稿定 AI 图片作品 - 图片创意预览

稿定 AI 图片作品

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2026.09.29

一张A4竖版研学传播卡背面，温馨手绘水彩风格，柔和暖色调，米色/淡粉色/淡蓝色为主，整体氛围温暖治愈，与正面传播卡风格统一。画面为竖版A4比例，四周留足边距。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰：【第一区块 - 参考章句（占页面上方约40%）】 - 小标题：【参考章句】 - 说明文字：以下《论语》章句均出自七年级地方课程教材"儒家思想的根脉传承"专题，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。 - 列出6条《论语》章句，每条用小圆圈项目符号开头，格式为：原句 + 出处 + 白话译文，三行排列： 1. "己所不欲，勿施于人。" ——《论语·卫灵公》自己不想要的，不要强加给别人。 2. "与朋友交而不信乎？" ——《论语·学而》和朋友交往，有没有不讲信用？ 3. "温故而知新，可以为师矣。" ——《论语·为政》复习旧知识能有新发现，就可以做老师了。 4. "三人行，必有我师焉。" ——《论语·述而》几个人一起走，其中一定有能当我老师的人。 5. "学而不思则罔，思而不学则殆。" ——《论语·为政》只学不想会迷茫，只想不学会危险。 6. "知之为知之，不知为不知，是知也。" ——《论语·为政》知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。【第二区块 - 共情点提示】 - 小标题：【共情点提示】 - 引导语：不知道怎么找共情点？试试问自己： - 4条提示用圆点列出： · 我有没有哪次被人这样对待过？ · 我有没有哪次这样对待过别人，后来有点后悔？ · 这句话让我想起身边的谁？ · 如果孔子站在我面前，我想对他说什么？ - 底部小字：不用写得多深刻，真实就行。【第三区块 - 根脉线提示】 - 小标题：【根脉线提示】 - 说明文字：儒家思想从山东出发，经过两千多年传到今天。你可以用箭头、时间轴、地图、树根图……任何你觉得能说清"从哪来、到哪去"的方式。 - 关键词行：关键词：山东·曲阜·尼山·孔子·弟子·《论语》·一代代传诵·今天的你【第四区块 - 展示提醒】 - 小标题：【展示提醒】 - 说明文字：每组派1人，用1分钟讲清楚三件事： - 3条编号列出： 1. 我们选的是哪句原典？ 2. 为什么选它？（共情点） 3. 它从哪儿来，为什么能传到今天？（根脉线） - 底部小字：不用背稿，看着卡说就行。【装饰元素】 - 四周点缀淡雅的小花、叶子、云朵、星星等，量少而精致 - 角落有书卷、毛笔等传统文化小图标 - 手绘水彩质感，线条柔和圆润 - 配色温暖柔和：米白底、淡粉、淡蓝、鹅黄、浅绿 - 整体温馨治愈，适合中小学生使用 - 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴粉色小围巾，作为系列标识画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张A4竖版研学传播卡背面，温馨手绘水彩风格，柔和暖色调，米色/淡粉色/淡蓝色为主，整体氛围温暖治愈，与正面传播卡风格统一。

画面为竖版A4比例，四周留足边距。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰：

【第一区块 - 参考章句（占页面上方约40%）】
- 小标题：【参考章句】
- 说明文字：以下《论语》章句均出自七年级地方课程教材"儒家思想的根脉传承"专题，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。
- 列出6条《论语》章句，每条用小圆圈项目符号开头，格式为：原句 + 出处 + 白话译文，三行排列：
1. "己所不欲，勿施于人。" ——《论语·卫灵公》自己不想要的，不要强加给别人。
2. "与朋友交而不信乎？" ——《论语·学而》和朋友交往，有没有不讲信用？
3. "温故而知新，可以为师矣。" ——《论语·为政》复习旧知识能有新发现，就可以做老师了。
4. "三人行，必有我师焉。" ——《论语·述而》几个人一起走，其中一定有能当我老师的人。
5. "学而不思则罔，思而不学则殆。" ——《论语·为政》只学不想会迷茫，只想不学会危险。
6. "知之为知之，不知为不知，是知也。" ——《论语·为政》知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。

【第二区块 - 共情点提示】
- 小标题：【共情点提示】
- 引导语：不知道怎么找共情点？试试问自己：
- 4条提示用圆点列出：
· 我有没有哪次被人这样对待过？
· 我有没有哪次这样对待过别人，后来有点后悔？
· 这句话让我想起身边的谁？
· 如果孔子站在我面前，我想对他说什么？
- 底部小字：不用写得多深刻，真实就行。

【第三区块 - 根脉线提示】
- 小标题：【根脉线提示】
- 说明文字：儒家思想从山东出发，经过两千多年传到今天。你可以用箭头、时间轴、地图、树根图……任何你觉得能说清"从哪来、到哪去"的方式。
- 关键词行：关键词：山东·曲阜·尼山·孔子·弟子·《论语》·一代代传诵·今天的你

【第四区块 - 展示提醒】
- 小标题：【展示提醒】
- 说明文字：每组派1人，用1分钟讲清楚三件事：
- 3条编号列出：
1. 我们选的是哪句原典？
2. 为什么选它？（共情点）
3. 它从哪儿来，为什么能传到今天？（根脉线）
- 底部小字：不用背稿，看着卡说就行。

【装饰元素】
- 四周点缀淡雅的小花、叶子、云朵、星星等，量少而精致
- 角落有书卷、毛笔等传统文化小图标
- 手绘水彩质感，线条柔和圆润
- 配色温暖柔和：米白底、淡粉、淡蓝、鹅黄、浅绿
- 整体温馨治愈，适合中小学生使用
- 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴粉色小围巾，作为系列标识

画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张A4竖版"我的智慧卡"背面，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，与正面智慧卡风格完全统一。画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的云朵波浪形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰：【第一区块 - 本单元学过的诸子章句（占页面上方约40%）】 - 小标题：【本单元学过的诸子章句】（明亮橙黄色块标题） - 说明文字：以下章句均出自七年级地方课程第一单元"诸子百家半山东"，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。 - 按学派分四组列出，每组有学派标题分隔线： ── 儒家·孔子 ── ○ 己所不欲，勿施于人。（《论语·卫灵公》） ○ 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》） ○ 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） ○ 与朋友交而不信乎？（《论语·学而》） ── 墨家·墨子 ── ○ 视人之身若视其身。（《墨子·兼爱中》） ○ 兼相爱，交相利。（《墨子·兼爱中》） ○ 兴天下之利，除天下之害。（《墨子·兼爱下》） ── 法家·韩非 ── ○ 世异则事异，事异则备变。（《韩非子·五蠹》） ○ 不期修古，不法常可。（《韩非子·五蠹》） ○ 法不阿贵，绳不挠曲。（《韩非子·有度》） ── 道家·老子 ── ○ 道法自然。（《老子》第二十五章） ○ 无为而治。（《老子》第三章）【第二区块 - 启示写法提示】 - 小标题：【启示写法提示】（天蓝色色块标题） - 引导语：不知道怎么写出"真实"的启示？试试这些句式： - 4条推荐句式用圆点列出： · "这句话让我想起……" · "如果……的时候，这句话提醒我……" · "我以前觉得……，现在我觉得……" · "这句话，我想说给……听" - 反面提示（用叉号标记）： ✕ 不要写："这句话告诉我们要……" ✕ 不要写："我要向孔子学习……" ✓ 要写：从你自己的经历、感受、困惑出发【第三区块 - 视觉符号提示】 - 小标题：【视觉符号提示】（嫩绿色色块标题） - 引导语：不知道画什么？想想： - 4条提示用圆点列出： · 这句话让你想到什么画面？ · 这句话像什么东西？一盏灯？一扇门？一面镜子？ · 这句话如果用一种颜色表达，是什么颜色？ · 这句话如果用一个动作表达，是什么动作？ - 底部小字：不用画得"像"，只要对你有意义就行。【第四区块 - 小组分享提醒】 - 小标题：【小组分享提醒】（暖粉色色块标题） - 说明文字：每人30秒，说清楚三件事： - 3条编号列出： 1. 你选的是哪句话？ 2. 为什么选它？（你的启示是什么？） 3. 你的符号是什么意思？ - 底部小字：不用背，看着卡说就行。【装饰元素】 - 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快 - 角落有小书卷、毛笔、书本等迷你文具小图标 - 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色 - 手绘水彩质感，线条圆润可爱 - 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴彩色围巾，旁边有"吴忧龟绘制"手写体字样，作为系列标识 - 风格阳光温暖，充满青春朝气画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张A4竖版"我的智慧卡"背面，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，与正面智慧卡风格完全统一。

