稿定 AI 图片作品 - 图片创意预览

稿定 AI 图片作品

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2026.08.14

将图片中“时事政治”一行的“青苗”改为“小黑”，保持粉笔字体风格、黑板背景、整体排版和其他所有内容完全不变，修改后的文字与原有粉笔字自然融合。

将图片中“时事政治”一行的“青苗”改为“小黑”，保持粉笔字体风格、黑板背景、整体排版和其他所有内容完全不变，修改后的文字与原有粉笔字自然融合。

将这张公考老师推荐思维导图重新设计为手写笔记风格，模拟真实手写在笔记本上的效果。要求：1. 整体风格为手写笔记风，使用类似钢笔/中性笔的手写字体，有轻微的手写不规整感；2. 背景为米白色或浅米色纸张质感，带有淡淡的横线或方格纹理；3. 模块标题用黑色手写体，括号内的说明文字用红色手写体；4. 用手绘线条连接各模块，线条有轻微的手绘抖动感；5. 模块之间用手绘分割线隔开；6. 交换「言语理解」和「政治理论」两个模块的位置，将政治理论放在最上方，言语理解放在最下方；7. 其余三个模块（资料分析、判断推理、数量关系）顺序和内容保持不变；8. 所有文字内容必须完整保留且清晰可读；9. 整体画面干净整洁，有真实手写笔记的亲切感

将这张公考老师推荐思维导图重新设计为手写笔记风格，模拟真实手写在笔记本上的效果。要求：1. 整体风格为手写笔记风，使用类似钢笔/中性笔的手写字体，有轻微的手写不规整感；2. 背景为米白色或浅米色纸张质感，带有淡淡的横线或方格纹理；3. 模块标题用黑色手写体，括号内的说明文字用红色手写体；4. 用手绘线条连接各模块，线条有轻微的手绘抖动感；5. 模块之间用手绘分割线隔开；6. 交换「言语理解」和「政治理论」两个模块的位置，将政治理论放在最上方，言语理解放在最下方；7. 其余三个模块（资料分析、判断推理、数量关系）顺序和内容保持不变；8. 所有文字内容必须完整保留且清晰可读；9. 整体画面干净整洁，有真实手写笔记的亲切感

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将这张公考老师推荐思维导图重新设计为手写笔记风格，模拟真实手写在笔记本上的效果。要求：1. 整体风格为手写笔记风，使用类似钢笔/中性笔的手写字体，有轻微的手写不规整感；2. 背景为米白色或浅米色纸张质感，带有淡淡的横线或方格纹理；3. 模块标题用黑色手写体，括号内的说明文字用红色手写体；4. 用手绘线条连接各模块，线条有轻微的手绘抖动感；5. 模块之间用手绘分割线隔开；6. 交换「言语理解」和「政治理论」两个模块的位置，将政治理论放在最上方，言语理解放在最下方；7. 其余三个模块（资料分析、判断推理、数量关系）顺序和内容保持不变；8. 所有文字内容必须完整保留且清晰可读；9. 整体画面干净整洁，有真实手写笔记的亲切感

将这张公考老师推荐思维导图重新设计为手写笔记风格，模拟真实手写在笔记本上的效果。要求：1. 整体风格为手写笔记风，使用类似钢笔/中性笔的手写字体，有轻微的手写不规整感；2. 背景为米白色或浅米色纸张质感，带有淡淡的横线或方格纹理；3. 模块标题用黑色手写体，括号内的说明文字用红色手写体；4. 用手绘线条连接各模块，线条有轻微的手绘抖动感；5. 模块之间用手绘分割线隔开；6. 交换「言语理解」和「政治理论」两个模块的位置，将政治理论放在最上方，言语理解放在最下方；7. 其余三个模块（资料分析、判断推理、数量关系）顺序和内容保持不变；8. 所有文字内容必须完整保留且清晰可读；9. 整体画面干净整洁，有真实手写笔记的亲切感

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将图片中的文字“阿里木江”修改为“张弓”，将“牧恪公考（TB）”修改为“唐宋（B站）”，保持原图的手写笔记风格、字体、颜色、排版布局和背景完全一致，其余文字和元素保持不变

