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保持这张导读页的版式、配色、插画和所有其他文字不变，只做一处局部文字修正：将粉色云朵卡片内的“【任务四】选择一篇文章说说你的体会。”改为“【任务三】选择一篇文章说说你的体会。”，只把“四”改为“三”。

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白苏66483

2026.09.21
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[导读手册P4·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：橙色与草绿撞色，圆润卡通字体，动感音符与圆点装饰，卡通昆虫（蜻蜓、瓢虫、蝈蝈、蝉）。版面：顶部橙色斜切横幅，横幅内写“昆虫声音收集卡”，横幅左上角绿色圆形徽章写“导读四”，横幅两侧画卡通蜻蜓与瓢虫。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【思辨任务五】蜻蜓、瓢虫、蝈蝈……它们身上的秘密你知道多少？请你读一读《昆虫备忘录》和《夏天的昆虫》，把昆虫行动时的声音圈出来，填进“声音收集卡”。”。下方放一张彩色曲线边框三列表格，表头“声音”“谁发出的”“它的动作”，表头底色浅黄；第一行内容：噌、蜻蜓和苍蝇、飞走了；其余行留横线填空，表格周围点缀卡通昆虫与音符。表格下方橙色圆角对话框，内文“这些声音描写真生动啊！声音就像虫子的“出场铃声”，“铃声”一响，虫子就登场。还等什么，你也去听听昆虫的声音吧！”，对话框旁画卡通小男孩侧耳倾听。页面四角点缀彩色音符与叶子，底部中央橙色圆写页码“4”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。[导读手册P4·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：橙色与草绿撞色，圆润卡通字体，动感音符与圆点装饰，卡通昆虫（蜻蜓、瓢虫、蝈蝈、蝉）。版面：顶部橙色斜切横幅，横幅内写“昆虫声音收集卡”，横幅左上角绿色圆形徽章写“导读四”，横幅两侧画卡通蜻蜓与瓢虫。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【思辨任务五】蜻蜓、瓢虫、蝈蝈……它们身上的秘密你知道多少？请你读一读《昆虫备忘录》和《夏天的昆虫》，把昆虫行动时的声音圈出来，填进“声音收集卡”。”。下方放一张彩色曲线边框三列表格，表头“声音”“谁发出的”“它的动作”，表头底色浅黄；第一行内容：噌、蜻蜓和苍蝇、飞走了；其余行留横线填空，表格周围点缀卡通昆虫与音符。表格下方橙色圆角对话框，内文“这些声音描写真生动啊！声音就像虫子的“出场铃声”，“铃声”一响，虫子就登场。还等什么，你也去听听昆虫的声音吧！”，对话框旁画卡通小男孩侧耳倾听。页面四角点缀彩色音符与叶子，底部中央橙色圆写页码“4”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。
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[导读手册P1·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：亮黄与天蓝撞色，圆润卡通字体，动感斜纹与圆点装饰，卡通角色（燕子、柳树、太阳、云朵）。版面：顶部亮黄色斜切横幅，横幅内写“课文《绝句》+类文《春兴》”，横幅左上角橙色圆形徽章写“导读一”，横幅两侧画卡通燕子与柳枝。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【思辨任务一】《绝句》和《春兴》这两首古诗都描写了春天的景物，但描绘了不一样的画面，请你朗读古诗，想象画面，完成练习。”。下方左右两枚奶油色圆角卡片：左卡标题“《绝句》”内画卡通晴日柳燕，卡下方一行填空“在《绝句》中，________________等景物共同构成了春天生机勃勃的景象。”；右卡标题“《春兴》”内画卡通烟雨垂柳，卡下方一行填空“在《春兴》中，________________等景物共同构成了春天清新明亮的景象。”。下方橙色圆角对话框写“方法点拨”，框内留两行横线；对话框旁画一个戴帽子的卡通小男孩抱着书本。页面四角点缀彩色圆点与星星，底部中央橙色圆写页码“1”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。