画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的云朵波浪形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰：

【第一区块 - 本单元学过的诸子章句（占页面上方约40%）】
- 小标题：【本单元学过的诸子章句】（明亮橙黄色块标题）
- 说明文字：以下章句均出自七年级地方课程第一单元"诸子百家半山东"，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。
- 按学派分四组列出，每组有学派标题分隔线：
── 儒家·孔子 ──
○ 己所不欲，勿施于人。（《论语·卫灵公》）
○ 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》）
○ 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》）
○ 与朋友交而不信乎？（《论语·学而》）

── 墨家·墨子 ──
○ 视人之身若视其身。（《墨子·兼爱中》）
○ 兼相爱，交相利。（《墨子·兼爱中》）
○ 兴天下之利，除天下之害。（《墨子·兼爱下》）

── 法家·韩非 ──
○ 世异则事异，事异则备变。（《韩非子·五蠹》）
○ 不期修古，不法常可。（《韩非子·五蠹》）
○ 法不阿贵，绳不挠曲。（《韩非子·有度》）

── 道家·老子 ──
○ 道法自然。（《老子》第二十五章）
○ 无为而治。（《老子》第三章）

【第二区块 - 启示写法提示】
- 小标题：【启示写法提示】（天蓝色色块标题）
- 引导语：不知道怎么写出"真实"的启示？试试这些句式：
- 4条推荐句式用圆点列出：
· "这句话让我想起……"
· "如果……的时候，这句话提醒我……"
· "我以前觉得……，现在我觉得……"
· "这句话，我想说给……听"
- 反面提示（用叉号标记）：
✕ 不要写："这句话告诉我们要……"
✕ 不要写："我要向孔子学习……"
✓ 要写：从你自己的经历、感受、困惑出发

【第三区块 - 视觉符号提示】
- 小标题：【视觉符号提示】（嫩绿色色块标题）
- 引导语：不知道画什么？想想：
- 4条提示用圆点列出：
· 这句话让你想到什么画面？
· 这句话像什么东西？一盏灯？一扇门？一面镜子？
· 这句话如果用一种颜色表达，是什么颜色？
· 这句话如果用一个动作表达，是什么动作？
- 底部小字：不用画得"像"，只要对你有意义就行。

【第四区块 - 小组分享提醒】
- 小标题：【小组分享提醒】（暖粉色色块标题）
- 说明文字：每人30秒，说清楚三件事：
- 3条编号列出：
1. 你选的是哪句话？
2. 为什么选它？（你的启示是什么？）
3. 你的符号是什么意思？
- 底部小字：不用背，看着卡说就行。

【装饰元素】
- 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快
- 角落有小书卷、毛笔、书本等迷你文具小图标
- 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色
- 手绘水彩质感，线条圆润可爱
- 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴彩色围巾，旁边有"吴忧龟绘制"手写体字样，作为系列标识
- 风格阳光温暖，充满青春朝气

画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

基于参考图重新生成，核心修改：右下角的小乌龟换成一个全新的可爱图案。新的小乌龟姿势改为：趴在地上，头微微歪向一侧，一只前爪抬起好像在打招呼，背上的龟壳有漂亮的几何花纹，脖子上系着一个小蝴蝶结（不是围巾），眼睛圆圆的亮晶晶，嘴巴微笑着，脸颊有淡淡的红晕，整体更加呆萌可爱。小乌龟是正常的四只脚。其余所有内容完全保持不变：整体布局、所有文字内容、四个区块（本单元学过的诸子章句、启示写法提示、视觉符号提示、小组分享提醒）、所有装饰元素（太阳、云朵、彩虹、星星、花朵、书本、毛笔、颜料盘等）、色彩风格、吴忧龟绘制字样的位置和字体。只更换小乌龟的造型和姿势，其他一切与原图一致。

基于参考图重新生成，核心修改：右下角的小乌龟换成一个全新的可爱图案。新的小乌龟姿势改为：趴在地上，头微微歪向一侧，一只前爪抬起好像在打招呼，背上的龟壳有漂亮的几何花纹，脖子上系着一个小蝴蝶结（不是围巾），眼睛圆圆的亮晶晶，嘴巴微笑着，脸颊有淡淡的红晕，整体更加呆萌可爱。小乌龟是正常的四只脚。

其余所有内容完全保持不变：整体布局、所有文字内容、四个区块（本单元学过的诸子章句、启示写法提示、视觉符号提示、小组分享提醒）、所有装饰元素（太阳、云朵、彩虹、星星、花朵、书本、毛笔、颜料盘等）、色彩风格、吴忧龟绘制字样的位置和字体。

只更换小乌龟的造型和姿势，其他一切与原图一致。

基于参考图的版式和风格重新生成，A4竖版比例，温馨甜美手绘水彩风格，粉色波浪花边边框。核心改动： 1. 【一条根脉线】区块改为大面积空白留白，去掉现有的孔子、弟子、卷轴等预设插画，只保留文字标题和说明，留出大片空白区域让学生自己用箭头或图画绘制传承脉络，区块高度适当增加以提供足够绘画空间。区块内底部保留小字提示："（也可以自己画，只要说清“从哪来、到哪去”）"。 2. 【视觉设计区】继续保持超大留白，占据页面下半部分大部分空间。 3. 上方一句原典、一个共情点两个区块保持紧凑，为下方两个绘画区腾出空间。保留所有原有元素：顶部"儒家思想的根脉"传播卡大标题、曲阜研学·小小传播官出品丝带、组名成员填写行、论语卷轴和书本装饰、花朵竹叶星星云朵点缀、四个区块的彩色虚线框（一句原典粉色框、一个共情点蓝色框、一条根脉线绿色框、视觉设计区黄色框）、右下角可爱绿色小乌龟戴粉色围巾、吴忧龟绘制对话框、左下角毛笔书卷装饰。整体风格保持一致：水彩手绘质感，马卡龙柔和配色，圆润可爱线条，温馨治愈氛围。

基于参考图的版式和风格重新生成，A4竖版比例，温馨甜美手绘水彩风格，粉色波浪花边边框。

核心改动：
1. 【一条根脉线】区块改为大面积空白留白，去掉现有的孔子、弟子、卷轴等预设插画，只保留文字标题和说明，留出大片空白区域让学生自己用箭头或图画绘制传承脉络，区块高度适当增加以提供足够绘画空间。区块内底部保留小字提示："（也可以自己画，只要说清“从哪来、到哪去”）"。
2. 【视觉设计区】继续保持超大留白，占据页面下半部分大部分空间。
3. 上方一句原典、一个共情点两个区块保持紧凑，为下方两个绘画区腾出空间。

保留所有原有元素：顶部"儒家思想的根脉"传播卡大标题、曲阜研学·小小传播官出品丝带、组名成员填写行、论语卷轴和书本装饰、花朵竹叶星星云朵点缀、四个区块的彩色虚线框（一句原典粉色框、一个共情点蓝色框、一条根脉线绿色框、视觉设计区黄色框）、右下角可爱绿色小乌龟戴粉色围巾、吴忧龟绘制对话框、左下角毛笔书卷装饰。

