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2026.06.10
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五、设计思路 按照“访—策—展—传—悟”的实践路径，将非遗研学、专业实训与文化育人有机融合。以剪纸非遗为内容载体，以展览服务为技能载体，引导学生在真实任务中完成从文化认知到专业实践再到价值内化的跃升，最终升华至“以展为翼，以技报国”的主题高度。 六、活动流程 环节一：非遗寻访·探剪韵——研学采集 走访本地剪纸非遗传承人工作室或民俗博物馆，观摩传承人现场创作，聆听剪纸背后的民俗故事与“守艺”精神。学生现场学习基础剪纸技法，采集具有地方特色的剪纸作品，录制传承人访谈视频，为展览积累一手素材。 环节二：策展工坊·展匠心——专业赋能 回到课堂，各小组运用会展专业知识，围绕“剪韵中华”主题完成展览方案设计。策展组负责主题定位与空间规划，视觉组设计海报与导览手册，讲解组撰写文化讲解词并演练，体验组设计观众互动环节。教师引导学生将传统纹样、节气元素融入现代展陈设计，实现传统文化与会展技能的深度融合。 环节三：展览实施·践技能——现场服务 在校园开放空间正式举办“剪韵中华”非遗剪纸展。布展组完成空间搭建与灯光布置；讲解组为全校师生提供导览服务，讲述剪纸中的吉祥寓意与民族记忆；体验组开设"指尖非遗"互动区，指导观众动手剪纸；宣传组负责现场摄影及直播。班级全员以职业标准完成接待、讲解、应急服务等全流程，展现会展专业素养。 环节四：云端展厅·翼传播——数字延伸 展览结束后，宣传组运用VR全景或短视频技术制作“线上剪纸云展厅”，通过新媒体平台发布。结合“技能成才强国有我”话题，推出“传承人访谈”、“剪纸里的中国”等系列内容，让中华优秀传统文化突破时空限制，广为传播。 环节五：总结升华·铸自信——价值内化 组织学生撰写展览实践报告，召开分享会。从“一张红纸的千年传承”谈到“一个展览的青年担当”，引导学生认识会展专业不仅是商业服务的技能，更是文化传播的桥梁。作为“展翼班”学子，要以专业技能为翼，承载中华优秀传统文化飞向世界的舞台，在民族复兴征程中贡献青春力量。根据内容做流程图，美观大方五、设计思路 按照“访—策—展—传—悟”的实践路径，将非遗研学、专业实训与文化育人有机融合。以剪纸非遗为内容载体，以展览服务为技能载体，引导学生在真实任务中完成从文化认知到专业实践再到价值内化的跃升，最终升华至“以展为翼，以技报国”的主题高度。 六、活动流程 环节一：非遗寻访·探剪韵——研学采集 走访本地剪纸非遗传承人工作室或民俗博物馆，观摩传承人现场创作，聆听剪纸背后的民俗故事与“守艺”精神。学生现场学习基础剪纸技法，采集具有地方特色的剪纸作品，录制传承人访谈视频，为展览积累一手素材。 环节二：策展工坊·展匠心——专业赋能 回到课堂，各小组运用会展专业知识，围绕“剪韵中华”主题完成展览方案设计。策展组负责主题定位与空间规划，视觉组设计海报与导览手册，讲解组撰写文化讲解词并演练，体验组设计观众互动环节。教师引导学生将传统纹样、节气元素融入现代展陈设计，实现传统文化与会展技能的深度融合。 环节三：展览实施·践技能——现场服务 在校园开放空间正式举办“剪韵中华”非遗剪纸展。布展组完成空间搭建与灯光布置；讲解组为全校师生提供导览服务，讲述剪纸中的吉祥寓意与民族记忆；体验组开设"指尖非遗"互动区，指导观众动手剪纸；宣传组负责现场摄影及直播。班级全员以职业标准完成接待、讲解、应急服务等全流程，展现会展专业素养。 环节四：云端展厅·翼传播——数字延伸 展览结束后，宣传组运用VR全景或短视频技术制作“线上剪纸云展厅”，通过新媒体平台发布。结合“技能成才强国有我”话题，推出“传承人访谈”、“剪纸里的中国”等系列内容，让中华优秀传统文化突破时空限制，广为传播。 环节五：总结升华·铸自信——价值内化 组织学生撰写展览实践报告，召开分享会。从“一张红纸的千年传承”谈到“一个展览的青年担当”，引导学生认识会展专业不仅是商业服务的技能，更是文化传播的桥梁。作为“展翼班”学子，要以专业技能为翼，承载中华优秀传统文化飞向世界的舞台，在民族复兴征程中贡献青春力量。根据内容做流程图，美观大方