[导读手册P1·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：亮黄与天蓝撞色，圆润卡通字体，动感斜纹与圆点装饰，卡通角色（燕子、柳树、太阳、云朵）。版面：顶部亮黄色斜切横幅，横幅内写“课文《绝句》+类文《春兴》”，横幅左上角橙色圆形徽章写“导读一”，横幅两侧画卡通燕子与柳枝。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【思辨任务一】《绝句》和《春兴》这两首古诗都描写了春天的景物，但描绘了不一样的画面，请你朗读古诗，想象画面，完成练习。”。下方左右两枚奶油色圆角卡片：左卡标题“《绝句》”内画卡通晴日柳燕，卡下方一行填空“在《绝句》中，________________等景物共同构成了春天生机勃勃的景象。”；右卡标题“《春兴》”内画卡通烟雨垂柳，卡下方一行填空“在《春兴》中，________________等景物共同构成了春天清新明亮的景象。”。下方橙色圆角对话框写“方法点拨”，框内留两行横线；对话框旁画一个戴帽子的卡通小男孩抱着书本。页面四角点缀彩色圆点与星星，底部中央橙色圆写页码“1”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。
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一张A4竖版"我的智慧卡"，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，整体氛围阳光、温暖、充满希望。 画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的波浪形或云朵形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰： 【顶部标题区】 - 主标题大字："我的智慧卡" - 副标题小字：诸子智慧启示录·编撰者：____________ - 学校班级行：学校：____________ 班级：______ - 周围点缀太阳、云朵、星星、小花朵等明亮可爱装饰 【第一区块 - 一句原典】 - 小标题：【一句原典】（明亮橙黄色块标题） - 说明文字：从这一单元学过的诸子章句中，选一句对你最有启示的： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写，高度约3行） - 出处行：出处：《________》 代表学派：__________ - 释义填写行：这句话的意思是：________________________________ ________________________________ 【第二区块 - 一段启示】 - 小标题：【一段启示】（天蓝色色块标题） - 说明文字：这句话对你有什么触动？它和你的生活有什么关系？ - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写，高度约6行，大面积书写空间） 【第三区块 - 一个视觉符号】 - 小标题：【一个视觉符号】（嫩绿色色块标题） - 说明文字：用图画或符号表达这句话对你的意义。不用画得多好，想到什么就画什么。 - 一个超大的圆角虚线绘画框（空白待画，大面积绘画空间） - 底部填写行：我的符号代表：__________________________________ 【第四区块 - 写给三年后的自己】 - 小标题：【写给三年后的自己】（暖粉色色块标题） - 说明文字：三年后你翻到这张卡，你希望看到自己写下了什么？ - 一个圆角虚线书写框（空白待填写，高度约2行） - 右下角日期行：日期：______年______月______日 【可爱元素】 - 画面右下角画一只非常可爱的卡通小乌龟，翠绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着一条彩色小围巾，姿态俏皮可爱，体型适中大小 - 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制" - 小乌龟可以趴在第三区块视觉符号区的边框角落上，或在画面右下角，像一个小太阳小云朵围绕 【装饰元素】 - 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快 - 角落有小书卷、毛笔等迷你文具小图标 - 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色 - 手绘水彩质感，线条圆润可爱 - 风格阳光温暖，适合中小学生使用，充满青春朝气 画面中所有空白填写区域用浅色虚线框或横线表示，是智慧卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。