儿童手绘风格的工作坊约定海报，竖版9:16，白色背景，黑色手绘… - 图片创意预览

儿童手绘风格的工作坊约定海报，竖版9:16，白色背景，黑色手绘…

儿童手绘风格的工作坊约定海报，竖版9:16，白色背景，黑色手绘线条勾勒，暖色调水彩填色，童趣可爱，与参考图画风一致。 【顶部区域】橙色手写体大标题"工作坊约定"，字号最大，视觉焦点；标题旁边画一个小

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2026.09.28
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袁贵袁贵
一张小学三年级数学手抄报成品，横版、纯白纸底、马克笔手绘风，像三年级小学生自己认真画出来的手抄报：工整的手写字体、简单好画的简笔画、彩色马克笔平涂、粗黑勾线、手绘不规则边框；配色鲜亮丰富（天蓝、湖蓝、草绿、柠檬黄、橘橙、玫红、紫色），画面干净明亮、分区清晰、排版整齐。 【顶部标题区】顶端居中超大号空心艺术字标题「奇妙的时分秒」，字内留白、粗黑描边，周围点缀彩色小星星、小闹钟和小铃铛；标题下方一条彩色标签写副标题「三年级上册・时间的秘密」。 【左上板块 钟面小知识】一个手绘简笔画钟面（圆形钟面、12个大格刻度、数字1-12、三根指针：短时针、中长分针、最长秒针），钟面右侧文字「钟面上有12个大格」「钟面上有60个小格」；下方三行小字：「时针：最短，走1大格是1时」「分针：中等，走1小格是1分，走1大格是5分」「秒针：最长，走1小格是1秒，走一圈是60秒」。 【中部重点条】一条醒目的黄色高亮横幅，写加大加粗的进率重点：「1时＝60分」「1分＝60秒」，横幅右侧小字「时针走1大格，分针正好走一圈」。 【右上板块 时刻怎么读】一个圆角小方框，框顶标签「时刻怎么读」，框内分行手写：「先看时针定几时」「再看分针定几分」「时针在两数之间，取较小的数」；下方一个淡蓝色例子小框，写「时针在3和4之间，分针指向6」和「3时30分（3:30）」。 【左下板块 求经过时间】一个圆角方框，框顶标签「求经过时间」，框内公式「经过时间＝结束时刻－开始时刻」；下方例子「从7:10到7:40，经过了30分钟」；再下方小提示框写「不够减，借1时当成60分再算」。 【右下板块 时间小应用】一个圆角方框，框顶标签「时间小应用」，框内三行，每行前配一个小简笔画图标（奔跑的小人、书本、月亮）：「跑50米大约10（秒）」「一节课40（分）」「小学生每天睡眠9（时）」。 【底部名言条】底部一条彩色波浪边装饰带，带上一行手写小字「一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴」，右下角手写「珍惜每一分，用好每一秒」。 【装饰】空白处点缀简笔画小闹钟、沙漏、铅笔、尺子、橡皮、云朵、星星、爱心，数量克制、排列整齐。 【文字要求】所有文字均为工整清晰的手写字体，大小适中，笔画完整，无错字、无乱码、无变形、不重叠。 画面中必须完整呈现以下文字信息：「奇妙的时分秒」「三年级上册・时间的秘密」「钟面小知识」「钟面上有12个大格」「钟面上有60个小格」「时针：最短，走1大格是1时」「分针：中等，走1小格是1分，走1大格是5分」「秒针：最长，走1小格是1秒，走一圈是60秒」「1时＝60分」「1分＝60秒」「时针走1大格，分针正好走一圈」「时刻怎么读」「先看时针定几时」「再看分针定几分」「时针在两数之间，取较小的数」「时针在3和4之间，分针指向6」「3时30分（3:30）」「求经过时间」「经过时间＝结束时刻－开始时刻」「从7:10到7:40，经过了30分钟」「不够减，借1时当成60分再算」「时间小应用」「跑50米大约10（秒）」「一节课40（分）」「小学生每天睡眠9（时）」「一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴」「珍惜每一分，用好每一秒」。