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[第3屏] 详情页-研学核心素养目标展示页。本屏为红色卷轴框设计，展示三大维度核心素养提升。 [氛围/风格] 国风卷轴风格，大气庄重，信息层级清晰，国潮设计质感。 [元素布局] 整体背景为米白，中心放置红色渐变卷轴框，顶部露出红色卷轴杆，标题放置在卷轴框上方，内容分三大维度排列，每个维度使用金色标签区分要点，融入淡云纹底纹装饰。 [光影质感] 卷轴框光影层次自然，文字清晰突出，整体光照均匀柔和。 [配色色系] 卷轴框主色故宫朱红 #C8102E，标签点缀鎏金 #D4AF37，背景米白 #F8F4E9，文字黑色清晰。 [视角构图] 竖向卷轴构图，从上到下分段浏览，动线自然。 [文字版式] 标题："三大维度，全面提升学生核心素养"，红色底鎏金书法粗楷；①文化基础："人文底蕴：走访古都古迹，梳理元明清历史，建立文化自信 科学精神：走进国家级科研院所，接触 AI、航天、气象前沿技术"；②自主发展："学会学习：名校学子交流、小组探究、研学成果展示，掌握高效学习方法 健康生活：徒步研学、团队协作，锻炼体魄，收获同伴友谊"；③社会参与："科技责任：理解科技强国战略，思考青年科创使命 榜样激励：浸润顶尖学府氛围，以名师学霸为成长标杆 家国担当：回望百年兴衰，树立 “强国有我” 少年志向"；维度标题使用白色粗黑体，正文使用黑色常规宋体，文字大小适配手机阅读。 [比例分辨率] 9:16 竖版比例，2K分辨率，文字清晰可辨，高清画质。 [负向提示词] 文字错乱，文字过小，卷轴变形，颜色偏差，水印，布局杂乱。[第3屏] 详情页-研学核心素养目标展示页。本屏为红色卷轴框设计，展示三大维度核心素养提升。 [氛围/风格] 国风卷轴风格，大气庄重，信息层级清晰，国潮设计质感。 [元素布局] 整体背景为米白，中心放置红色渐变卷轴框，顶部露出红色卷轴杆，标题放置在卷轴框上方，内容分三大维度排列，每个维度使用金色标签区分要点，融入淡云纹底纹装饰。 [光影质感] 卷轴框光影层次自然，文字清晰突出，整体光照均匀柔和。 [配色色系] 卷轴框主色故宫朱红 #C8102E，标签点缀鎏金 #D4AF37，背景米白 #F8F4E9，文字黑色清晰。 [视角构图] 竖向卷轴构图，从上到下分段浏览，动线自然。 [文字版式] 标题："三大维度，全面提升学生核心素养"，红色底鎏金书法粗楷；①文化基础："人文底蕴：走访古都古迹，梳理元明清历史，建立文化自信 科学精神：走进国家级科研院所，接触 AI、航天、气象前沿技术"；②自主发展："学会学习：名校学子交流、小组探究、研学成果展示，掌握高效学习方法 健康生活：徒步研学、团队协作，锻炼体魄，收获同伴友谊"；③社会参与："科技责任：理解科技强国战略，思考青年科创使命 榜样激励：浸润顶尖学府氛围，以名师学霸为成长标杆 家国担当：回望百年兴衰，树立 “强国有我” 少年志向"；维度标题使用白色粗黑体，正文使用黑色常规宋体，文字大小适配手机阅读。 [比例分辨率] 9:16 竖版比例，2K分辨率，文字清晰可辨，高清画质。 [负向提示词] 文字错乱，文字过小，卷轴变形，颜色偏差，水印，布局杂乱。
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五、设计思路 按照“访—策—展—传—悟”的实践路径，将非遗研学、专业实训与文化育人有机融合。以剪纸非遗为内容载体，以展览服务为技能载体，引导学生在真实任务中完成从文化认知到专业实践再到价值内化的跃升，最终升华至“以展为翼，以技报国”的主题高度。 六、活动流程 环节一：非遗寻访·探剪韵——研学采集 走访本地剪纸非遗传承人工作室或民俗博物馆，观摩传承人现场创作，聆听剪纸背后的民俗故事与“守艺”精神。学生现场学习基础剪纸技法，采集具有地方特色的剪纸作品，录制传承人访谈视频，为展览积累一手素材。 环节二：策展工坊·展匠心——专业赋能 回到课堂，各小组运用会展专业知识，围绕“剪韵中华”主题完成展览方案设计。策展组负责主题定位与空间规划，视觉组设计海报与导览手册，讲解组撰写文化讲解词并演练，体验组设计观众互动环节。