一张A4竖版"我的智慧卡"，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，整体氛围阳光、温暖、充满希望。 画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的波浪形或云朵形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰： 【顶部标题区】 - 主标题大字："我的智慧卡" - 副标题小字：诸子智慧启示录·编撰者：____________ - 学校班级行：学校：____________ 班级：______ - 周围点缀太阳、云朵、星星、小花朵等明亮可爱装饰 【第一区块 - 一句原典】 - 小标题：【一句原典】（明亮橙黄色块标题） - 说明文字：从这一单元学过的诸子章句中，选一句对你最有启示的： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写，高度约3行） - 出处行：出处：《________》 代表学派：__________ - 释义填写行：这句话的意思是：________________________________ ________________________________ 【第二区块 - 一段启示】 - 小标题：【一段启示】（天蓝色色块标题） - 说明文字：这句话对你有什么触动？它和你的生活有什么关系？ - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写，高度约6行，大面积书写空间） 【第三区块 - 一个视觉符号】 - 小标题：【一个视觉符号】（嫩绿色色块标题） - 说明文字：用图画或符号表达这句话对你的意义。不用画得多好，想到什么就画什么。 - 一个超大的圆角虚线绘画框（空白待画，大面积绘画空间） - 底部填写行：我的符号代表：__________________________________ 【第四区块 - 写给三年后的自己】 - 小标题：【写给三年后的自己】（暖粉色色块标题） - 说明文字：三年后你翻到这张卡，你希望看到自己写下了什么？ - 一个圆角虚线书写框（空白待填写，高度约2行） - 右下角日期行：日期：______年______月______日 【可爱元素】 - 画面右下角画一只非常可爱的卡通小乌龟，翠绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着一条彩色小围巾，姿态俏皮可爱，体型适中大小 - 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制" - 小乌龟可以趴在第三区块视觉符号区的边框角落上，或在画面右下角，像一个小太阳小云朵围绕 【装饰元素】 - 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快 - 角落有小书卷、毛笔等迷你文具小图标 - 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色 - 手绘水彩质感，线条圆润可爱 - 风格阳光温暖，适合中小学生使用，充满青春朝气 画面中所有空白填写区域用浅色虚线框或横线表示，是智慧卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。
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A4竖版温馨手绘水彩风格个人成长探索图，整体色调柔和温暖，以奶油黄、淡粉、薄荷绿为主色调，画面充满治愈感。画面中心是一个大大的圆形气泡，里面写着"我"，从圆形延伸出三条可爱的曲线箭头分别指向左、中、右三个方向。左侧分支标题为"我喜欢的"，中间分支标题为"我被迫学的"，右侧分支标题为"我想试试的"，每个分支下方都有可爱的虚线填写框和横线供书写。画面中部偏下是一条蜿蜒的时间线，标注着"6岁""8岁""10岁""12岁""现在"五个时间节点，每个节点旁有小小的云朵形状填写框。时间线下方有连接线示例区域，写着"文字 ←→ 我的生活"，下方有示例"某首歌 → 我难过的时候听"。画面底部留有温馨留白区域，写着"今天最触动我的一句话是______"。画面各处点缀着多只可爱的小乌龟图案，有的趴在分支线上，有的趴在时间线上，有的在角落探出头，小乌龟画风圆润可爱，带着微笑表情。画面右下角写着手写体"吴忧龟绘制"字样。