整体风格保持一致：水彩手绘质感，马卡龙柔和配色，圆润可爱线条，温馨治愈氛围。

基于参考图的版式和风格重新生成，A4竖版比例，温馨甜美手绘水彩风格，粉色波浪花边边框。核心改动： 1. 【一条根脉线】区块改为大面积空白留白，去掉现有的孔子、弟子、卷轴等预设插画，只保留文字标题和说明，留出大片空白区域让学生自己用箭头或图画绘制传承脉络，区块高度适当增加以提供足够绘画空间。区块内底部保留小字提示："（也可以自己画，只要说清“从哪来、到哪去”）"。 2. 【视觉设计区】继续保持超大留白，占据页面下半部分大部分空间。 3. 上方一句原典、一个共情点两个区块保持紧凑，为下方两个绘画区腾出空间。保留所有原有元素：顶部"儒家思想的根脉"传播卡大标题、曲阜研学·小小传播官出品丝带、组名成员填写行、论语卷轴和书本装饰、花朵竹叶星星云朵点缀、四个区块的彩色虚线框（一句原典粉色框、一个共情点蓝色框、一条根脉线绿色框、视觉设计区黄色框）、右下角可爱绿色小乌龟戴粉色围巾、吴忧龟绘制对话框、左下角毛笔书卷装饰。整体风格保持一致：水彩手绘质感，马卡龙柔和配色，圆润可爱线条，温馨治愈氛围。

基于参考图的版式和风格重新生成，A4竖版比例，温馨甜美手绘水彩风格，粉色波浪花边边框。

核心改动：
1. 【一条根脉线】区块改为大面积空白留白，去掉现有的孔子、弟子、卷轴等预设插画，只保留文字标题和说明，留出大片空白区域让学生自己用箭头或图画绘制传承脉络，区块高度适当增加以提供足够绘画空间。区块内底部保留小字提示："（也可以自己画，只要说清“从哪来、到哪去”）"。
2. 【视觉设计区】继续保持超大留白，占据页面下半部分大部分空间。
3. 上方一句原典、一个共情点两个区块保持紧凑，为下方两个绘画区腾出空间。

保留所有原有元素：顶部"儒家思想的根脉"传播卡大标题、曲阜研学·小小传播官出品丝带、组名成员填写行、论语卷轴和书本装饰、花朵竹叶星星云朵点缀、四个区块的彩色虚线框（一句原典粉色框、一个共情点蓝色框、一条根脉线绿色框、视觉设计区黄色框）、右下角可爱绿色小乌龟戴粉色围巾、吴忧龟绘制对话框、左下角毛笔书卷装饰。

整体风格保持一致：水彩手绘质感，马卡龙柔和配色，圆润可爱线条，温馨治愈氛围。

[导读手册P1·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：亮黄与天蓝撞色，圆润卡通字体，动感斜纹与圆点装饰，卡通角色（燕子、柳树、太阳、云朵）。版面：顶部亮黄色斜切横幅，横幅内写“课文《绝句》+类文《春兴》”，横幅左上角橙色圆形徽章写“导读一”，横幅两侧画卡通燕子与柳枝。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【思辨任务一】《绝句》和《春兴》这两首古诗都描写了春天的景物，但描绘了不一样的画面，请你朗读古诗，想象画面，完成练习。”。下方左右两枚奶油色圆角卡片：左卡标题“《绝句》”内画卡通晴日柳燕，卡下方一行填空“在《绝句》中，________________等景物共同构成了春天生机勃勃的景象。”；右卡标题“《春兴》”内画卡通烟雨垂柳，卡下方一行填空“在《春兴》中，________________等景物共同构成了春天清新明亮的景象。”。下方橙色圆角对话框写“方法点拨”，框内留两行横线；对话框旁画一个戴帽子的卡通小男孩抱着书本。页面四角点缀彩色圆点与星星，底部中央橙色圆写页码“1”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。

[导读手册P1·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：亮黄与天蓝撞色，圆润卡通字体，动感斜纹与圆点装饰，卡通角色（燕子、柳树、太阳、云朵）。版面：顶部亮黄色斜切横幅，横幅内写“课文《绝句》+类文《春兴》”，横幅左上角橙色圆形徽章写“导读一”，横幅两侧画卡通燕子与柳枝。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【思辨任务一】《绝句》和《春兴》这两首古诗都描写了春天的景物，但描绘了不一样的画面，请你朗读古诗，想象画面，完成练习。”。下方左右两枚奶油色圆角卡片：左卡标题“《绝句》”内画卡通晴日柳燕，卡下方一行填空“在《绝句》中，________________等景物共同构成了春天生机勃勃的景象。”；右卡标题“《春兴》”内画卡通烟雨垂柳，卡下方一行填空“在《春兴》中，________________等景物共同构成了春天清新明亮的景象。”。下方橙色圆角对话框写“方法点拨”，框内留两行横线；对话框旁画一个戴帽子的卡通小男孩抱着书本。页面四角点缀彩色圆点与星星，底部中央橙色圆写页码“1”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。

基于参考图重新生成，核心修改：去掉右下角的小乌龟图案，将"吴忧龟绘制"文字移到原来小乌龟的位置（右下角），用更精致的手写体呈现，旁边可以点缀小花或小爱心装饰。右下角原来小乌龟占据的空间用小花、小草、小云朵等装饰元素自然填充，保持画面平衡。其余所有内容完全保持不变：整体布局、所有文字内容、四个区块（本单元学过的诸子章句、启示写法提示、视觉符号提示、小组分享提醒）、所有其他装饰元素（太阳、云朵、彩虹、星星、花朵、书本、毛笔、颜料盘、竹简等）、色彩风格完全一致。只移除小乌龟图案，调整右下角装饰保持平衡，其他一切与原图一致。

基于参考图重新生成，核心修改：去掉右下角的小乌龟图案，将"吴忧龟绘制"文字移到原来小乌龟的位置（右下角），用更精致的手写体呈现，旁边可以点缀小花或小爱心装饰。右下角原来小乌龟占据的空间用小花、小草、小云朵等装饰元素自然填充，保持画面平衡。

其余所有内容完全保持不变：整体布局、所有文字内容、四个区块（本单元学过的诸子章句、启示写法提示、视觉符号提示、小组分享提醒）、所有其他装饰元素（太阳、云朵、彩虹、星星、花朵、书本、毛笔、颜料盘、竹简等）、色彩风格完全一致。

只移除小乌龟图案，调整右下角装饰保持平衡，其他一切与原图一致。

基于参考图的版式和风格重新生成，A4竖版比例，温馨甜美手绘水彩风格，粉色波浪花边边框。核心改动：大幅扩大视觉设计区的留白面积，让视觉设计区占据页面下半部分至少一半以上空间，方便学生写画。上方的一句原典、一个共情点、一条根脉线三个区块适当压缩高度，为下方视觉设计区腾出更多空间。保留所有原有元素：顶部"儒家思想的根脉"传播卡大标题、曲阜研学·小小传播官出品丝带、组名成员填写行、论语卷轴和书本装饰、花朵竹叶星星云朵点缀、四个区块（一句原典粉色框、一个共情点蓝色框、一条根脉线绿色框带插画、视觉设计区黄色框）、右下角可爱绿色小乌龟戴粉色围巾、吴忧龟绘制对话框、左下角毛笔书卷装饰。整体风格保持一致：水彩手绘质感，马卡龙柔和配色，圆润可爱线条，温馨治愈氛围。

基于参考图的版式和风格重新生成，A4竖版比例，温馨甜美手绘水彩风格，粉色波浪花边边框。核心改动：大幅扩大视觉设计区的留白面积，让视觉设计区占据页面下半部分至少一半以上空间，方便学生写画。上方的一句原典、一个共情点、一条根脉线三个区块适当压缩高度，为下方视觉设计区腾出更多空间。

保留所有原有元素：顶部"儒家思想的根脉"传播卡大标题、曲阜研学·小小传播官出品丝带、组名成员填写行、论语卷轴和书本装饰、花朵竹叶星星云朵点缀、四个区块（一句原典粉色框、一个共情点蓝色框、一条根脉线绿色框带插画、视觉设计区黄色框）、右下角可爱绿色小乌龟戴粉色围巾、吴忧龟绘制对话框、左下角毛笔书卷装饰。