将图片中的文字“阿里木江”修改为“张弓”，将“牧恪公考（TB）”修改为“唐宋（B站）”，保持原图的手写笔记风格、字体、颜色、排版布局和背景完全一致，其余文字和元素保持不变

将图中常识理论分支中的“国宝熊猫君（B站）：讲解清晰，猜题技巧”改为“李铁（B站）：讲解清晰，猜题技巧”。其余所有内容、布局、箭头、字体样式、背景、颜色均保持不变，与原图完全一致。

将图中常识理论分支中的“国宝熊猫君（B站）：讲解清晰，猜题技巧”改为“李铁（B站）：讲解清晰，猜题技巧”。其余所有内容、布局、箭头、字体样式、背景、颜色均保持不变，与原图完全一致。

将图中“唐宋”替换为“林凡”，将“林凡”替换为“唐宋”，保持其他所有文字、布局、字体、颜色、背景完全不变，图片整体风格与原图一致

将图中“唐宋”替换为“林凡”，将“林凡”替换为“唐宋”，保持其他所有文字、布局、字体、颜色、背景完全不变，图片整体风格与原图一致

将表格中“行测模块”这一列所有单元格的背景填充为淡黄色，“老师”这一列所有单元格的背景填充为淡蓝色，“学习方向”列保持淡粉色不变，所有文字内容和字体样式保持不变

将表格中“行测模块”这一列所有单元格的背景填充为淡黄色，“老师”这一列所有单元格的背景填充为淡蓝色，“学习方向”列保持淡粉色不变，所有文字内容和字体样式保持不变

对图片进行以下文字修改，保持原有字体、颜色、大小、排版和背景完全一致：1. 将“王永恒”改为“陈怀安”；2. 将“牟立志”改为“王炎”；3. 将“综应C类”改为“综应A类”；4. 将“罗子闻”改为“王兰亭”（出现两处都要改）；5. 将所有“TB”改为“B站”（出现两处都要改）。修改后画面自然，无违和痕迹

对图片进行以下文字修改，保持原有字体、颜色、大小、排版和背景完全一致：1. 将“王永恒”改为“陈怀安”；2. 将“牟立志”改为“王炎”；3. 将“综应C类”改为“综应A类”；4. 将“罗子闻”改为“王兰亭”（出现两处都要改）；5. 将所有“TB”改为“B站”（出现两处都要改）。修改后画面自然，无违和痕迹

将图片背景替换为浅米色棉麻布料纹理，保留原图中的所有文字、头像、箭头和排版布局完全不变。棉麻背景具有自然的织物纹理、细微的纤维质感和柔和的哑光效果，色调温暖均匀，整体呈现干净素雅的日系风格。画面光线柔和均匀，无明显阴影，文字清晰可读。

将图片背景替换为浅米色棉麻布料纹理，保留原图中的所有文字、头像、箭头和排版布局完全不变。棉麻背景具有自然的织物纹理、细微的纤维质感和柔和的哑光效果，色调温暖均匀，整体呈现干净素雅的日系风格。画面光线柔和均匀，无明显阴影，文字清晰可读。

将图片中资料模块的「高照」修改为「唐宋」，保持黑色字体、字体样式、大小和位置完全一致，括号内的「基础细致」保留不变。其余所有内容、背景、排版均保持原样不变。

将图片中资料模块的「高照」修改为「唐宋」，保持黑色字体、字体样式、大小和位置完全一致，括号内的「基础细致」保留不变。其余所有内容、背景、排版均保持原样不变。

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将图中“顾斐”两个字修改为“红领巾”，保持原有字体、颜色、大小和排版位置不变，其余所有内容、箭头、头像、文字、背景均保持原样不动

将图中“顾斐”两个字修改为“红领巾”，保持原有字体、颜色、大小和排版位置不变，其余所有内容、箭头、头像、文字、背景均保持原样不动

在原图基础上修改，将最后一行的标题"综应 ABCDE — 陈舒简"改成"申论 — 忠政"，将底下的文字改成"阅卷人教申论，逻辑严谨答题框架实用，大作文很牛"，保持原图片手写风格和整体排版不变，红色标题黑色正文，白色背景

在原图基础上修改，将最后一行的标题"综应 ABCDE — 陈舒简"改成"申论 — 忠政"，将底下的文字改成"阅卷人教申论，逻辑严谨答题框架实用，大作文很牛"，保持原图片手写风格和整体排版不变，红色标题黑色正文，白色背景