画面中下部新增一个醒目的学期目标卡片区域，用柔和的圆角边框和淡粉色底色装饰，卡片内分三行书写：第一行"我这学期想__________________，因为__________________。"，第二行"如果我做到了，我会感觉__________________。"，第三行用温柔的浅绿色调写着"如果中途我放弃了，我对自己说：__________________。"，旁边标注小字"（温柔拉回）"。卡片旁边有一只举着小旗子的可爱小乌龟在加油。整体版式精美，排版清晰，留有充足的书写空间，适合打印使用。柔和的水彩晕染背景，有淡淡的云朵、星星、小花等装饰元素，氛围温馨治愈。A4竖版温馨手绘水彩风格个人成长探索图，整体色调柔和温暖，以奶油黄、淡粉、薄荷绿为主色调，画面充满治愈感。画面中心是一个大大的圆形气泡，里面写着"我"，从圆形延伸出三条可爱的曲线箭头分别指向左、中、右三个方向。左侧分支标题为"我喜欢的"，中间分支标题为"我被迫学的"，右侧分支标题为"我想试试的"，每个分支下方都有可爱的虚线填写框和横线供书写。画面中部偏下是一条蜿蜒的时间线，标注着"6岁""8岁""10岁""12岁""现在"五个时间节点，每个节点旁有小小的云朵形状填写框。时间线下方有连接线示例区域，写着"文字 ←→ 我的生活"，下方有示例"某首歌 → 我难过的时候听"。画面底部留有温馨留白区域，写着"今天最触动我的一句话是______"。画面各处点缀着多只可爱的小乌龟图案，有的趴在分支线上，有的趴在时间线上，有的在角落探出头，小乌龟画风圆润可爱，带着微笑表情。画面右下角写着手写体"吴忧龟绘制"字样。画面中下部新增一个醒目的学期目标卡片区域，用柔和的圆角边框和淡粉色底色装饰，卡片内分三行书写：第一行"我这学期想__________________，因为__________________。"，第二行"如果我做到了，我会感觉__________________。"，第三行用温柔的浅绿色调写着"如果中途我放弃了，我对自己说：__________________。"，旁边标注小字"（温柔拉回）"。卡片旁边有一只举着小旗子的可爱小乌龟在加油。整体版式精美，排版清晰，留有充足的书写空间，适合打印使用。柔和的水彩晕染背景，有淡淡的云朵、星星、小花等装饰元素，氛围温馨治愈。
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[导读手册P2·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：草绿与天蓝撞色，圆润卡通字体，动感波浪与圆点装饰，卡通角色（小鸭、桃花、春江）。版面：顶部草绿色斜切横幅，横幅内写“课文《惠崇春江晚景》+类文《惠崇春江晚景（其二）》”，横幅左上角橙色圆形徽章写“导读二”，横幅两侧画卡通小鸭与桃花。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【思辨任务二】边读边想象画面，能帮你更好地领会诗意。朗读苏轼的《惠崇春江晚景》与《惠崇春江晚景（其二）》，完成下面的表格，一起欣赏诗中不同的景象吧！”。下方放一张彩色边框四列表格，表头“诗名”“画中景色”“诗人的想象”“图景”，表头底色浅绿；第一行：《惠崇春江晚景》、竹子、桃花、春江、________、______欲上、春江美景图；第二行：《惠崇春江晚景（其二)》、______________、大雁（愿意/不愿意）离开温暖的江南、大雁惜春图；填空处用横线，表格内点缀卡通桃花与春江小图。下方橙色圆角对话框写“方法点拨”，框内留两行横线；对话框旁画卡通小鸭读书。页面四角点缀彩色圆点与水滴，底部中央橙色圆写页码“2”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。[导读手册P2·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：草绿与天蓝撞色，圆润卡通字体，动感波浪与圆点装饰，卡通角色（小鸭、桃花、春江）。版面：顶部草绿色斜切横幅，横幅内写“课文《惠崇春江晚景》+类文《惠崇春江晚景（其二）》”，横幅左上角橙色圆形徽章写“导读二”，横幅两侧画卡通小鸭与桃花。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【思辨任务二】边读边想象画面，能帮你更好地领会诗意。朗读苏轼的《惠崇春江晚景》与《惠崇春江晚景（其二）》，完成下面的表格，一起欣赏诗中不同的景象吧！”。下方放一张彩色边框四列表格，表头“诗名”“画中景色”“诗人的想象”“图景”，表头底色浅绿；第一行：《惠崇春江晚景》、竹子、桃花、春江、________、______欲上、春江美景图；第二行：《惠崇春江晚景（其二)》、______________、大雁（愿意/不愿意）离开温暖的江南、大雁惜春图；填空处用横线，表格内点缀卡通桃花与春江小图。下方橙色圆角对话框写“方法点拨”，框内留两行横线；对话框旁画卡通小鸭读书。页面四角点缀彩色圆点与水滴，底部中央橙色圆写页码“2”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。