教师引导学生将传统纹样、节气元素融入现代展陈设计，实现传统文化与会展技能的深度融合。 环节三：展览实施·践技能——现场服务 在校园开放空间正式举办“剪韵中华”非遗剪纸展。布展组完成空间搭建与灯光布置；讲解组为全校师生提供导览服务，讲述剪纸中的吉祥寓意与民族记忆；体验组开设"指尖非遗"互动区，指导观众动手剪纸；宣传组负责现场摄影及直播。班级全员以职业标准完成接待、讲解、应急服务等全流程，展现会展专业素养。 环节四：云端展厅·翼传播——数字延伸 展览结束后，宣传组运用VR全景或短视频技术制作“线上剪纸云展厅”，通过新媒体平台发布。结合“技能成才强国有我”话题，推出“传承人访谈”、“剪纸里的中国”等系列内容，让中华优秀传统文化突破时空限制，广为传播。 环节五：总结升华·铸自信——价值内化 组织学生撰写展览实践报告，召开分享会。从“一张红纸的千年传承”谈到“一个展览的青年担当”，引导学生认识会展专业不仅是商业服务的技能，更是文化传播的桥梁。作为“展翼班”学子，要以专业技能为翼，承载中华优秀传统文化飞向世界的舞台，在民族复兴征程中贡献青春力量。根据内容做流程图，美观大方五、设计思路 按照“访—策—展—传—悟”的实践路径，将非遗研学、专业实训与文化育人有机融合。以剪纸非遗为内容载体，以展览服务为技能载体，引导学生在真实任务中完成从文化认知到专业实践再到价值内化的跃升，最终升华至“以展为翼，以技报国”的主题高度。 六、活动流程 环节一：非遗寻访·探剪韵——研学采集 走访本地剪纸非遗传承人工作室或民俗博物馆，观摩传承人现场创作，聆听剪纸背后的民俗故事与“守艺”精神。学生现场学习基础剪纸技法，采集具有地方特色的剪纸作品，录制传承人访谈视频，为展览积累一手素材。 环节二：策展工坊·展匠心——专业赋能 回到课堂，各小组运用会展专业知识，围绕“剪韵中华”主题完成展览方案设计。策展组负责主题定位与空间规划，视觉组设计海报与导览手册，讲解组撰写文化讲解词并演练，体验组设计观众互动环节。教师引导学生将传统纹样、节气元素融入现代展陈设计，实现传统文化与会展技能的深度融合。 环节三：展览实施·践技能——现场服务 在校园开放空间正式举办“剪韵中华”非遗剪纸展。布展组完成空间搭建与灯光布置；讲解组为全校师生提供导览服务，讲述剪纸中的吉祥寓意与民族记忆；体验组开设"指尖非遗"互动区，指导观众动手剪纸；宣传组负责现场摄影及直播。班级全员以职业标准完成接待、讲解、应急服务等全流程，展现会展专业素养。 环节四：云端展厅·翼传播——数字延伸 展览结束后，宣传组运用VR全景或短视频技术制作“线上剪纸云展厅”，通过新媒体平台发布。结合“技能成才强国有我”话题，推出“传承人访谈”、“剪纸里的中国”等系列内容，让中华优秀传统文化突破时空限制，广为传播。 环节五：总结升华·铸自信——价值内化 组织学生撰写展览实践报告，召开分享会。从“一张红纸的千年传承”谈到“一个展览的青年担当”，引导学生认识会展专业不仅是商业服务的技能，更是文化传播的桥梁。作为“展翼班”学子，要以专业技能为翼，承载中华优秀传统文化飞向世界的舞台，在民族复兴征程中贡献青春力量。根据内容做流程图，美观大方
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帮我按照下面的prompt生成图片 # 发明展板内容生成 Prompt（含尺寸布局版） --- 你是一位专业的青少年科技竞赛展板文案策划师兼版式设计顾问， 擅长将技术项目转化为结构清晰、视觉友好、适合竞赛评审的展板内容。