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将这张事业编听课顺序表改造成复古打字机风格。背景为浅棕色牛皮纸质感，带有轻微做旧纹理和纸边磨损效果。所有文字使用复古打字机字体，深墨色，带有轻微打字不均匀的质感。文字内容完全保留原样：标题为「事业编自学听课顺序（b站版）」，下方依次为：言语理解—张弓—b站—60min/节、判断推理—聂佳—b站—45min/节、数量关系—王炎—b站—60min/节、常识—李梦娇—b站—60min/节、公识—李梦娇—b站—60min/节、公基—闻—铭—b站—40min/节、时政—李铁—b站—60min/节、政治—小黑—b站—100min/节。整体排版简洁居中，文艺复古感强，画面干净。

将这张事业编听课顺序表改造成复古打字机风格。背景为浅棕色牛皮纸质感，带有轻微做旧纹理和纸边磨损效果。所有文字使用复古打字机字体，深墨色，带有轻微打字不均匀的质感。文字内容完全保留原样：标题为「事业编自学听课顺序（b站版）」，下方依次为：言语理解—张弓—b站—60min/节、判断推理—聂佳—b站—45min/节、数量关系—王炎—b站—60min/节、常识—李梦娇—b站—60min/节、公识—李梦娇—b站—60min/节、公基—闻—铭—b站—40min/节、时政—李铁—b站—60min/节、政治—小黑—b站—100min/节。整体排版简洁居中，文艺复古感强，画面干净。

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修改图片中的文字：1. 删除申论分类下的「闪姐讲申论」这一行；2. 将「袁东」改为「忠政」；3. 将「高照」改为「唐宋」；4. 将「郭熙」改为「张雨菲」；5. 将「齐麟」改为「林凡」；保持原有排版、字体、颜色、括号内描述文字和整体布局完全不变，只替换指定的老师姓名，删除指定行

修改图片中的文字：1. 删除申论分类下的「闪姐讲申论」这一行；2. 将「袁东」改为「忠政」；3. 将「高照」改为「唐宋」；4. 将「郭熙」改为「张雨菲」；5. 将「齐麟」改为「林凡」；保持原有排版、字体、颜色、括号内描述文字和整体布局完全不变，只替换指定的老师姓名，删除指定行

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将图片的浅灰色背景底色修改为纯白色，保持所有手写文字的颜色、内容和排版完全不变。

将图片的浅灰色背景底色修改为纯白色，保持所有手写文字的颜色、内容和排版完全不变。

创意 × 1

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基于参考图进行文字修改，保持原图的整体布局、字体、字号、颜色、头像、图标和背景完全不变，仅修改以下5处文字内容：1. 标题中的"选调"改为"考公"，标题变为"27考公听课顺序（毫无废话版）"；2. 言语模块第二行的"阿里木江"改为"张弓"，括号内的评语保持不变；3. 资料模块第一行的"高照"改为"唐宋"，括号内的评语保持不变；4. 数量模块第一行的"刘文超"改为"王炎"，括号内的评语保持不变；5. 申论模块第一行的"单淑玲"改为"杨天明"，括号内的评语保持不变。其余所有内容（包括其他老师姓名、评语、模块名称、头像、背景、排版等）完全保留，与原图一致。

基于参考图进行文字修改，保持原图的整体布局、字体、字号、颜色、头像、图标和背景完全不变，仅修改以下5处文字内容：1. 标题中的"选调"改为"考公"，标题变为"27考公听课顺序（毫无废话版）"；2. 言语模块第二行的"阿里木江"改为"张弓"，括号内的评语保持不变；3. 资料模块第一行的"高照"改为"唐宋"，括号内的评语保持不变；4. 数量模块第一行的"刘文超"改为"王炎"，括号内的评语保持不变；5. 申论模块第一行的"单淑玲"改为"杨天明"，括号内的评语保持不变。其余所有内容（包括其他老师姓名、评语、模块名称、头像、背景、排版等）完全保留，与原图一致。