画面中所有数字必须精确渲染，不得错位、遗漏或编造。 画面中不得出现任何二维码、条形码或扫码图案；画面中所有信息区域、方框、列表项必须填充完整合理的内容，不得出现空白框、空白占位、横线待填写区域、空列表项，确保是完整可用的成品手抄报。 版式精美，宽高比 3:2，纯白背景，超高清。一张小学三年级数学手抄报成品，横版、纯白纸底、马克笔手绘风，像三年级小学生自己认真画出来的手抄报：工整的手写字体、简单好画的简笔画、彩色马克笔平涂、粗黑勾线、手绘不规则边框；配色鲜亮丰富（天蓝、湖蓝、草绿、柠檬黄、橘橙、玫红、紫色），画面干净明亮、分区清晰、排版整齐。 【顶部标题区】顶端居中超大号空心艺术字标题「奇妙的时分秒」，字内留白、粗黑描边，周围点缀彩色小星星、小闹钟和小铃铛；标题下方一条彩色标签写副标题「三年级上册・时间的秘密」。 【左上板块 钟面小知识】一个手绘简笔画钟面（圆形钟面、12个大格刻度、数字1-12、三根指针：短时针、中长分针、最长秒针），钟面右侧文字「钟面上有12个大格」「钟面上有60个小格」；下方三行小字：「时针：最短，走1大格是1时」「分针：中等，走1小格是1分，走1大格是5分」「秒针：最长，走1小格是1秒，走一圈是60秒」。 【中部重点条】一条醒目的黄色高亮横幅，写加大加粗的进率重点：「1时＝60分」「1分＝60秒」，横幅右侧小字「时针走1大格，分针正好走一圈」。 【右上板块 时刻怎么读】一个圆角小方框，框顶标签「时刻怎么读」，框内分行手写：「先看时针定几时」「再看分针定几分」「时针在两数之间，取较小的数」；下方一个淡蓝色例子小框，写「时针在3和4之间，分针指向6」和「3时30分（3:30）」。 【左下板块 求经过时间】一个圆角方框，框顶标签「求经过时间」，框内公式「经过时间＝结束时刻－开始时刻」；下方例子「从7:10到7:40，经过了30分钟」；再下方小提示框写「不够减，借1时当成60分再算」。 【右下板块 时间小应用】一个圆角方框，框顶标签「时间小应用」，框内三行，每行前配一个小简笔画图标（奔跑的小人、书本、月亮）：「跑50米大约10（秒）」「一节课40（分）」「小学生每天睡眠9（时）」。 【底部名言条】底部一条彩色波浪边装饰带，带上一行手写小字「一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴」，右下角手写「珍惜每一分，用好每一秒」。 【装饰】空白处点缀简笔画小闹钟、沙漏、铅笔、尺子、橡皮、云朵、星星、爱心，数量克制、排列整齐。 【文字要求】所有文字均为工整清晰的手写字体，大小适中，笔画完整，无错字、无乱码、无变形、不重叠。 画面中必须完整呈现以下文字信息：「奇妙的时分秒」「三年级上册・时间的秘密」「钟面小知识」「钟面上有12个大格」「钟面上有60个小格」「时针：最短，走1大格是1时」「分针：中等，走1小格是1分，走1大格是5分」「秒针：最长，走1小格是1秒，走一圈是60秒」「1时＝60分」「1分＝60秒」「时针走1大格，分针正好走一圈」「时刻怎么读」「先看时针定几时」「再看分针定几分」「时针在两数之间，取较小的数」「时针在3和4之间，分针指向6」「3时30分（3:30）」「求经过时间」「经过时间＝结束时刻－开始时刻」「从7:10到7:40，经过了30分钟」「不够减，借1时当成60分再算」「时间小应用」「跑50米大约10（秒）」「一节课40（分）」「小学生每天睡眠9（时）」「一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴」「珍惜每一分，用好每一秒」。画面中所有数字必须精确渲染，不得错位、遗漏或编造。 画面中不得出现任何二维码、条形码或扫码图案；画面中所有信息区域、方框、列表项必须填充完整合理的内容，不得出现空白框、空白占位、横线待填写区域、空列表项，确保是完整可用的成品手抄报。 版式精美，宽高比 3:2，纯白背景，超高清。