整体风格保持一致：水彩手绘质感，马卡龙柔和配色，圆润可爱线条，温馨治愈氛围。

基于参考图的版式和风格重新生成，A4竖版比例，温馨甜美手绘水彩风格，粉色波浪花边边框。核心改动：大幅扩大视觉设计区的留白面积，让视觉设计区占据页面下半部分至少一半以上空间，方便学生写画。上方的一句原典、一个共情点、一条根脉线三个区块适当压缩高度，为下方视觉设计区腾出更多空间。保留所有原有元素：顶部"儒家思想的根脉"传播卡大标题、曲阜研学·小小传播官出品丝带、组名成员填写行、论语卷轴和书本装饰、花朵竹叶星星云朵点缀、四个区块（一句原典粉色框、一个共情点蓝色框、一条根脉线绿色框带插画、视觉设计区黄色框）、右下角可爱绿色小乌龟戴粉色围巾、吴忧龟绘制对话框、左下角毛笔书卷装饰。整体风格保持一致：水彩手绘质感，马卡龙柔和配色，圆润可爱线条，温馨治愈氛围。

基于参考图的版式和风格重新生成，A4竖版比例，温馨甜美手绘水彩风格，粉色波浪花边边框。核心改动：大幅扩大视觉设计区的留白面积，让视觉设计区占据页面下半部分至少一半以上空间，方便学生写画。上方的一句原典、一个共情点、一条根脉线三个区块适当压缩高度，为下方视觉设计区腾出更多空间。

保留所有原有元素：顶部"儒家思想的根脉"传播卡大标题、曲阜研学·小小传播官出品丝带、组名成员填写行、论语卷轴和书本装饰、花朵竹叶星星云朵点缀、四个区块（一句原典粉色框、一个共情点蓝色框、一条根脉线绿色框带插画、视觉设计区黄色框）、右下角可爱绿色小乌龟戴粉色围巾、吴忧龟绘制对话框、左下角毛笔书卷装饰。

整体风格保持一致：水彩手绘质感，马卡龙柔和配色，圆润可爱线条，温馨治愈氛围。

A4尺寸的小学三年级《中国古代寓言》阅读学习单，主题为「乐读·初探寓言书」。排版清晰简洁，字号行距适配三年级学生阅读，预留充足答题空白区域。完整包含以下内容：标题「乐读·初探寓言书」，学习目标：激发阅读兴趣，梳理故事内容，初步理解道理。导语：小小寓言故事，蕴含大大道理。让我们一起开启《中国古代寓言》阅读之旅吧！阅读任务：1. 乐记阅读历程图：记录读过的寓言故事名字，统计阅读总数并填写。2. 乐当内容小考官：将寓言故事的主人公与对应道理连线，还能为同伴出题互考。页面边角搭配童趣可爱的卡通插图，元素包括古代小书生、寓言经典小动物形象，风格符合小学低年级语文学习单视觉，插图不遮挡文字。整体设计简洁美观。

A4尺寸的小学三年级《中国古代寓言》阅读学习单，主题为「乐读·初探寓言书」。排版清晰简洁，字号行距适配三年级学生阅读，预留充足答题空白区域。完整包含以下内容：标题「乐读·初探寓言书」，学习目标：激发阅读兴趣，梳理故事内容，初步理解道理。导语：小小寓言故事，蕴含大大道理。让我们一起开启《中国古代寓言》阅读之旅吧！阅读任务：1. 乐记阅读历程图：记录读过的寓言故事名字，统计阅读总数并填写。2. 乐当内容小考官：将寓言故事的主人公与对应道理连线，还能为同伴出题互考。页面边角搭配童趣可爱的卡通插图，元素包括古代小书生、寓言经典小动物形象，风格符合小学低年级语文学习单视觉，插图不遮挡文字。整体设计简洁美观。

一张A4竖版"我的智慧卡"，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，整体氛围阳光、温暖、充满希望。画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的波浪形或云朵形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰：【顶部标题区】 - 主标题大字："我的智慧卡" - 副标题小字：诸子智慧启示录·编撰者：____________ - 学校班级行：学校：____________ 班级：______ - 周围点缀太阳、云朵、星星、小花朵等明亮可爱装饰【第一区块 - 一句原典】 - 小标题：【一句原典】（明亮橙黄色块标题） - 说明文字：从这一单元学过的诸子章句中，选一句对你最有启示的： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写，高度约3行） - 出处行：出处：《________》代表学派：__________ - 释义填写行：这句话的意思是：________________________________ ________________________________ 【第二区块 - 一段启示】 - 小标题：【一段启示】（天蓝色色块标题） - 说明文字：这句话对你有什么触动？它和你的生活有什么关系？ - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写，高度约6行，大面积书写空间）【第三区块 - 一个视觉符号】 - 小标题：【一个视觉符号】（嫩绿色色块标题） - 说明文字：用图画或符号表达这句话对你的意义。不用画得多好，想到什么就画什么。 - 一个超大的圆角虚线绘画框（空白待画，大面积绘画空间） - 底部填写行：我的符号代表：__________________________________ 【第四区块 - 写给三年后的自己】 - 小标题：【写给三年后的自己】（暖粉色色块标题） - 说明文字：三年后你翻到这张卡，你希望看到自己写下了什么？ - 一个圆角虚线书写框（空白待填写，高度约2行） - 右下角日期行：日期：______年______月______日【可爱元素】 - 画面右下角画一只非常可爱的卡通小乌龟，翠绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着一条彩色小围巾，姿态俏皮可爱，体型适中大小 - 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制" - 小乌龟可以趴在第三区块视觉符号区的边框角落上，或在画面右下角，像一个小太阳小云朵围绕【装饰元素】 - 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快 - 角落有小书卷、毛笔等迷你文具小图标 - 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色 - 手绘水彩质感，线条圆润可爱 - 风格阳光温暖，适合中小学生使用，充满青春朝气画面中所有空白填写区域用浅色虚线框或横线表示，是智慧卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张A4竖版"我的智慧卡"，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，整体氛围阳光、温暖、充满希望。

画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的波浪形或云朵形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰：

【顶部标题区】
- 主标题大字："我的智慧卡"
- 副标题小字：诸子智慧启示录·编撰者：____________
- 学校班级行：学校：____________ 班级：______
- 周围点缀太阳、云朵、星星、小花朵等明亮可爱装饰

【第一区块 - 一句原典】
- 小标题：【一句原典】（明亮橙黄色块标题）
- 说明文字：从这一单元学过的诸子章句中，选一句对你最有启示的：
- 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写，高度约3行）
- 出处行：出处：《________》代表学派：__________
- 释义填写行：这句话的意思是：________________________________ ________________________________

【第二区块 - 一段启示】
- 小标题：【一段启示】（天蓝色色块标题）
- 说明文字：这句话对你有什么触动？它和你的生活有什么关系？
- 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写，高度约6行，大面积书写空间）

【第三区块 - 一个视觉符号】
- 小标题：【一个视觉符号】（嫩绿色色块标题）
- 说明文字：用图画或符号表达这句话对你的意义。不用画得多好，想到什么就画什么。
- 一个超大的圆角虚线绘画框（空白待画，大面积绘画空间）
- 底部填写行：我的符号代表：__________________________________

【第四区块 - 写给三年后的自己】
- 小标题：【写给三年后的自己】（暖粉色色块标题）
- 说明文字：三年后你翻到这张卡，你希望看到自己写下了什么？
- 一个圆角虚线书写框（空白待填写，高度约2行）
- 右下角日期行：日期：______年______月______日

【可爱元素】
- 画面右下角画一只非常可爱的卡通小乌龟，翠绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着一条彩色小围巾，姿态俏皮可爱，体型适中大小
- 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制"
- 小乌龟可以趴在第三区块视觉符号区的边框角落上，或在画面右下角，像一个小太阳小云朵围绕