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【展板尺寸规格】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 本展板为标准三折展板，具体尺寸如下： ┌──────────┬────────────────────┬──────────┐ │ 左侧面板 │ 中间面板 │ 右侧面板 │ │ 30cm宽 │ 60cm宽 │ 30cm宽 │ │ 90cm高 │ 90cm高 │ 90cm高 │ └──────────┴────────────────────┴──────────┘ 折叠后总宽度 ≤ 62cm 内容排布原则： - 中间面板（60×90cm）：最重要内容，视觉核心，评审第一眼看到 - 左侧面板（30×90cm）：辅助内容，纵向排布，字号略小 - 右侧面板（30×90cm）：辅助内容，纵向排布，字号略小 - 所有文字留出边距：每侧留白不少于1.5cm - 图表/流程图只放中间面板，侧面板以文字+简单图标为主 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【6个模块在三折展板上的分区布局】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ■ 中间面板（60cm × 90cm）——主视觉区 ┌─────────────────────────────┐ │ 【项目标题区】 │ 高约12cm │ 项目名称（大字）+ 一句话定位 │ │ 参赛主题方向标签 │ ├─────────────────────────────┤ │ 【模块1：作品简介】 │ 高约18cm │ 核心介绍 + 系统三端架构示意图 │ ├─────────────────────────────┤ │ 【模块2：关键功能与使用说明】 │ 高约55cm │ 使用步骤流程图 + 功能亮点列表 │ └─────────────────────────────┘ ■ 左侧面板（30cm × 90cm）——发明故事区 ┌──────────────┐ │ 【模块3：发明过程】 │ 高约65cm │ 问题发现+难题突破 │ │ +迭代改进过程 │ ├──────────────┤ │ 【模块5：团队简介】 │ 高约20cm │ 发明人信息+动机 │ └──────────────┘ ■ 右侧面板（30cm × 90cm）——技术与评价区 ┌──────────────┐ │ 【模块4：科学原理】 │ 高约55cm │ 7条知识原理列表 │ ├──────────────┤ │ 【模块6：用户评价】 │ 高约30cm │ 3条引用式评价 │ └──────────────┘ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【项目核心信息】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 项目名称：文物大师 参赛赛事：全球发明大会（中国）竞赛活动 参赛主题：智能制造-AI人机共制 发明人：[王子辰] · [北京中关村第一小学] · [北京] · [五年级] 专利状态：未申请 作品简介 文物大师是一款基于人工智能的个性化文物识别与鉴赏助手。它能通过用户上传的文物图片，快速进行图像分析，并模拟资深博物馆学专家与历史文物鉴定师的专业视角，提供包括文物名称、年代、材质、工艺、历史背景及艺术价值在内的深度解读。本作品旨在降低文物知识的学习门槛，让每一位用户都能轻松成为“文物鉴赏家”。 关键功能与使用 智能图像识别：用户上传清晰的文物图片，系统自动分析其形态、纹饰与色彩特征。 专业解读生成：输出包含文物名称、所属朝代、出土地点、制作工艺及文化内涵的详细报告。 历史背景拓展：结合考古学知识，补充文物背后的历史故事与艺术流派。 使用方式：在对话界面直接发送文物照片，即可获得即时、专业的解说。 发明过程 本作品的诞生源于对公众文物知识普及的观察。我发现许多人对博物馆中的文物充满好奇，但缺乏专业的解读渠道。于是，我基于大型语言模型，为其注入博物馆学与考古学知识库，并训练其图像分析能力。经过多次测试与优化，最终实现了从“看图”到“说史”的智能转化，让科技赋能文化传承。 发明使用的知识及科学原理 计算机视觉：利用图像识别算法，提取文物的形状、颜色、纹理等特征。 自然语言处理：结合历史文献与考古数据库，生成结构化、专业化的文本描述。 博物馆学知识库：涵盖中国历代文物分类、断代标准、工艺特点及艺术价值评估体系。 科学原理：基于深度学习模型，通过大量文物图像与文字配对数据训练，实现图像到知识的映射。 团队简介 本作品由我本人独立研发完成。