不甘心"，小标题：从"我不敢试" 到"我想再试试"，老师陪着孩子一步一步找方法，小标题：第二年母亲节 男孩攥着橡皮筋勒着的康乃馨说"妈妈辛苦了"，小标题：那个曾经低头的孩子 开始主动抬头，眼里有了光 “有些坚持不是看到希望才坚持，而是坚持了才看到希望。”，标题：学大铸光档案 以教育责任为本，陪每一个家庭走过从"不甘心"到"看见光"的旅程。学大25周年 · 与爱同行，布局合理，排版高级，文字灵动有生气，保持原画面钢笔纸张人物和蓝天的创意构图不变，进行文字排版设计，画面高端
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在原图基础上加入文字内容，排版布局合理，画面高端，文字生动有灵气：主标题"妈妈站在门口说我不甘心"，副标题"老师没有多说什么，只是每次多留一点时间"，小标题"从‘我不敢试’到‘我想再试试’，孩子开始梳理自己的节奏"，小标题"第二年母亲节 男孩攥着康乃馨说妈妈辛苦了，妈妈笑着接过花"，小标题"那天的眼泪没有擦 妈妈就那么笑着，接过了孩子手中的花 ‘有些坚持不是看到希望才坚持，而是坚持了才看到希望。’"，底部标题"学大微光叙事 守护每一份‘不甘心’背后的坚持，陪孩子找到属于自己的节奏"
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基于这张师生教室辅导场景图，在画面中添加完整的文字排版，要求文字排版高端大气，文字既生动又有灵气，文字清晰易读，整体风格温暖有力量，与教育关怀主题契合。 文字内容如下： 【主标题】 那个把自己关了一年的少年 【副标题】 他不是不想走出来，是需要有人先看见他 【第一组】 小标题：一年没出门的日子 内容：窗帘没拉开过，昼夜颠倒，父母从催促到沉默 【第二组】 小标题：老师没有急着"拉"他 内容：而是先建立信任，用时间让他相信"走出来没那么可怕" 【第三组】 小标题：一段时间后 内容：他开始主动出门，规律地来到校区，眼里重新有了光 【金句】 不是孩子不想改变，是他需要有人先看见。 【学大铸光档案】 学大教育以教育责任为本，当一个孩子把自己关了一年时，我们选择先敲门，再等他自己开门。
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基于这张教室师生共读的照片，制作一张高端大气又生动有灵气的教育品牌叙事长图海报，竖版9:16比例。画面保留原图温暖治愈的教室光影氛围，整体做柔和的电影感调色，增加细腻的光晕和空气感，让画面更有故事感。在画面中精心排版以下文字，采用高级有温度的字体设计，文字排版错落有致、有呼吸感，主标题醒目有力量，叙事段落轻盈灵动，金句部分做重点视觉强调，底部品牌语温暖收尾： 【主标题】 那个拍桌子的少年 【副标题】 后来，他蹲在地上给气球打结，嘴角带着笑 【第一组】 小标题：刚来的时候，整个人是紧绷的 内容：一点声音就焦躁，整夜睡不着，白天昏昏沉沉。他说："我怕来不及" 【第二组】 小标题：校区没有急着让他进入状态 内容：先换了一间安静的房间，让他每天中午多休息一会儿。 【第三组】 小标题：校庆那天，他主动帮忙布置 内容：蹲在地上认真地给气球打结，嘴角带着笑。那个两个月前还在焦躁的少年，眼里重新有了光 【金句】 他需要的不是有人推他往前跑，而是有人先接住他，让他站稳。 【学大微光叙事】 学大教育守护每一个"怕来不及"背后的慌张，让孩子在被接住之后，重新找到自己的节奏。 文字排版要求：高端大气，生动有灵气，有层次感和设计感，搭配细腻的线条或装饰元素点缀，整体风格温暖治愈有力量，符合教育品牌的人文质感。
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基于这张星空流星夜景图，将画面中的文字全部替换为以下新内容，文字排版高端大气又有生气灵动，字体优雅有设计感，文字清晰易读，整体风格梦幻治愈有教育感，保留原图的星空、流星、山石、提灯等所有场景元素不变。 【顶部主标题】面对"走不出来"的孩子 【副标题】不是急着催他改变，是陪他找到愿意尝试的理由 【第一组】 小标题：第一步：先听，不讲 内容：前两周不主动提目标、不列计划，只倾听和陪伴 【第二组】 小标题：第二步：用爱好做敲门砖 内容：从孩子感兴趣的事切入，不需要懂，但要愿意听 【第三组】 小标题：第三步：每一步都确认 内容：从一次到两次，每次变化前都问"你觉得行不行" 【中部金句】慢，才是最快的回归。 【底部品牌语】【学大追光路径】学大教育，和孩子一起找到一套属于他自己的节奏。