【装饰元素】
- 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快
- 角落有小书卷、毛笔等迷你文具小图标
- 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色
- 手绘水彩质感，线条圆润可爱
- 风格阳光温暖，适合中小学生使用，充满青春朝气

画面中所有空白填写区域用浅色虚线框或横线表示，是智慧卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

保持这张导读页的版式、配色、插画和所有其他文字不变，只做一处局部文字修正：将粉色云朵卡片内的“【任务四】选择一篇文章说说你的体会。”改为“【任务三】选择一篇文章说说你的体会。”，只把“四”改为“三”。其余文字、插画、页面结构一律保持原样。

保持这张导读页的版式、配色、插画和所有其他文字不变，只做一处局部文字修正：将粉色云朵卡片内的“【任务四】选择一篇文章说说你的体会。”改为“【任务三】选择一篇文章说说你的体会。”，只把“四”改为“三”。其余文字、插画、页面结构一律保持原样。

一张温馨甜美的竖版研学传播卡，手绘水彩插画风格，柔和马卡龙粉蓝黄配色，整体氛围温暖治愈。画面结构从上到下分为多个区块，每个区块用圆角虚线框或波浪线分隔，版式精美：【顶部标题区】 - 主标题大字："儒家思想的根脉"传播卡 - 副标题小字：曲阜研学·小小传播官出品 - 组名填写行：组名：____________ 成员：____________________ 【第一区块 - 一句原典】 - 小标题：【一句原典】 - 说明文字：从课本《儒家思想的根脉传承》专题中，选一句《论语》原文，写在下面： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域） - 底部出处行：出处：《论语·________》【第二区块 - 一个共情点】 - 小标题：【一个共情点】 - 说明文字：为什么选这句？它让你想到自己的什么经历？用一两句话写下来： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域）【第三区块 - 一条根脉线】 - 小标题：【一条根脉线】 - 说明文字：这句话从哪儿来？用箭头或图画表示： - 内容：山东·曲阜 → 孔子 → 弟子记录 → 一代代传诵 → 今天的你 - 小字备注：（也可以自己画，只要说清"从哪来、到哪去"）【第四区块 - 视觉设计区】 - 小标题：【视觉设计区】 - 说明文字：用彩笔在空白处画上让你觉得配得上这句话的图案、符号或色彩。不要求画得多好，只要"看到它，就想起这句话"。 - 大面积空白绘画区域【可爱元素】 - 画面右下角或空白处画一只非常可爱的卡通小乌龟，绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着小围巾，姿态俏皮 - 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制" - 小乌龟可以趴在某个区块的边框上，或在视觉设计区探出头，增加互动感【装饰元素】 - 四周点缀小花朵、星星、云朵、小树叶等甜美装饰 - 角落有小书卷、毛笔等儒家文化小图标 - 整体色调柔和温暖，粉色、淡蓝色、鹅黄色、薄荷绿为主 - 手绘质感，线条圆润可爱画面中所有空白填写区域用浅色虚线框表示，是传播卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张温馨甜美的竖版研学传播卡，手绘水彩插画风格，柔和马卡龙粉蓝黄配色，整体氛围温暖治愈。

画面结构从上到下分为多个区块，每个区块用圆角虚线框或波浪线分隔，版式精美：

【顶部标题区】
- 主标题大字："儒家思想的根脉"传播卡
- 副标题小字：曲阜研学·小小传播官出品
- 组名填写行：组名：____________ 成员：____________________

【第一区块 - 一句原典】
- 小标题：【一句原典】
- 说明文字：从课本《儒家思想的根脉传承》专题中，选一句《论语》原文，写在下面：
- 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域）
- 底部出处行：出处：《论语·________》

【第二区块 - 一个共情点】
- 小标题：【一个共情点】
- 说明文字：为什么选这句？它让你想到自己的什么经历？用一两句话写下来：
- 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域）

【第三区块 - 一条根脉线】
- 小标题：【一条根脉线】
- 说明文字：这句话从哪儿来？用箭头或图画表示：
- 内容：山东·曲阜 → 孔子 → 弟子记录 → 一代代传诵 → 今天的你
- 小字备注：（也可以自己画，只要说清"从哪来、到哪去"）

【第四区块 - 视觉设计区】
- 小标题：【视觉设计区】
- 说明文字：用彩笔在空白处画上让你觉得配得上这句话的图案、符号或色彩。不要求画得多好，只要"看到它，就想起这句话"。
- 大面积空白绘画区域

【可爱元素】
- 画面右下角或空白处画一只非常可爱的卡通小乌龟，绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着小围巾，姿态俏皮
- 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制"
- 小乌龟可以趴在某个区块的边框上，或在视觉设计区探出头，增加互动感

【装饰元素】
- 四周点缀小花朵、星星、云朵、小树叶等甜美装饰
- 角落有小书卷、毛笔等儒家文化小图标
- 整体色调柔和温暖，粉色、淡蓝色、鹅黄色、薄荷绿为主
- 手绘质感，线条圆润可爱

画面中所有空白填写区域用浅色虚线框表示，是传播卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张温馨甜美的竖版研学传播卡，手绘水彩插画风格，柔和马卡龙粉蓝黄配色，整体氛围温暖治愈。画面结构从上到下分为多个区块，每个区块用圆角虚线框或波浪线分隔，版式精美：【顶部标题区】 - 主标题大字："儒家思想的根脉"传播卡 - 副标题小字：曲阜研学·小小传播官出品 - 组名填写行：组名：____________ 成员：____________________ 【第一区块 - 一句原典】 - 小标题：【一句原典】 - 说明文字：从课本《儒家思想的根脉传承》专题中，选一句《论语》原文，写在下面： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域） - 底部出处行：出处：《论语·________》【第二区块 - 一个共情点】 - 小标题：【一个共情点】 - 说明文字：为什么选这句？它让你想到自己的什么经历？用一两句话写下来： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域）【第三区块 - 一条根脉线】 - 小标题：【一条根脉线】 - 说明文字：这句话从哪儿来？用箭头或图画表示： - 内容：山东·曲阜 → 孔子 → 弟子记录 → 一代代传诵 → 今天的你 - 小字备注：（也可以自己画，只要说清"从哪来、到哪去"）【第四区块 - 视觉设计区】 - 小标题：【视觉设计区】 - 说明文字：用彩笔在空白处画上让你觉得配得上这句话的图案、符号或色彩。不要求画得多好，只要"看到它，就想起这句话"。 - 大面积空白绘画区域【可爱元素】 - 画面右下角或空白处画一只非常可爱的卡通小乌龟，绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着小围巾，姿态俏皮 - 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制" - 小乌龟可以趴在某个区块的边框上，或在视觉设计区探出头，增加互动感【装饰元素】 - 四周点缀小花朵、星星、云朵、小树叶等甜美装饰 - 角落有小书卷、毛笔等儒家文化小图标 - 整体色调柔和温暖，粉色、淡蓝色、鹅黄色、薄荷绿为主 - 手绘质感，线条圆润可爱画面中所有空白填写区域用浅色虚线框表示，是传播卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张温馨甜美的竖版研学传播卡，手绘水彩插画风格，柔和马卡龙粉蓝黄配色，整体氛围温暖治愈。

画面结构从上到下分为多个区块，每个区块用圆角虚线框或波浪线分隔，版式精美：

【顶部标题区】
- 主标题大字："儒家思想的根脉"传播卡
- 副标题小字：曲阜研学·小小传播官出品
- 组名填写行：组名：____________ 成员：____________________

【第一区块 - 一句原典】
- 小标题：【一句原典】
- 说明文字：从课本《儒家思想的根脉传承》专题中，选一句《论语》原文，写在下面：
- 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域）
- 底部出处行：出处：《论语·________》