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袁贵袁贵
竖版9:16上下三分栏手绘卡通海报，亮橙色+纯白色交替底色，第一栏白、第二栏亮橙、第三栏白，画面丰富多彩。每一栏搭配对应小插画：第一栏闭眼冥想的圆润软萌卡通女生（周围有漂浮的气球代表放走烦恼），标题加粗高亮"第一件套：15分钟冥想清空思绪"，正文："寻一处安静角落，闭眼专注呼吸，任由思绪浮现不纠结评判，把心里的担忧想象成气球缓缓放走。帮大脑从紧绷的备战模式，切换成平和观察模式，斩断焦虑恶性循环。"；第二栏手写清单的笔记本插画（旁边有铅笔），标题"第二件套：下周重点清单"，正文："只写下下周3件核心要事，每件事后附上一句自我温柔承诺。把模糊庞大的压力，拆解成看得见、可掌控的小事，降低未知恐慌，拿回生活掌控感。"；第三栏日历标记爱心小幸福插画，标题"第三件套：提前规划一周小确幸"，正文："为整周分散安排5件治愈小事，标记进日历并设置提醒。在繁重工作里埋下期待感，工作日不再只剩忍耐，每一天都有小美好值得奔赴。"线条干净柔和治愈，温柔职场治愈风，主配色：纯白+亮橙色+浅薄荷绿+淡橘黄，字迹清晰，高清竖版，版式精美。画面中所有信息区域必须填充完整合理的内容，不得出现空白框、空白占位。画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现，方块中央标注"二维码占位"文字，严禁生成任何可识别的二维码图案。竖版9:16上下三分栏手绘卡通海报，亮橙色+纯白色交替底色，第一栏白、第二栏亮橙、第三栏白，画面丰富多彩。每一栏搭配对应小插画：第一栏闭眼冥想的圆润软萌卡通女生（周围有漂浮的气球代表放走烦恼），标题加粗高亮"第一件套：15分钟冥想清空思绪"，正文："寻一处安静角落，闭眼专注呼吸，任由思绪浮现不纠结评判，把心里的担忧想象成气球缓缓放走。帮大脑从紧绷的备战模式，切换成平和观察模式，斩断焦虑恶性循环。"；第二栏手写清单的笔记本插画（旁边有铅笔），标题"第二件套：下周重点清单"，正文："只写下下周3件核心要事，每件事后附上一句自我温柔承诺。把模糊庞大的压力，拆解成看得见、可掌控的小事，降低未知恐慌，拿回生活掌控感。"；第三栏日历标记爱心小幸福插画，标题"第三件套：提前规划一周小确幸"，正文："为整周分散安排5件治愈小事，标记进日历并设置提醒。在繁重工作里埋下期待感，工作日不再只剩忍耐，每一天都有小美好值得奔赴。"线条干净柔和治愈，温柔职场治愈风，主配色：纯白+亮橙色+浅薄荷绿+淡橘黄，字迹清晰，高清竖版，版式精美。画面中所有信息区域必须填充完整合理的内容，不得出现空白框、空白占位。画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现，方块中央标注"二维码占位"文字，严禁生成任何可识别的二维码图案。
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用户Efla7aet用户Efla7aet