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修改这张高考倒计时致家长海报，将图中所有的数字9改成8，保持原图风格、背景和其他文字不变，设计风格温暖治愈，适合手机分享
ZJING-
小红书笔记大字封面，配图大字，日系情绪故事摄影风，高级治愈感，版式精美，小红书笔记封面质感，适合信息流点击。主标题必须完整呈现且为画面视觉中心，逐字锁定：「“你妈妈好老。”那一瞬间，我突然愣住了。」。主标题字号占画面约45%视觉权重，清晰可读，不得增删改字，分三行排版：第一行「“你妈妈好老。”」，第二行「那一瞬间，」，第三行「我突然愣住了。」。背景与配图：真实生活抓拍感画面，一位30多岁妈妈站在学校门口接孩子放学，孩子背着书包走在旁边，妈妈微微愣住、表情若有所思，夕阳光线斜照，表现听到一句话后内心触动的瞬间；不出现清晰人物脸部，用侧影/背影/虚化表现情绪；画面右侧为校门口场景与人物，左侧留大片高级留白用于标题文字；日系电影感，夕阳光影，情绪细腻。标题排版：扁平粗黑体，深棕黑色字，置于左侧留白区，字间距舒适，有故事感和停顿感，禁止3D立体字。装饰：1个夕阳emoji贴纸置于主标题上方偏左位置；另加一条极细手绘竖线在标题左侧做轻装饰，位置克制不抢主标题。整体氛围：日系情绪纪实，夕阳光影，内心触动瞬间，安静有力量，高级治愈。画质：高清细腻，真实摄影抓拍质感，信息层级清晰，主标题与背景强对比，文字完整处于安全区内不可裁切，四周留安全边距。画面比例3:4，4K。
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在原有画面基础上添加文案，大标题：有些门，只能从里面打开；副标题：一个长期缺课的孩子，如何重新相信"我可以"；小标题：不敢上学的日子；内容：高一高二，上学成了难以逾越的障碍，身体的不适与心理的抗拒交织；小标题：从最小单元开始；内容：老师没有催促，只是将学习任务拆解至最小单元，用耐心替代进度；小标题：眼里重新有了光；内容：日复一日，他从逃避到面对，最终考入理想学府，眼中重新有了光；大标题：先把人扶起来，知识才会跟上来；底部标题：学大教育 · 微光叙事，在崩塌处蹲下来，陪他看见裂缝里的光。画面温暖而明亮，布局高端大气排版合理，画面有生气灵动，除标题外的内容文字不要太小，保持原有画面中背书包女生站在打开书本上望向黄色门和星空的插画内容不变
创意 × 1
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基于这张教室师生共读的照片，制作一张高端大气又生动有灵气的教育品牌叙事长图海报，竖版9:16比例。画面保留原图温暖治愈的教室光影氛围，整体做柔和的电影感调色，增加细腻的光晕和空气感，让画面更有故事感。在画面中精心排版以下文字，采用高级有温度的字体设计，文字排版错落有致、有呼吸感，主标题醒目有力量，叙事段落轻盈灵动，金句部分做重点视觉强调，底部品牌语温暖收尾： 【主标题】 那个拍桌子的少年 【副标题】 后来，他蹲在地上给气球打结，嘴角带着笑 【第一组】 小标题：刚来的时候，整个人是紧绷的 内容：一点声音就焦躁，整夜睡不着，白天昏昏沉沉。他说："我怕来不及" 【第二组】 小标题：校区没有急着让他进入状态 内容：先换了一间安静的房间，让他每天中午多休息一会儿。 【第三组】 小标题：校庆那天，他主动帮忙布置 内容：蹲在地上认真地给气球打结，嘴角带着笑。那个两个月前还在焦躁的少年，眼里重新有了光 【金句】 他需要的不是有人推他往前跑，而是有人先接住他，让他站稳。 【学大微光叙事】 学大教育守护每一个"怕来不及"背后的慌张，让孩子在被接住之后，重新找到自己的节奏。 文字排版要求：高端大气，生动有灵气，有层次感和设计感，搭配细腻的线条或装饰元素点缀，整体风格温暖治愈有力量，符合教育品牌的人文质感。