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[任务单1-2·上下分区卡片式] 生成小学语文思辨任务单，A4竖版，清新活泼教育风，米白底淡蓝浅黄点缀。版面为上下分区大卡片：顶部米黄色圆角标题卡，卡内左侧写“1-2”，中央写“课文《燕子》+类文《春燕归来》”，卡下方一行小字“阅读目标：人文主题 可爱的生灵｜语文要素 试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。第二区浅绿色圆角任务卡，内文“【思辨任务二】阅读《燕子》《春燕归来》两篇文章的语段，关注加点的词语，写一写你的理解。”。第三区图画与语段区：左右并排两枚浅米色圆角卡片，左卡标题“《燕子》”上方画飞燕插画，正文“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”，关键词“横掠”“沾”下方加着重号；右卡标题“《春燕归来》”上方画燕子喂食插画，正文“小燕子吃饱了就开始撒娇，头在老燕子身上拱来拱去，然后安静地睡觉。”，关键词“撒娇”下方加着重号。第四区填空区：左右两枚浅蓝色圆角填空卡，左卡内文““横掠”既说明燕子横向飞行的方向，又突出了燕子飞行的________；“沾”说明燕子翼尖是（轻轻/重重）接触水面。这两个加点词都体现了燕子_______________的特点，换成别的字则体现不出这样的特点。”；右卡内文““撒娇”（能/不能）换成“活动”。“活动”指的是一般的行动，而“撒娇”运用了____的手法，生动形象地写出了_______________________________。”，填空处留横线。底部橙色圆角方法条，内文“除了想象画面，还可以通过换词比较的方法体会文章中优美生动的语句。你还发现了哪些优美生动的语句呢，快来用这种方法体会一下吧！”，右侧小标签“方法点拨”。页面底部中央写页码“2”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。[任务单1-2·上下分区卡片式] 生成小学语文思辨任务单，A4竖版，清新活泼教育风，米白底淡蓝浅黄点缀。版面为上下分区大卡片：顶部米黄色圆角标题卡，卡内左侧写“1-2”，中央写“课文《燕子》+类文《春燕归来》”，卡下方一行小字“阅读目标：人文主题 可爱的生灵｜语文要素 试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。第二区浅绿色圆角任务卡，内文“【思辨任务二】阅读《燕子》《春燕归来》两篇文章的语段，关注加点的词语，写一写你的理解。”。第三区图画与语段区：左右并排两枚浅米色圆角卡片，左卡标题“《燕子》”上方画飞燕插画，正文“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”，关键词“横掠”“沾”下方加着重号；右卡标题“《春燕归来》”上方画燕子喂食插画，正文“小燕子吃饱了就开始撒娇，头在老燕子身上拱来拱去，然后安静地睡觉。”，关键词“撒娇”下方加着重号。第四区填空区：左右两枚浅蓝色圆角填空卡，左卡内文““横掠”既说明燕子横向飞行的方向，又突出了燕子飞行的________；“沾”说明燕子翼尖是（轻轻/重重）接触水面。这两个加点词都体现了燕子_______________的特点，换成别的字则体现不出这样的特点。”；右卡内文““撒娇”（能/不能）换成“活动”。“活动”指的是一般的行动，而“撒娇”运用了____的手法，生动形象地写出了_______________________________。”，填空处留横线。底部橙色圆角方法条，内文“除了想象画面，还可以通过换词比较的方法体会文章中优美生动的语句。你还发现了哪些优美生动的语句呢，快来用这种方法体会一下吧！”，右侧小标签“方法点拨”。页面底部中央写页码“2”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。