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手绘涂鸦笔记(Sketchnote)风格插画，3:4竖版比例，清新自然风。浅米色带轻微纸张纹理背景，边缘有淡淡的水彩晕染痕迹。主色调墨绿和暖橙，辅助色米白和浅灰，重点文字深棕色。所有线条和图形带有轻微手绘感，不要过于僵硬完美。字体为清晰可辨的中文手写体风格，随性但不潦草的圆体字。右上角标注序号"01/03"。 画面顶部标题区：主标题文字"接新班，第一周先做什么？"放在一个手绘的墨绿色横幅内，横幅两端有卷边效果。副标题文字"一天只做一天的事。"在主标题下方。左侧画一个拿着教鞭、面带微笑的教师简笔画小人，小人旁边有一个发光的小太阳插画。 标题正下方核心原则区：一个手绘的云朵形边框内，文字"开学第一周，不求一次理顺所有事。"旁边画一个打勾的清单图标。下方文字"原则：第一天做亮相，第二天认面孔，第三天找关键，第四天建连接，第五天回头看。"用墨绿色突出显示。 画面中部偏上左侧：一个圆角矩形便签内，标题"Day 1 · 稳住第一次出现"，内容"把第一次亮相完成，记住几个名字。"旁边画一个正在黑板上写"你好"的手部简笔画；"放学前花五分钟写下当天的直观感受。"；"在家长群发一段简短的自我介绍。"旁边画一个聊天气泡，里面有个微笑表情。 画面中部偏下右侧：一个圆角矩形便签内，标题"Day 2 · 名字对上号"，内容"课间在教室或走廊多待一会，自然地站一站。"旁边画几个围在一起聊天的小朋友背影简笔画；"观察：谁话多、谁总沉默、谁和谁形影不离。"；"找一两位科任老师聊聊，听听班级的"底色"。" 画面左侧有一条手绘的虚线从标题区一直延伸到画面底部，连接各个节点。右下角画一个放大镜插画，代表观察与探索。散落几个小圆点、小星星和手绘箭头作为点缀。整体配色柔和护眼，传递温暖、安心的感觉。手绘涂鸦笔记(Sketchnote)风格插画，3:4竖版比例，清新自然风。浅米色带轻微纸张纹理背景，边缘有淡淡的水彩晕染痕迹。主色调墨绿和暖橙，辅助色米白和浅灰，重点文字深棕色。所有线条和图形带有轻微手绘感，不要过于僵硬完美。字体为清晰可辨的中文手写体风格，随性但不潦草的圆体字。右上角标注序号"01/03"。 画面顶部标题区：主标题文字"接新班，第一周先做什么？"放在一个手绘的墨绿色横幅内，横幅两端有卷边效果。副标题文字"一天只做一天的事。"在主标题下方。左侧画一个拿着教鞭、面带微笑的教师简笔画小人，小人旁边有一个发光的小太阳插画。 标题正下方核心原则区：一个手绘的云朵形边框内，文字"开学第一周，不求一次理顺所有事。"旁边画一个打勾的清单图标。下方文字"原则：第一天做亮相，第二天认面孔，第三天找关键，第四天建连接，第五天回头看。"用墨绿色突出显示。 画面中部偏上左侧：一个圆角矩形便签内，标题"Day 1 · 稳住第一次出现"，内容"把第一次亮相完成，记住几个名字。"旁边画一个正在黑板上写"你好"的手部简笔画；"放学前花五分钟写下当天的直观感受。"；"在家长群发一段简短的自我介绍。"旁边画一个聊天气泡，里面有个微笑表情。 画面中部偏下右侧：一个圆角矩形便签内，标题"Day 2 · 名字对上号"，内容"课间在教室或走廊多待一会，自然地站一站。"旁边画几个围在一起聊天的小朋友背影简笔画；"观察：谁话多、谁总沉默、谁和谁形影不离。"；"找一两位科任老师聊聊，听听班级的"底色"。" 画面左侧有一条手绘的虚线从标题区一直延伸到画面底部，连接各个节点。右下角画一个放大镜插画，代表观察与探索。散落几个小圆点、小星星和手绘箭头作为点缀。整体配色柔和护眼，传递温暖、安心的感觉。
swan~~swan~~
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袁贵袁贵