【第二区块 - 一个共情点】
- 小标题：【一个共情点】
- 说明文字：为什么选这句？它让你想到自己的什么经历？用一两句话写下来：
- 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域）

【第三区块 - 一条根脉线】
- 小标题：【一条根脉线】
- 说明文字：这句话从哪儿来？用箭头或图画表示：
- 内容：山东·曲阜 → 孔子 → 弟子记录 → 一代代传诵 → 今天的你
- 小字备注：（也可以自己画，只要说清"从哪来、到哪去"）

【第四区块 - 视觉设计区】
- 小标题：【视觉设计区】
- 说明文字：用彩笔在空白处画上让你觉得配得上这句话的图案、符号或色彩。不要求画得多好，只要"看到它，就想起这句话"。
- 大面积空白绘画区域

【可爱元素】
- 画面右下角或空白处画一只非常可爱的卡通小乌龟，绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着小围巾，姿态俏皮
- 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制"
- 小乌龟可以趴在某个区块的边框上，或在视觉设计区探出头，增加互动感

【装饰元素】
- 四周点缀小花朵、星星、云朵、小树叶等甜美装饰
- 角落有小书卷、毛笔等儒家文化小图标
- 整体色调柔和温暖，粉色、淡蓝色、鹅黄色、薄荷绿为主
- 手绘质感，线条圆润可爱

画面中所有空白填写区域用浅色虚线框表示，是传播卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张温馨甜美的竖版研学传播卡，手绘水彩插画风格，柔和马卡龙粉蓝黄配色，整体氛围温暖治愈。画面结构从上到下分为多个区块，每个区块用圆角虚线框或波浪线分隔，版式精美：【顶部标题区】 - 主标题大字："儒家思想的根脉"传播卡 - 副标题小字：曲阜研学·小小传播官出品 - 组名填写行：组名：____________ 成员：____________________ 【第一区块 - 一句原典】 - 小标题：【一句原典】 - 说明文字：从课本《儒家思想的根脉传承》专题中，选一句《论语》原文，写在下面： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域） - 底部出处行：出处：《论语·________》【第二区块 - 一个共情点】 - 小标题：【一个共情点】 - 说明文字：为什么选这句？它让你想到自己的什么经历？用一两句话写下来： - 一个大的圆角虚线书写框（空白待填写区域）【第三区块 - 一条根脉线】 - 小标题：【一条根脉线】 - 说明文字：这句话从哪儿来？用箭头或图画表示： - 内容：山东·曲阜 → 孔子 → 弟子记录 → 一代代传诵 → 今天的你 - 小字备注：（也可以自己画，只要说清"从哪来、到哪去"）【第四区块 - 视觉设计区】 - 小标题：【视觉设计区】 - 说明文字：用彩笔在空白处画上让你觉得配得上这句话的图案、符号或色彩。不要求画得多好，只要"看到它，就想起这句话"。 - 大面积空白绘画区域【可爱元素】 - 画面右下角或空白处画一只非常可爱的卡通小乌龟，绿色龟壳带花纹，大眼睛笑眯眯，戴着小围巾，姿态俏皮 - 小乌龟旁边有手写体字样："吴忧龟绘制" - 小乌龟可以趴在某个区块的边框上，或在视觉设计区探出头，增加互动感【装饰元素】 - 四周点缀小花朵、星星、云朵、小树叶等甜美装饰 - 角落有小书卷、毛笔等儒家文化小图标 - 整体色调柔和温暖，粉色、淡蓝色、鹅黄色、薄荷绿为主 - 手绘质感，线条圆润可爱画面中所有空白填写区域用浅色虚线框表示，是传播卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

一张温馨甜美的竖版研学传播卡，手绘水彩插画风格，柔和马卡龙粉蓝黄配色，整体氛围温暖治愈。

画面结构从上到下分为多个区块，每个区块用圆角虚线框或波浪线分隔，版式精美：

【顶部标题区】
- 主标题大字："儒家思想的根脉"传播卡
- 副标题小字：曲阜研学·小小传播官出品
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【第一区块 - 一句原典】
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【第二区块 - 一个共情点】
- 小标题：【一个共情点】
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【第三区块 - 一条根脉线】
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【第四区块 - 视觉设计区】
- 小标题：【视觉设计区】
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【可爱元素】
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【装饰元素】
- 四周点缀小花朵、星星、云朵、小树叶等甜美装饰
- 角落有小书卷、毛笔等儒家文化小图标
- 整体色调柔和温暖，粉色、淡蓝色、鹅黄色、薄荷绿为主
- 手绘质感，线条圆润可爱

画面中所有空白填写区域用浅色虚线框表示，是传播卡的互动填写区，合理存在。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。

[任务单1-2·上下分区卡片式] 生成小学语文思辨任务单，A4竖版，清新活泼教育风，米白底淡蓝浅黄点缀。版面为上下分区大卡片：顶部米黄色圆角标题卡，卡内左侧写“1-2”，中央写“课文《燕子》+类文《春燕归来》”，卡下方一行小字“阅读目标：人文主题可爱的生灵｜语文要素试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。第二区浅绿色圆角任务卡，内文“【思辨任务二】阅读《燕子》《春燕归来》两篇文章的语段，关注加点的词语，写一写你的理解。”。第三区图画与语段区：左右并排两枚浅米色圆角卡片，左卡标题“《燕子》”上方画飞燕插画，正文“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”，关键词“横掠”“沾”下方加着重号；右卡标题“《春燕归来》”上方画燕子喂食插画，正文“小燕子吃饱了就开始撒娇，头在老燕子身上拱来拱去，然后安静地睡觉。”，关键词“撒娇”下方加着重号。第四区填空区：左右两枚浅蓝色圆角填空卡，左卡内文““横掠”既说明燕子横向飞行的方向，又突出了燕子飞行的________；“沾”说明燕子翼尖是（轻轻/重重）接触水面。这两个加点词都体现了燕子_______________的特点，换成别的字则体现不出这样的特点。”；右卡内文““撒娇”（能/不能）换成“活动”。“活动”指的是一般的行动，而“撒娇”运用了____的手法，生动形象地写出了_______________________________。”，填空处留横线。底部橙色圆角方法条，内文“除了想象画面，还可以通过换词比较的方法体会文章中优美生动的语句。你还发现了哪些优美生动的语句呢，快来用这种方法体会一下吧！”，右侧小标签“方法点拨”。页面底部中央写页码“2”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。

[任务单1-2·上下分区卡片式] 生成小学语文思辨任务单，A4竖版，清新活泼教育风，米白底淡蓝浅黄点缀。版面为上下分区大卡片：顶部米黄色圆角标题卡，卡内左侧写“1-2”，中央写“课文《燕子》+类文《春燕归来》”，卡下方一行小字“阅读目标：人文主题可爱的生灵｜语文要素试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。第二区浅绿色圆角任务卡，内文“【思辨任务二】阅读《燕子》《春燕归来》两篇文章的语段，关注加点的词语，写一写你的理解。”。第三区图画与语段区：左右并排两枚浅米色圆角卡片，左卡标题“《燕子》”上方画飞燕插画，正文“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”，关键词“横掠”“沾”下方加着重号；右卡标题“《春燕归来》”上方画燕子喂食插画，正文“小燕子吃饱了就开始撒娇，头在老燕子身上拱来拱去，然后安静地睡觉。”，关键词“撒娇”下方加着重号。第四区填空区：左右两枚浅蓝色圆角填空卡，左卡内文““横掠”既说明燕子横向飞行的方向，又突出了燕子飞行的________；“沾”说明燕子翼尖是（轻轻/重重）接触水面。这两个加点词都体现了燕子_______________的特点，换成别的字则体现不出这样的特点。”；右卡内文““撒娇”（能/不能）换成“活动”。“活动”指的是一般的行动，而“撒娇”运用了____的手法，生动形象地写出了_______________________________。”，填空处留横线。底部橙色圆角方法条，内文“除了想象画面，还可以通过换词比较的方法体会文章中优美生动的语句。你还发现了哪些优美生动的语句呢，快来用这种方法体会一下吧！”，右侧小标签“方法点拨”。页面底部中央写页码“2”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。