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保持原图油画风格和奔跑少年的黄绿蓝风景构图，将所有文字合理排版到画面中，排版高端灵动有生气，主标题"角落里的回响"放在上方，副标题"回应很轻，但心里有风暴"，然后依次排列小标题："有一个人 把自己藏得很深 但心里有风暴"、"某个时刻 "这一步，是不是可以更近？""、"某个假期 "我想试试" ——当主动成为风"、"曾经停驻 如今有自己的季风"，底部大标题"被听见的不甘，终会成自己的风"，落款"学大教育 · 微光方法论 家校协同——学大不只陪孩子一步一步走，还帮助家长从"问题标签"里看见孩子的真实内核"，文字清晰美观
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保持原图油画风格和奔跑少年的黄绿蓝风景构图，将所有文字合理排版到画面中，排版高端灵动有生气，主标题"角落里的回响"放在上方，副标题"回应很轻，但心里有风暴"，然后依次排列小标题："有一个人 把自己藏得很深 但心里有风暴"、"某个时刻 "这一步，是不是可以更近？""、"某个假期 "我想试试" ——当主动成为风"、"曾经停驻 如今有自己的季风"，底部大标题"被听见的不甘，终会成自己的风"，落款"学大教育 · 微光方法论 家校协同——学大不只陪孩子一步一步走，还帮助家长从"问题标签"里看见孩子的真实内核"，文字清晰美观
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小红书笔记大字封面，插图大字，ins清新怀旧风，版式精美，小红书笔记封面质感，适合信息流点击。主标题必须完整呈现且为画面视觉中心，逐字锁定：「孩子最渴望听到的，是你的"故事"」。主标题字号占画面约45%视觉权重，清晰可读，不得增删改字。内容清单：「🏢 你的工作烦恼」「😅 你过去的糗事」「💔 你走过的弯路」「❤️ 你曾经喜欢过的人」金句：「他们讨厌说教，但渴望真实的故事。」背景：暖黄色怀旧渐变背景，带有轻微纸张纹理。标题排版：扁平粗黑体，深棕色主标题，采用插图大字L01极简插画+大字策略。插画层：画面底部有老照片、日记本、路口路牌的极简扁平插画元素，怀旧感强，错落摆放不抢标题。装饰：左上角1个日记本emoji小贴纸，位置克制。整体氛围：怀旧温暖，真实走心，亲子沟通。画质：高清细腻，信息层级清晰，主标题与背景强对比，文字完整处于安全区内不可裁切，四周留安全边距。画面比例3:4，4K。
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[画面] 目标：开篇问候页，亲切自然的教室场景。构图：左侧文字区，右侧温馨教室插画——阳光从窗户照进来，课桌上摆放着书本、水杯、小盆栽，黑板一角写着"欢迎回来"。阅读动线从左到右，前景课桌、中景窗户、远景校园树影。 [视觉] 套系策略：风格=温馨治愈手绘插画风；标题字=圆润柔和手写体；正文字=简洁圆角无衬线体；主色=暖橙+米黄+浅绿；背景延展=暖米色纸张质感+浅黄渐变光晕；强调色=珊瑚橙，仅用于小面积图标、重点词和装饰线条；标题色=深暖棕；正文色=中暖灰；组件=圆角浅色信息卡、虚线引线、小花朵装饰；光影=窗边柔和自然光，温暖明亮。 [文字] 左上小标题「亲爱的同学们：」，正文段落："快乐的假期时光悄然落幕，崭新的学期正温柔奔赴而来。两个月漫长的假期里，我们放松身心、陪伴家人、探索美好、收获成长。马上我们就要收拾好心情，重返充满欢声笑语的校园，遇见亲切的老师、可爱的伙伴，开启一段全新的成长旅程。我是你们的心理老师。在开学来临之际，想悄悄和大家说说心里话。" 文字左对齐，行间距舒适，不遮挡插画主体。 [规格] 竖版长图比例3:4，4K分辨率，避免冷色调、生硬字体、杂乱元素、错字。