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A4竖版英语语法讲义，主题是「主语是什么」，面向小学生。整体采用柔和马卡龙色系（薄荷绿、樱花粉、奶油黄、天空蓝、淡紫色），所有内容模块均为圆角卡片样式，左右两栏布局，卡通可爱风格，打印清晰。 顶部大标题区：主标题写着"主语是什么？"，副标题"小学英语语法入门讲义"，旁边有一个可爱的卡通小男孩指着黑板微笑，背景有小云朵、星星和彩虹装饰。 左右两栏共8个圆角卡片模块，每个模块有彩色标题栏和白色内容区，排版精美： 【左栏 4 个模块】 模块1（薄荷绿卡）："1. 什么是主语？" 内容：主语是句子的主角，发出动作或被描述的人/物。简单图示：主语 → 动词 → 宾语。配例句："The bird sings."（小鸟唱歌），标注 The bird 是主语。 模块2（樱花粉卡）："2. 主语的位置" 内容：主语通常在句子最开头，动词的前面。配两个小例句箭头标注。 模块3（奶油黄卡）："3. 名词作主语" 内容：最常见的主语形式。例句表格：Dogs run fast. / The sun is bright. / My mom cooks well. 每个句子标注主语。 模块4（天空蓝卡）："4. 代词作主语（主格）" 内容：表格列出主格代词：I, you, he, she, it, we, you, they。例句："I am a student." 配每个代词的小头像图标。 【右栏 4 个模块】 模块5（淡紫卡）："5. 动名词作主语" 内容：动词+ing 可以作主语。例句：Swimming is fun. / Reading is good. 配游泳和看书的小图标。 模块6（薄荷绿卡）："6. 单数主语 vs 复数主语" 内容：对比表格，单数主语用 is/does，复数主语用 are/do。例句："He is happy." vs "They are happy." 对比展示。 模块7（樱花粉卡）："7. 小练习 · 找主语" 内容：5道题，找出句子中的主语：① The cat sleeps. ② She likes apples. ③ Birds can fly. ④ My dad drives a car. ⑤ Playing football is fun. （留出答题小横线） 模块8（奶油黄卡）："8. 小练习 · 选一选" 内容：5道选择题，选正确的主语填空：① __ am a girl. (I / Me) ② __ is my teacher. (He / Him) ③ __ are friends. (We / Us) ④ __ is red. (It / Its) ⑤ __ like candy. (They / Them) 底部有"答案见背面～"小提示。 整体风格：扁平卡通插画，柔和马卡龙配色，圆角矩形卡片，大量可爱的小学生、书本、铅笔、星星、云朵、彩虹装饰元素。左右两栏对称分布，间距均匀，文字清晰易读，字号适合打印。画面四周留安全边距，适合A4打印。画面底部有一个可爱的卡通小兔子举着"加油！"的牌子。 画面中所有信息区域、卡片、表格、练习题必须填充完整合理的内容，不得出现空白框或空单元格。所有文字清晰可读，打印效果好。A4竖版英语语法讲义，主题是「主语是什么」，面向小学生。整体采用柔和马卡龙色系（薄荷绿、樱花粉、奶油黄、天空蓝、淡紫色），所有内容模块均为圆角卡片样式，左右两栏布局，卡通可爱风格，打印清晰。 顶部大标题区：主标题写着"主语是什么？"，副标题"小学英语语法入门讲义"，旁边有一个可爱的卡通小男孩指着黑板微笑，背景有小云朵、星星和彩虹装饰。 左右两栏共8个圆角卡片模块，每个模块有彩色标题栏和白色内容区，排版精美： 【左栏 4 个模块】 模块1（薄荷绿卡）："1. 什么是主语？" 内容：主语是句子的主角，发出动作或被描述的人/物。简单图示：主语 → 动词 → 宾语。配例句："The bird sings."（小鸟唱歌），标注 The bird 是主语。 模块2（樱花粉卡）："2. 主语的位置" 内容：主语通常在句子最开头，动词的前面。配两个小例句箭头标注。 模块3（奶油黄卡）："3. 名词作主语" 内容：最常见的主语形式。例句表格：Dogs run fast. / The sun is bright. / My mom cooks well. 每个句子标注主语。 模块4（天空蓝卡）："4. 代词作主语（主格）" 内容：表格列出主格代词：I, you, he, she, it, we, you, they。例句："I am a student." 配每个代词的小头像图标。 【右栏 4 个模块】 模块5（淡紫卡）："5. 动名词作主语" 内容：动词+ing 可以作主语。例句：Swimming is fun. / Reading is good. 