修改这张手写笔记图片中的文字，保持原有的手写字体风格、纸张背景和整体排版布局不变，只修改指定的文字内容：1. 言语理解部分：老师“郭熙”改为“张弓”，题本“郭熙言语100题”改为“张弓200题”；2. 数量关系部分：老师“高照”后面加一个“王炎”，即老师改为“高照、王炎”；3. 资料分析部分：老师“花生十三”后面加一个“唐宋”，即老师改为“花生十三、唐宋”；题本“花生十三资料1200题”后面加“唐宋算经（速算题本）”，即题本改为“花生十三资料1200题、唐宋算经（速算题本）”；4. 申论部分：老师“程震”改为“忠政”，题本“程震选调课+讲义”改为“批改班”。其余所有文字和格式保持原样不变，确保修改后的文字与原手写笔迹风格完全一致，看不出修改痕迹

修改这张手写笔记图片中的文字，保持原有的手写字体风格、纸张背景和整体排版布局不变，只修改指定的文字内容：1. 言语理解部分：老师“郭熙”改为“张弓”，题本“郭熙言语100题”改为“张弓200题”；2. 数量关系部分：老师“高照”后面加一个“王炎”，即老师改为“高照、王炎”；3. 资料分析部分：老师“花生十三”后面加一个“唐宋”，即老师改为“花生十三、唐宋”；题本“花生十三资料1200题”后面加“唐宋算经（速算题本）”，即题本改为“花生十三资料1200题、唐宋算经（速算题本）”；4. 申论部分：老师“程震”改为“忠政”，题本“程震选调课+讲义”改为“批改班”。其余所有文字和格式保持原样不变，确保修改后的文字与原手写笔迹风格完全一致，看不出修改痕迹

将表格中“聂佳（类比）”对应的推荐指数从4颗黄色星星修改为3颗黄色星星，保持其他所有内容、样式、排版、颜色完全不变

将表格中“聂佳（类比）”对应的推荐指数从4颗黄色星星修改为3颗黄色星星，保持其他所有内容、样式、排版、颜色完全不变

删除图片中每个老师名字后面括号和括号里的所有文字，保持原手写笔记的字体、颜色、背景和整体排版不变，保留其他所有文字内容不变。

删除图片中每个老师名字后面括号和括号里的所有文字，保持原手写笔记的字体、颜色、背景和整体排版不变，保留其他所有文字内容不变。

创意 × 1

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将这张图片修改成手机备忘录手写记录的样式，整体风格更接地气，去掉原有的商业设计感，保留所有文字内容和排版信息不变

将这张图片修改成手机备忘录手写记录的样式，整体风格更接地气，去掉原有的商业设计感，保留所有文字内容和排版信息不变

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保持原图的手写笔记风格和排版布局，浅米色纸张底色不变。重点优化：1. 张弓、忠政这两个名字的字体要更清晰工整，确保清晰可辨；2. 数量关系复盘的文字改为'刷题男孩毛娃'。绿色标题和红色手写字体风格保持一致，所有文字都要清晰易读，整体干净整洁。

保持原图的手写笔记风格和排版布局，浅米色纸张底色不变。重点优化：1. 张弓、忠政这两个名字的字体要更清晰工整，确保清晰可辨；2. 数量关系复盘的文字改为'刷题男孩毛娃'。绿色标题和红色手写字体风格保持一致，所有文字都要清晰易读，整体干净整洁。

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修改图片中的文字，将钩不了沉替换为章晓铭，保留(判断全科)标注，保持其他所有内容、排版和现代简约科技风格不变

修改图片中的文字，将钩不了沉替换为章晓铭，保留(判断全科)标注，保持其他所有内容、排版和现代简约科技风格不变

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将图片中数量部分的“高照”文字修改为“林凡”，括号内的“题型全覆盖，讲解细致”保持不变，其余所有内容、布局、字体、颜色、背景完全保持原样不变