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基于这张温暖的师生辅导场景图，制作一张高端大气且充满生气与活力的教育主题竖版海报。保留原图中温暖的阳光氛围和人物互动感，在画面上添加以下文字排版，采用高端大气的设计风格，字体精致有设计感，排版层次分明，整体充满活力和希望感： 【主标题（大字号，醒目有力）】 面对"什么都不在乎"的孩子 【副标题（中字号，温暖有力量）】 不是管得更严，是把大目标拆成他能赢的小事 【第一组】 小标题（加粗）：第一步：拆到能赢的大小 内容：不谈宏大目标，只谈今天能完成的几件事，紧凑但不吓人 【第二组】 小标题（加粗）：第二步：让他看见自己的每一步 内容：每完成一点，具体反馈"今天哪里比昨天做得好"，成就感自己堆起来 【第三组】 小标题（加粗）：第三步：点燃骨子里的好胜心 内容：当同伴投来惊讶目光，那根弦自己就绷紧了——从被动到主动，只需要一次被认可 【金句（突出强调，有设计感）】 把"累"变成"能承受的小事"，他就敢往前走了。 【底部品牌语】 学大追光路径 学大教育，和孩子一起找到一套属于他自己的节奏。 排版要求：文字清晰易读，与背景有良好对比，整体布局高端大气，充满教育的温度和成长的活力，暖色调为主，阳光感十足。
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保持海报原有的文案内容、整体构图和画面元素不变，优化所有文字排版，让文字变得更加灵动有朝气、更生动，和整体星空书本开门的插画风格更融合，不改变文字大小要求，保留原温暖明亮的调性
创意 × 1
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在原图基础上添加文字排版，填入指定文案：主标题'当她说全部都怕的时候'，副标题'我们选择先看见她猜对的那一步'，三个小标题分别为：1.不是从最难开始，内容：是从'你猜对了这一步'开始——看见潜意识里已经会的东西；2.不是给现成答案，内容：是给她可以拆结构、画箭头的认知工具，让她自己找到下一步；3.不是看一时的空白，内容：是陪她等到空白处写满属于自己的颜色，眼里重新有了光。结尾文案：'别回头，太难。要勇敢向前。'、'学大铸光档案 学大教育以教育责任为本，当一个孩子说全部都怕时，我们选择先看见她猜对的那一步里已经会的东西。学大25周年 · 与爱同行'。要求文字布局排版合理，颜色搭配协调，整体画面高端大气且有灵动生气，保持原图的日落草地背景和张开双臂的人物形象，保留原图的插画风格。
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模仿参考图的设计风格和调性，绿色草地树荫背景，学士服背影人物，手绘简笔画装饰，更换文案为"纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长"，排版细致，排版整体差异化创意，尺寸9:16，保留清新氛围感和手写涂鸦风格
哎呦唔西迪西
高端大气又灵动有生气的教育品牌海报，竖版9:16，以温暖治愈的师生辅导场景为背景（参考图中女学生和女老师的温馨互动画面），画面整体采用暖金色柔光色调，高级有质感，光影通透有层次。海报上清晰排版以下完整文案： 【主标题】 "那个'一只脚跨进去，一只脚悬着'的少年" 【副标题】 "一个校区决定用四双手同时托住他" 【第一组】 小标题："专业考试已过，但另一块差距让他整夜失眠" 内容："他焦躁、失眠、整个人紧绷到极点" 【第二组】 小标题："校区做了一个'不太高效'的决定" 内容："不急着追进度，先把他稳稳接住" 【第三组】 小标题："后来，他蹲在地上给气球打结" 内容："他找到了自己的节奏" 【金句】 "当一个人不再感到下坠，他才有力气向上走。" 【学大铸光档案】 "学大教育以教育责任为本，当一个孩子悬在半空时，我们选择先让他站稳，再陪他找到自己的方向。" 文字排版精致大气，字体优雅有设计感，主标题醒目突出，各组内容层次分明，金句重点强调，整体风格温暖治愈又不失高级感，充满希望与生命力。
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将这张学习场景照片设计成有质感的励志海报风格，整体色调调整为温暖的深夜学习氛围，保留人物和书桌的真实细节，增强画面氛围感和设计感。在画面合适位置添加清晰醒目的文案：“熬过夜晚的深耕，终会迎来上岸的曙光💡”，文字排版要有设计感，字体美观清晰，与画面融合自然，确保文字完整可读。