[导读手册P3·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：粉橙与明黄撞色，圆润卡通字体，动感圆点与波浪装饰，卡通角色（荷花精灵、小青蛙、放大镜）。版面：顶部粉橙色斜切横幅，横幅内写“体会优美生动的语言”，横幅左上角橙色圆形徽章写“导读三”，横幅两侧画卡通荷花与荷叶。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【任务四】选择一篇文章说说你的体会。”。下方浅黄色圆角填写框，第一行“我选择的是文章《__________》。借助加点的词语，我能想象到这样的画面：”，下方留四行横线。填写框旁画卡通小男孩拿放大镜看书。下方草绿色圆角方法框，内文“作者用富有动感的词语把荷花写活了，由此可见，体会优美生动的语言，也要关注这类富有动感的词语。”，右下角橙色小标签写“方法点拨”。页面四角点缀彩色花朵与星星，底部中央橙色圆写页码“3”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。

[导读手册P3·活泼活力] 生成小学语文阅读导读页，A4竖版，活泼活力风格：粉橙与明黄撞色，圆润卡通字体，动感圆点与波浪装饰，卡通角色（荷花精灵、小青蛙、放大镜）。版面：顶部粉橙色斜切横幅，横幅内写“体会优美生动的语言”，横幅左上角橙色圆形徽章写“导读三”，横幅两侧画卡通荷花与荷叶。横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：亲近动物植物，热爱自然与生命。”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：粉色云朵卡片写“【任务四】选择一篇文章说说你的体会。”。下方浅黄色圆角填写框，第一行“我选择的是文章《__________》。借助加点的词语，我能想象到这样的画面：”，下方留四行横线。填写框旁画卡通小男孩拿放大镜看书。下方草绿色圆角方法框，内文“作者用富有动感的词语把荷花写活了，由此可见，体会优美生动的语言，也要关注这类富有动感的词语。”，右下角橙色小标签写“方法点拨”。页面四角点缀彩色花朵与星星，底部中央橙色圆写页码“3”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。

制作A4纵向第二页小学生作业纸，浅草绿底色，叠加半透明淡草原底纹（青草、蒙古包轮廓），不遮挡文字。保留原图片中的所有文字内容，一字不差。格式要求：一级标题方正小标宋三号，二级标题黑体小四，作业内容中文宋体五号，英文罗马体小四，注释文字仿宋小五。纸张A4，页边距上2.5cm，下2cm，左2.5cm，右2.5cm，行距1.5倍行距，页码居中。分闯关模块，模块标题左侧配对应卡通图标，本页用小羊和小鸟图标，页脚设评语栏配小风车主图标。用色块自然划分题型模块，层次清晰。整体童趣整洁，贴合小学生审美，图案只点缀在板块标题和页面边角，不遮挡题干和答题区域，图文排版错落有致，文字与图案主次分明，文中的田字格必须是正方形。原内容来自图片：https://gdesign-dam-hz.dancf.com/36822833699215461/dee30f05f6fb43a99d51c04e2996262d.png

制作A4纵向第二页小学生作业纸，浅草绿底色，叠加半透明淡草原底纹（青草、蒙古包轮廓），不遮挡文字。保留原图片中的所有文字内容，一字不差。格式要求：一级标题方正小标宋三号，二级标题黑体小四，作业内容中文宋体五号，英文罗马体小四，注释文字仿宋小五。纸张A4，页边距上2.5cm，下2cm，左2.5cm，右2.5cm，行距1.5倍行距，页码居中。分闯关模块，模块标题左侧配对应卡通图标，本页用小羊和小鸟图标，页脚设评语栏配小风车主图标。用色块自然划分题型模块，层次清晰。整体童趣整洁，贴合小学生审美，图案只点缀在板块标题和页面边角，不遮挡题干和答题区域，图文排版错落有致，文字与图案主次分明，文中的田字格必须是正方形。原内容来自图片：https://gdesign-dam-hz.dancf.com/36822833699215461/dee30f05f6fb43a99d51c04e2996262d.png

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参考图片的复古花卉边框风格，生成一张书法练字活动海报，左侧和顶部底部保留粉色玫瑰花卉装饰边框，背景为薄荷绿和米黄色，带有白色雪花点缀，保留所有文字内容：核心字：来第1关：猜字谜（2分钟）第四道密令来了——“一横加个十字架，撇捺下面站得大。上面来个小点撇，底下撇捺托住它。去了上面是"大米"，加上点撇才是它。猜：（）”答案：来（lái）第2关：来客观察站（2分钟）“来”像一个远道而来的客人——上面背着行囊，下面用撇捺稳稳站住！观察它的四层结构：① 第一横——短而平，像小帽子 ② 点+撇——像两只小眼睛，在横的下方左右对称 ③ 第二横+竖——十字架，横稍长、竖穿过交叉 ④ 撇+捺——在底部展开，托住上面所有笔画，宽度是全书最大的！关键：撇捺是"来"字最宽的部分——比上面的三横宽，比中间的横宽。上面再复杂，最后还是要靠撇捺"兜底"！和前三天对比：共（廿+八）→ 具（且+八）→ 其（甘+八）→ 来（复杂上部+撇捺底）撇捺的支撑能力不断增强，上面也越来越复杂！第3关：来客站稳操练（4分钟）操练动作（边说边写）：① 第一横——短而平，在上端 ② 点+撇——在横下面，一左一右，像两只小眼睛 ③ 第二横——比第一横稍长，但依然要短 ④ 竖——从第二横穿过，笔直的垂露竖 ⑤ 撇——从竖的左旁下方起笔，向左下展开 ⑥ 捺——从竖的右下方起笔，向右下展开最容易错的地方：上面的横写太长，撇捺不够展。记住"上面紧凑、下面展开"——上半部分要紧，撇捺要宽！口诀：「来字上面要紧凑，点撇对称横竖收。撇捺展开最底下，稳稳托住不见垮！」第4关：来客比宽（4分钟）🔥 热身阶段：先练2行（约12个）"来"字，感受撇捺是整个字"最宽的部分"。🏆 精品阶段：从2行中挑出最好的3个"来"字。要求：撇捺宽度大于上面所有部件的宽度！💥 破坏实验：把上面写得很大、撇捺写窄——"来"字是不是变成了"头重脚轻的帽子"？再把撇捺写太宽——是不是变成了"大裙子"？找到头身脚的平衡！闭眼挑战：闭上眼，先写上端的横和点撇（上半部），再写中间的横竖（中段），最后撇捺展开（底部）。在撇捺最舒展的"来"旁边，画一个大步走来的小人🏃 通关凭证 ✅ 拍照1：3个代表作"来"，用红线标撇捺宽度，蓝线标最宽的那一横——红线比蓝线长才算过关！✅ 视频1（12秒）：指着"来"说"上面紧凑，撇捺展开，下面站稳我最棒！" 今日口诀「来字上面要紧凑，点撇对称横竖收。撇捺展开最底下，稳稳托住不见垮！」，风格保持和参考图一致，复古水彩线稿，粉色花卉搭配薄荷绿背景，整体色调柔和温馨