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手绘涂鸦笔记(Sketchnote)风格，经典手账风，3:4竖版画布，浅米色纸张纹理背景，边角有水渍效果，纸面有轻微褶皱感，柔和暖色系配色，黑色轮廓，暖黄、草绿、砖红点缀，中文手写体字体，标题加粗。右上角圆形徽章标注“01/01”。 画面顶部标题区：暖黄色做旧感横幅，两端有胶带粘贴效果，横幅内写加粗标题“第37章 回应是一种需要”，横幅下方细长浅绿色条带内写副标题“读书会每日分享”，标题旁画一只温柔的耳朵和一颗小爱心并排摆放，旁边有一条柔和的循环箭头，整体是被听见的意象，气氛温和。 上部约1/3处核心理念区：米白色圆角大框，框边虚线，框顶部加下划线写“回应是一种需要”。框内内容：1.“对小生命来说，获得回应是一种需要，而不是渴望”用暖黄色高亮，旁边画一只温柔的耳朵和一颗小爱心；2.“如果我们不回应孩子的表达、眼神或他发起的“来回交流游戏””，旁边画两个柔和的对话气泡相互指向，其中一个气泡旁边有一个柔和的小问号；3.“他可能会慢慢形成比较摇摆、比较回避的相处方式”，旁边画两个小圆之间有一条变细的虚线。 中部不需要自责区：浅蓝色圆角大框，框顶部用草绿色高亮写“不需要自责”。框内内容：1.“如果你觉得自己不太习惯与人交流，请不要自责或感到不好意思”，旁边画一朵小云被温柔地接住，云旁边是一盏温暖的小灯；2.“你可以试着注意，你是否经常回避你与孩子之间的互动”，旁边画一只温柔的眼睛和一只温柔的耳朵并排摆放；小字提示“留意，本身就是一种温柔的靠近”，旁边画一株小苗，小苗旁边有一条向上的柔和光带。 中部偏下随时可以改善区：浅紫色圆角大框，框顶部写“随时都可以”。框内内容：1.“你随时都可以改善关系”用砖红色高亮，旁边画一扇被轻轻推开的窗，窗外有一道柔和的小彩虹；2.“你可以开始倾听，开始从孩子和你自己的角度看世界”，旁边画一只温柔的耳朵和一只温柔的眼睛并排摆放；3.“允许孩子与你不同，让孩子对你产生影响”，旁边画两个不同颜色的小圆，各自有自己的小光晕，中间有一条温柔的光带；小字提示“即使孩子已经成年，当他发现父母能够平等地看待他时，他也会觉得意义重大”，旁边画两颗心之间有一条温暖的光带。 下部关键句区：浅蓝色对话气泡框，区域标题“关键句”。两条内容：1.“对小生命来说，获得回应是一种需要，而不是渴望”，旁边画一只温柔的耳朵和一颗小爱心；2.“你随时都可以改善关系”用暖黄色高亮，旁边画一扇被轻轻推开的窗，窗外有一道柔和的小彩虹。 下部偏下行动方法区：两个并排小便签条，用图钉固定。便签一浅绿色：标题“练习：注意你的行为模式”，内容1“孩子想获得关注时，如果你几乎每次都想到还有更紧急的事情需要处理”旁画柔和的小日历和柔和的小工具箱并排摆放；内容2“注意你什么时候有这种反应，然后停一停”旁画柔和的暂停符号；内容3“让孩子一起参与你需要完成的事情”旁画两只手共同托起一株小苗。便签二暖黄色：标题“练习：你愿意听他人说吗？”，内容1“别人告诉你一些你早就知道的事情时，你有什么感觉？”旁画温柔的耳朵和柔和的小问号；内容2“如果别人告诉你的事，是你觉得你应该知道却不知道的事，你有什么感觉？”旁画温柔的耳朵和小爱心。 画面最底部安慰区：米白色圆角框，框顶部写“给自己的一句话”。内容：1.“慢一点没关系，随时都可以重新开始”，旁边画一盏温暖的小灯，灯光下有一把小椅子；2.“每一次轻轻的回应，都在慢慢加深”，旁边画两颗心之间有一条温暖的光带，光带里有小星星。 整体装饰：花瓣形小圆点之间用手绘小弧线连接成环形，空白处点缀小星星和手绘小花，底部画波浪线象征交流的流动。所有线条和图形带有轻微手绘感，不要过于僵硬完美。