配游泳和看书的小图标。 模块6（薄荷绿卡）："6. 单数主语 vs 复数主语" 内容：对比表格，单数主语用 is/does，复数主语用 are/do。例句："He is happy." vs "They are happy." 对比展示。 模块7（樱花粉卡）："7. 小练习 · 找主语" 内容：5道题，找出句子中的主语：① The cat sleeps. ② She likes apples. ③ Birds can fly. ④ My dad drives a car. ⑤ Playing football is fun. （留出答题小横线） 模块8（奶油黄卡）："8. 小练习 · 选一选" 内容：5道选择题，选正确的主语填空：① __ am a girl. (I / Me) ② __ is my teacher. (He / Him) ③ __ are friends. (We / Us) ④ __ is red. (It / Its) ⑤ __ like candy. (They / Them) 底部有"答案见背面～"小提示。 整体风格：扁平卡通插画，柔和马卡龙配色，圆角矩形卡片，大量可爱的小学生、书本、铅笔、星星、云朵、彩虹装饰元素。左右两栏对称分布，间距均匀，文字清晰易读，字号适合打印。画面四周留安全边距，适合A4打印。画面底部有一个可爱的卡通小兔子举着"加油！"的牌子。 画面中所有信息区域、卡片、表格、练习题必须填充完整合理的内容，不得出现空白框或空单元格。所有文字清晰可读，打印效果好。
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一张A4竖版"我的智慧卡"背面，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，与正面智慧卡风格完全统一。 画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的云朵波浪形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰： 【第一区块 - 本单元学过的诸子章句（占页面上方约40%）】 - 小标题：【本单元学过的诸子章句】（明亮橙黄色块标题） - 说明文字：以下章句均出自七年级地方课程第一单元"诸子百家半山东"，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。 - 按学派分四组列出，每组有学派标题分隔线： ── 儒家·孔子 ── ○ 己所不欲，勿施于人。（《论语·卫灵公》） ○ 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》） ○ 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） ○ 与朋友交而不信乎？（《论语·学而》） ── 墨家·墨子 ── ○ 视人之身若视其身。（《墨子·兼爱中》） ○ 兼相爱，交相利。（《墨子·兼爱中》） ○ 兴天下之利，除天下之害。（《墨子·兼爱下》） ── 法家·韩非 ── ○ 世异则事异，事异则备变。（《韩非子·五蠹》） ○ 不期修古，不法常可。（《韩非子·五蠹》） ○ 法不阿贵，绳不挠曲。（《韩非子·有度》） ── 道家·老子 ── ○ 道法自然。（《老子》第二十五章） ○ 无为而治。（《老子》第三章） 【第二区块 - 启示写法提示】 - 小标题：【启示写法提示】（天蓝色色块标题） - 引导语：不知道怎么写出"真实"的启示？试试这些句式： - 4条推荐句式用圆点列出： · "这句话让我想起……" · "如果……的时候，这句话提醒我……" · "我以前觉得……，现在我觉得……" · "这句话，我想说给……听" - 反面提示（用叉号标记）： ✕ 不要写："这句话告诉我们要……" ✕ 不要写："我要向孔子学习……" ✓ 要写：从你自己的经历、感受、困惑出发 【第三区块 - 视觉符号提示】 - 小标题：【视觉符号提示】（嫩绿色色块标题） - 引导语：不知道画什么？想想： - 4条提示用圆点列出： · 这句话让你想到什么画面？ · 这句话像什么东西？一盏灯？一扇门？一面镜子？ · 这句话如果用一种颜色表达，是什么颜色？ · 这句话如果用一个动作表达，是什么动作？ - 底部小字：不用画得"像"，只要对你有意义就行。 【第四区块 - 小组分享提醒】 - 小标题：【小组分享提醒】（暖粉色色块标题） - 说明文字：每人30秒，说清楚三件事： - 3条编号列出： 1. 你选的是哪句话？ 2. 为什么选它？（你的启示是什么？） 3. 你的符号是什么意思？ - 底部小字：不用背，看着卡说就行。 【装饰元素】 - 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快 - 角落有小书卷、毛笔、书本等迷你文具小图标 - 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色 - 手绘水彩质感，线条圆润可爱 - 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴彩色围巾，旁边有"吴忧龟绘制"手写体字样，作为系列标识 - 风格阳光温暖，充满青春朝气 画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。一张A4竖版"我的智慧卡"背面，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，与正面智慧卡风格完全统一。 画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的云朵波浪形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰： 【第一区块 - 本单元学过的诸子章句（占页面上方约40%）】 - 小标题：【本单元学过的诸子章句】（明亮橙黄色块标题） - 说明文字：以下章句均出自七年级地方课程第一单元"诸子百家半山东"，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。 - 按学派分四组列出，每组有学派标题分隔线： ── 儒家·孔子 ── ○ 己所不欲，勿施于人。（《论语·卫灵公》） ○ 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》） ○ 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） ○ 与朋友交而不信乎？（《论语·学而》） ── 墨家·墨子 ── ○ 视人之身若视其身。（《墨子·兼爱中》） ○ 兼相爱，交相利。（《墨子·兼爱中》） ○ 兴天下之利，除天下之害。（《墨子·兼爱下》） ── 法家·韩非 ── ○ 世异则事异，事异则备变。（《韩非子·五蠹》） ○ 不期修古，不法常可。（《韩非子·五蠹》） ○ 法不阿贵，绳不挠曲。（《韩非子·有度》） ── 道家·老子 ── ○ 道法自然。（《老子》第二十五章） ○ 无为而治。（《老子》第三章） 【第二区块 - 启示写法提示】 - 小标题：【启示写法提示】（天蓝色色块标题） - 引导语：不知道怎么写出"真实"的启示？试试这些句式： - 4条推荐句式用圆点列出： · "这句话让我想起……" · "如果……的时候，这句话提醒我……" · "我以前觉得……，现在我觉得……" · "这句话，我想说给……听" - 反面提示（用叉号标记）： ✕ 不要写："这句话告诉我们要……" ✕ 不要写："我要向孔子学习……" ✓ 要写：从你自己的经历、感受、困惑出发 【第三区块 - 视觉符号提示】 - 小标题：【视觉符号提示】（嫩绿色色块标题） - 引导语：不知道画什么？想想： - 4条提示用圆点列出： · 这句话让你想到什么画面？ · 这句话像什么东西？一盏灯？一扇门？一面镜子？ · 这句话如果用一种颜色表达，是什么颜色？ · 这句话如果用一个动作表达，是什么动作？ - 底部小字：不用画得"像"，只要对你有意义就行。 【第四区块 - 小组分享提醒】 - 小标题：【小组分享提醒】（暖粉色色块标题） - 说明文字：每人30秒，说清楚三件事： - 3条编号列出： 1. 你选的是哪句话？ 2. 为什么选它？（你的启示是什么？） 3. 你的符号是什么意思？ - 底部小字：不用背，看着卡说就行。 【装饰元素】 - 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快 - 角落有小书卷、毛笔、书本等迷你文具小图标 - 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色 - 手绘水彩质感，线条圆润可爱 - 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴彩色围巾，旁边有"吴忧龟绘制"手写体字样，作为系列标识 - 风格阳光温暖，充满青春朝气 画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。
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