将图片中数量部分的“高照”文字修改为“林凡”，括号内的“题型全覆盖，讲解细致”保持不变，其余所有内容、布局、字体、颜色、背景完全保持原样不变

一张竖版考公老师推荐信息图，浅灰色背景，顶部居中黑色粗体大标题"27考公老师推荐"。左侧是12个粉色圆角矩形标签，每个标签内是黑色模块名称，右侧用黑色箭头指向对应的老师姓名及括号内的特点描述，整体排版清晰整洁，字体为简洁无衬线体。内容如下： 1. 言语理解 → 张弓（言语逻辑思维强，擅长分析文段结构和命题思路）、红领巾（擅长拆解命题思维，复盘质量高，讲题细致） 2. 图形推理 → 龙飞（图推知识体系完整，题型覆盖全面）、刘义恒（图推规律总结能力强，高频考点提炼精准） 3. 类比推理 → 聂佳（类比关系梳理细致，知识体系完整）、程意（讲解通俗易懂，小白快速入门） 4. 定义判断 → 李陈（定义判断重在刷题积累，课程收益相对较低） 5. 逻辑推理 → 花生十三（技巧提分能力强，口诀和方法丰富）、陈怀安（逻辑链分析透彻，推理过程讲解清晰）、薛睿（难题突破能力强，适合后期拔高） 6. 科学推理 → 科小推车（文理思维分类讲解，知识体系搭建能力强） 7. 数量关系 → 王炎（数量基础入门友好，讲解耐心细致）、林凡（数量体系完整，从基础到拔高全覆盖）、小p（考场提速技巧多，实战针对性强） 8. 资料分析 → 高照（资料分析体系成熟，速算方法全面）、唐宋（速算技巧丰富，干货密度高）、花生十三（真题拆解透彻，命题逻辑分析强） 9. 政治理论 → 小黑（政治框架体系强，适合系统学习）、小Y在日记（背诵口诀丰富，适合考前冲刺） 10. 常识判断 → 李梦娇（常识考点覆盖广，高频内容总结全面） 11. 申论 → 白鹭（申论基础讲解细致，适合新手入门）、杨天明（大作文思路清晰，立意分析深入）、cocoweii（广东申论针对性强，小题总结细致） 12. 复盘 → 莫等闲（复盘拆题能力强，善于分析出题人思路）、陈怀安（复盘逻辑清晰，还原命题过程透彻）、陈折桂（数资能力突出，复盘讲解细致，提分效果明显）

一张竖版考公老师推荐信息图，浅灰色背景，顶部居中黑色粗体大标题"27考公老师推荐"。左侧是12个粉色圆角矩形标签，每个标签内是黑色模块名称，右侧用黑色箭头指向对应的老师姓名及括号内的特点描述，整体排版清晰整洁，字体为简洁无衬线体。内容如下：
1. 言语理解 → 张弓（言语逻辑思维强，擅长分析文段结构和命题思路）、红领巾（擅长拆解命题思维，复盘质量高，讲题细致）
2. 图形推理 → 龙飞（图推知识体系完整，题型覆盖全面）、刘义恒（图推规律总结能力强，高频考点提炼精准）
3. 类比推理 → 聂佳（类比关系梳理细致，知识体系完整）、程意（讲解通俗易懂，小白快速入门）
4. 定义判断 → 李陈（定义判断重在刷题积累，课程收益相对较低）
5. 逻辑推理 → 花生十三（技巧提分能力强，口诀和方法丰富）、陈怀安（逻辑链分析透彻，推理过程讲解清晰）、薛睿（难题突破能力强，适合后期拔高）
6. 科学推理 → 科小推车（文理思维分类讲解，知识体系搭建能力强）
7. 数量关系 → 王炎（数量基础入门友好，讲解耐心细致）、林凡（数量体系完整，从基础到拔高全覆盖）、小p（考场提速技巧多，实战针对性强）
8. 资料分析 → 高照（资料分析体系成熟，速算方法全面）、唐宋（速算技巧丰富，干货密度高）、花生十三（真题拆解透彻，命题逻辑分析强）
9. 政治理论 → 小黑（政治框架体系强，适合系统学习）、小Y在日记（背诵口诀丰富，适合考前冲刺）
10. 常识判断 → 李梦娇（常识考点覆盖广，高频内容总结全面）
11. 申论 → 白鹭（申论基础讲解细致，适合新手入门）、杨天明（大作文思路清晰，立意分析深入）、cocoweii（广东申论针对性强，小题总结细致）
12. 复盘 → 莫等闲（复盘拆题能力强，善于分析出题人思路）、陈怀安（复盘逻辑清晰，还原命题过程透彻）、陈折桂（数资能力突出，复盘讲解细致，提分效果明显）