手绘涂鸦笔记(Sketchnote)风格，经典手账风，3:4竖版画布，浅米色纸张纹理背景，边角有水渍效果，纸面有轻微褶皱感，柔和暖色系配色，黑色轮廓，暖黄、草绿、砖红点缀，中文手写体字体，标题加粗。右上角圆形徽章标注“01/01”。 画面顶部标题区：暖黄色做旧感横幅，两端有胶带粘贴效果，横幅内写加粗标题“第37章 回应是一种需要”，横幅下方细长浅绿色条带内写副标题“读书会每日分享”，标题旁画一只温柔的耳朵和一颗小爱心并排摆放，旁边有一条柔和的循环箭头，整体是被听见的意象，气氛温和。 上部约1/3处核心理念区：米白色圆角大框，框边虚线，框顶部加下划线写“回应是一种需要”。框内内容：1.“对小生命来说，获得回应是一种需要，而不是渴望”用暖黄色高亮，旁边画一只温柔的耳朵和一颗小爱心；2.“如果我们不回应孩子的表达、眼神或他发起的“来回交流游戏””，旁边画两个柔和的对话气泡相互指向，其中一个气泡旁边有一个柔和的小问号；3.“他可能会慢慢形成比较摇摆、比较回避的相处方式”，旁边画两个小圆之间有一条变细的虚线。 中部不需要自责区：浅蓝色圆角大框，框顶部用草绿色高亮写“不需要自责”。框内内容：1.“如果你觉得自己不太习惯与人交流，请不要自责或感到不好意思”，旁边画一朵小云被温柔地接住，云旁边是一盏温暖的小灯；2.“你可以试着注意，你是否经常回避你与孩子之间的互动”，旁边画一只温柔的眼睛和一只温柔的耳朵并排摆放；小字提示“留意，本身就是一种温柔的靠近”，旁边画一株小苗，小苗旁边有一条向上的柔和光带。 中部偏下随时可以改善区：浅紫色圆角大框，框顶部写“随时都可以”。框内内容：1.“你随时都可以改善关系”用砖红色高亮，旁边画一扇被轻轻推开的窗，窗外有一道柔和的小彩虹；2.“你可以开始倾听，开始从孩子和你自己的角度看世界”，旁边画一只温柔的耳朵和一只温柔的眼睛并排摆放；3.“允许孩子与你不同，让孩子对你产生影响”，旁边画两个不同颜色的小圆，各自有自己的小光晕，中间有一条温柔的光带；小字提示“即使孩子已经成年，当他发现父母能够平等地看待他时，他也会觉得意义重大”，旁边画两颗心之间有一条温暖的光带。 下部关键句区：浅蓝色对话气泡框，区域标题“关键句”。两条内容：1.“对小生命来说，获得回应是一种需要，而不是渴望”，旁边画一只温柔的耳朵和一颗小爱心；2.“你随时都可以改善关系”用暖黄色高亮，旁边画一扇被轻轻推开的窗，窗外有一道柔和的小彩虹。 下部偏下行动方法区：两个并排小便签条，用图钉固定。便签一浅绿色：标题“练习：注意你的行为模式”，内容1“孩子想获得关注时，如果你几乎每次都想到还有更紧急的事情需要处理”旁画柔和的小日历和柔和的小工具箱并排摆放；内容2“注意你什么时候有这种反应，然后停一停”旁画柔和的暂停符号；内容3“让孩子一起参与你需要完成的事情”旁画两只手共同托起一株小苗。便签二暖黄色：标题“练习：你愿意听他人说吗？”，内容1“别人告诉你一些你早就知道的事情时，你有什么感觉？”旁画温柔的耳朵和柔和的小问号；内容2“如果别人告诉你的事，是你觉得你应该知道却不知道的事，你有什么感觉？”旁画温柔的耳朵和小爱心。 画面最底部安慰区：米白色圆角框，框顶部写“给自己的一句话”。内容：1.“慢一点没关系，随时都可以重新开始”，旁边画一盏温暖的小灯，灯光下有一把小椅子；2.“每一次轻轻的回应，都在慢慢加深”，旁边画两颗心之间有一条温暖的光带，光带里有小星星。 整体装饰：花瓣形小圆点之间用手绘小弧线连接成环形，空白处点缀小星星和手绘小花，底部画波浪线象征交流的流动。所有线条和图形带有轻微手绘感，不要过于僵硬完美。
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