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在提供的原图基础上，添加文字排版，主标题为"我以前不是这样的"，副标题为"后来，她找回了自己本该有的方式"，小标题依次为：转学第一天 发现新环境的一切都和原来不同，面对挑战时，她低下了头；试了很多遍还是找不到感觉 她擅长联想，但统一的方式让她的优势完全失效。她说："我以前不是这样的"；老师只问了一句话 "你以前是怎么记住东西的？"她开始讲自己编过的故事，越讲越快，眼里有了光 原来不用统一的方式，用故事思考，成长真有趣。底部标题内容为"学大教育 · 微光叙事 学大教育守护每一个"不适应新环境"背后的原因，让孩子用自己的方式重新站起来。 学大25周年 · 与爱同行"，要求布局排版合理，画面高端，文字灵动有生气，保留原图温暖阳光多人叠手的背景画面
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重新在这张现有海报中填入文字，调整文字布局设计，主标题放在上方："沉默之后，是对话 陪伴不是制造奇迹"，副标题："独坐之后，是同行"，然后依次填入三个小标题："每周十分钟的闲聊 让心慢慢松开，不谈目标只聊兴趣，让戒备慢慢放下"、"深夜的陪伴 没有说教没有催促，只说'我陪你慢慢找'"、"一行字的温度 被看见的努力 "时间慢慢沉淀，愿意面对自己的世界了""，最后是大标题："当一个人重新相信自己 比任何数字都有分量 我们相信，陪伴的力量"，落款是："学大25周年 · 与爱同行"，要求文字布局错落有致更活泼，文字设计感更强，保留原海报的画面和创意元素
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小红书笔记大字封面，纯大字，手账拼贴风，仿手账页面版式，版式精美，小红书笔记封面质感，适合信息流点击。主标题必须完整呈现且为画面视觉中心，逐字锁定：「从“妈妈这道题怎么做”到“我自己再看看”」。主标题字号占画面约 50% 视觉权重，清晰可读，不得增删改字。装饰短句：「暑假过半·娃的小进步」。背景：米白色或浅奶油色手账纸质感，带轻微横线纹理或空白笔记纸底。标题排版：文字大小不完全一致，有错落感，前半句「妈妈这道题怎么做」稍小或手写感，后半句「我自己再看看」稍大加粗，形成成长对比；字体为马克笔手写感或可爱手写体，黑色深棕色为主，关键词可加彩色底框。装饰：手绘小星星 2 颗、弯曲箭头 1 个、圆圈圈住关键词 1 处、小贴纸 1 个（如小花朵/小铅笔/小爱心），分布在文字周围和空白处，不遮挡主标题识别；整体保持简洁，元素克制不杂乱。整体氛围：亲子成长、手账记录、温馨有温度、生活化分享感。画质：高清细腻，信息层级清晰，深字浅底强对比，文字完整处于安全区内不可裁切，四周留安全边距。画面比例 3:4，4K。
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![[画面] 目标：开篇问候页，亲切自然的教室场景。构图：左侧文字区，右侧温馨教室插画——阳光从窗户照进来，课桌上摆放着书本、水杯、小盆栽，黑板一角写着"欢迎回来"。阅读动线从左到右，前景课桌、中景窗户、远景校园树影。
[视觉] 套系策略：风格=温馨治愈手绘插画风；标题字=圆润柔和手写体；正文字=简洁圆角无衬线体；主色=暖橙+米黄+浅绿；背景延展=暖米色纸张质感+浅黄渐变光晕；强调色=珊瑚橙，仅用于小面积图标、重点词和装饰线条；标题色=深暖棕；正文色=中暖灰；组件=圆角浅色信息卡、虚线引线、小花朵装饰；光影=窗边柔和自然光，温暖明亮。
[文字] 左上小标题「亲爱的同学们：」，正文段落："快乐的假期时光悄然落幕，崭新的学期正温柔奔赴而来。两个月漫长的假期里，我们放松身心、陪伴家人、探索美好、收获成长。马上我们就要收拾好心情，重返充满欢声笑语的校园，遇见亲切的老师、可爱的伙伴，开启一段全新的成长旅程。我是你们的心理老师。在开学来临之际，想悄悄和大家说说心里话。" 文字左对齐，行间距舒适，不遮挡插画主体。
[规格] 竖版长图比例3:4，4K分辨率，避免冷色调、生硬字体、杂乱元素、错字。](https://gd-cms.dancf.com/gd-cms/xi19e5/0/3cfb01ed-2c48-434a-8127-b9cf39c7d5a917544.jpeg?x-oss-process=image/resize,w_640,type_6/sharpen,120/interlace,1)