参考图片的复古花卉边框风格，生成一张书法练字活动海报，左侧和顶部底部保留粉色玫瑰花卉装饰边框，背景为薄荷绿和米黄色，带有白色雪花点缀，保留所有文字内容：核心字：来第1关：猜字谜（2分钟）第四道密令来了——“一横加个十字架，撇捺下面站得大。上面来个小点撇，底下撇捺托住它。去了上面是"大米"，加上点撇才是它。猜：（）”答案：来（lái）第2关：来客观察站（2分钟）“来”像一个远道而来的客人——上面背着行囊，下面用撇捺稳稳站住！观察它的四层结构：① 第一横——短而平，像小帽子 ② 点+撇——像两只小眼睛，在横的下方左右对称 ③ 第二横+竖——十字架，横稍长、竖穿过交叉 ④ 撇+捺——在底部展开，托住上面所有笔画，宽度是全书最大的！关键：撇捺是"来"字最宽的部分——比上面的三横宽，比中间的横宽。上面再复杂，最后还是要靠撇捺"兜底"！和前三天对比：共（廿+八）→ 具（且+八）→ 其（甘+八）→ 来（复杂上部+撇捺底）撇捺的支撑能力不断增强，上面也越来越复杂！第3关：来客站稳操练（4分钟）操练动作（边说边写）：① 第一横——短而平，在上端 ② 点+撇——在横下面，一左一右，像两只小眼睛 ③ 第二横——比第一横稍长，但依然要短 ④ 竖——从第二横穿过，笔直的垂露竖 ⑤ 撇——从竖的左旁下方起笔，向左下展开 ⑥ 捺——从竖的右下方起笔，向右下展开最容易错的地方：上面的横写太长，撇捺不够展。记住"上面紧凑、下面展开"——上半部分要紧，撇捺要宽！口诀：「来字上面要紧凑，点撇对称横竖收。撇捺展开最底下，稳稳托住不见垮！」第4关：来客比宽（4分钟）🔥 热身阶段：先练2行（约12个）"来"字，感受撇捺是整个字"最宽的部分"。🏆 精品阶段：从2行中挑出最好的3个"来"字。要求：撇捺宽度大于上面所有部件的宽度！💥 破坏实验：把上面写得很大、撇捺写窄——"来"字是不是变成了"头重脚轻的帽子"？再把撇捺写太宽——是不是变成了"大裙子"？找到头身脚的平衡！闭眼挑战：闭上眼，先写上端的横和点撇（上半部），再写中间的横竖（中段），最后撇捺展开（底部）。在撇捺最舒展的"来"旁边，画一个大步走来的小人🏃 通关凭证 ✅ 拍照1：3个代表作"来"，用红线标撇捺宽度，蓝线标最宽的那一横——红线比蓝线长才算过关！✅ 视频1（12秒）：指着"来"说"上面紧凑，撇捺展开，下面站稳我最棒！" 今日口诀「来字上面要紧凑，点撇对称横竖收。撇捺展开最底下，稳稳托住不见垮！」，风格保持和参考图一致，复古水彩线稿，粉色花卉搭配薄荷绿背景，整体色调柔和温馨

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基于这张小学语文任务单的内容，重新设计一款明快扁平插画风版本，保持全部文字内容不变，A4竖版。风格：大胆撞色（橙、蓝、翠绿、明黄），几何图形与扁平卡通插画，色块分区，边框圆角粗线条，活泼有视觉冲击力。版式：顶部明黄色粗边框横幅，横幅内居中写“课文《绝句》+类文《春兴》”，左上角橙色圆形徽章写“1-1”；横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：可爱的生灵”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：蓝色粗边框圆角卡片写“【思辨任务一】《绝句》与《春兴》两首诗都描写了春日景致，但描绘的画面、诗人内心感受并不相同。请你将图画与对应的诗名连线，再完成填空，体会诗人当时的内心感受。”。下方左右两张亮色卡片：左卡标题“《绝句》”内画扁平插画太阳柳树燕子，右卡标题“《春兴》”内画扁平插画雨云垂柳小桥，卡下方有粗虚线连接标签“《绝句》”“《春兴》”。下方两张橙色与绿色填空卡并排：第一张“《绝句》中的景物构成了一幅春天___________的画面，表达了诗人对春天的喜爱之情。”；第二张“《春兴》中的景物是清新婉丽的，但是一个___字，表现了诗人________________________的感情。”，填空留横线。底部亮蓝色对话框写“古诗的魅力在于，同样是春日风光，只因诗人内心的感受不同，便造就了截然不同的动人诗意。”，右下角橙色小标签“方法点拨”和戴帽子卡通男孩插画。页面底部中央橙色圆写页码“1”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。

基于这张小学语文任务单的内容，重新设计一款明快扁平插画风版本，保持全部文字内容不变，A4竖版。风格：大胆撞色（橙、蓝、翠绿、明黄），几何图形与扁平卡通插画，色块分区，边框圆角粗线条，活泼有视觉冲击力。版式：顶部明黄色粗边框横幅，横幅内居中写“课文《绝句》+类文《春兴》”，左上角橙色圆形徽章写“1-1”；横幅下方左侧翠绿色圆形徽章写“阅读目标”，右侧两行文字“人文主题：可爱的生灵”“语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。”。主体区：蓝色粗边框圆角卡片写“【思辨任务一】《绝句》与《春兴》两首诗都描写了春日景致，但描绘的画面、诗人内心感受并不相同。请你将图画与对应的诗名连线，再完成填空，体会诗人当时的内心感受。”。下方左右两张亮色卡片：左卡标题“《绝句》”内画扁平插画太阳柳树燕子，右卡标题“《春兴》”内画扁平插画雨云垂柳小桥，卡下方有粗虚线连接标签“《绝句》”“《春兴》”。下方两张橙色与绿色填空卡并排：第一张“《绝句》中的景物构成了一幅春天___________的画面，表达了诗人对春天的喜爱之情。”；第二张“《春兴》中的景物是清新婉丽的，但是一个___字，表现了诗人________________________的感情。”，填空留横线。底部亮蓝色对话框写“古诗的魅力在于，同样是春日风光，只因诗人内心的感受不同，便造就了截然不同的动人诗意。”，右下角橙色小标签“方法点拨”和戴帽子卡通男孩插画。页面底部中央橙色圆写页码“1”。所有文字逐字准确清晰，不得错字漏字。

修改这张一年级语文预习单，保留所有文字内容不变，重新设计文字排版、字体和颜色，替换内图插画，添加符合语文主题的卡通插画，参考最后一张示范图的清新可爱卡通风格，生成比例为3:4的全新图片

修改这张一年级语文预习单，保留所有文字内容不变，重新设计文字排版、字体和颜色，替换内图插画，添加符合语文主题的卡通插画，参考最后一张示范图的清新可爱卡通风格，生成比例为3:4的全新图片

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信息图，主题为小学三年级语文作文知识点，图文并茂，通俗易懂，符合4C1E设计原则，清晰排版，图文结合，适合小学生学习使用

信息图，主题为小学三年级语文作文知识点，图文并茂，通俗易懂，符合4C1E设计原则，清晰排版，图文结合，适合小学生学习使用

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设计A5大小的阅读护照每日打卡页Day1，主题是童话王国，风格简约，包含标题“Day 1 月____日星期主题：童话王国”，然后依次是“🌞 今天读的书：《”横线“》”、“⭐ 我最喜欢的角色是：”横线、“💬 书里我最喜欢的一句话是：”空白区域、“🎨 今天我创作了：”横线，然后是三个勾选框“☑ 我认真阅读了 ☑ 我动手制作了 ☑ 我上台分享了”，接着是“今日收获：”横线、“老师/伙伴的留言：”横线，整体简洁，预留足够填写位置

设计A5大小的阅读护照每日打卡页Day1，主题是童话王国，风格简约，包含标题“Day 1 月____日星期主题：童话王国”，然后依次是“🌞 今天读的书：《”横线“》”、“⭐ 我最喜欢的角色是：”横线、“💬 书里我最喜欢的一句话是：”空白区域、“🎨 今天我创作了：”横线，然后是三个勾选框“☑ 我认真阅读了 ☑ 我动手制作了 ☑ 我上台分享了”，接着是“今日收获：”横线、“老师/伙伴的留言：”横线，整体简洁，预留足够填写位置

修改这张一年级下册语文生字词默写单，将底色改成纯白色，标题改为黑色粗体字，保留原有内容和排版，古诗配图保留但调整适配纯白背景

修改这张一年级下册语文生字词默写单，将底色改成纯白色，标题改为黑色粗体字，保留原有内容和排版，古诗配图保留但调整适配纯白背景