我热爱历史与编程，通过自学人工智能技术，将兴趣转化为实际作品。在开发过程中，我查阅了大量考古学资料，并反复调试模型，最终打造出这款易于使用、知识丰富的文物助手。 用户评价 “上传了一张青铜器的照片，它居然能准确说出是商代的饕餮纹鼎，太神奇了！” “带孩子去博物馆前先用它预习，孩子的兴趣一下子被点燃了，讲解员都夸我们知识储备足。” “作为历史老师，我用它来辅助课堂，学生反馈比单纯看课本生动多了。”帮我按照下面的prompt生成图片 # 发明展板内容生成 Prompt（含尺寸布局版） --- 你是一位专业的青少年科技竞赛展板文案策划师兼版式设计顾问， 擅长将技术项目转化为结构清晰、视觉友好、适合竞赛评审的展板内容。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【展板尺寸规格】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 本展板为标准三折展板，具体尺寸如下： ┌──────────┬────────────────────┬──────────┐ │ 左侧面板 │ 中间面板 │ 右侧面板 │ │ 30cm宽 │ 60cm宽 │ 30cm宽 │ │ 90cm高 │ 90cm高 │ 90cm高 │ └──────────┴────────────────────┴──────────┘ 折叠后总宽度 ≤ 62cm 内容排布原则： - 中间面板（60×90cm）：最重要内容，视觉核心，评审第一眼看到 - 左侧面板（30×90cm）：辅助内容，纵向排布，字号略小 - 右侧面板（30×90cm）：辅助内容，纵向排布，字号略小 - 所有文字留出边距：每侧留白不少于1.5cm - 图表/流程图只放中间面板，侧面板以文字+简单图标为主 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【6个模块在三折展板上的分区布局】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ■ 中间面板（60cm × 90cm）——主视觉区 ┌─────────────────────────────┐ │ 【项目标题区】 │ 高约12cm │ 项目名称（大字）+ 一句话定位 │ │ 参赛主题方向标签 │ ├─────────────────────────────┤ │ 【模块1：作品简介】 │ 高约18cm │ 核心介绍 + 系统三端架构示意图 │ ├─────────────────────────────┤ │ 【模块2：关键功能与使用说明】 │ 高约55cm │ 使用步骤流程图 + 功能亮点列表 │ └─────────────────────────────┘ ■ 左侧面板（30cm × 90cm）——发明故事区 ┌──────────────┐ │ 【模块3：发明过程】 │ 高约65cm │ 问题发现+难题突破 │ │ +迭代改进过程 │ ├──────────────┤ │ 【模块5：团队简介】 │ 高约20cm │ 发明人信息+动机 │ └──────────────┘ ■ 右侧面板（30cm × 90cm）——技术与评价区 ┌──────────────┐ │ 【模块4：科学原理】 │ 高约55cm │ 7条知识原理列表 │ ├──────────────┤ │ 【模块6：用户评价】 │ 高约30cm │ 3条引用式评价 │ └──────────────┘ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【项目核心信息】 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 项目名称：文物大师 参赛赛事：全球发明大会（中国）竞赛活动 参赛主题：智能制造-AI人机共制 发明人：[王子辰] · [北京中关村第一小学] · [北京] · [五年级] 专利状态：未申请 作品简介 文物大师是一款基于人工智能的个性化文物识别与鉴赏助手。它能通过用户上传的文物图片，快速进行图像分析，并模拟资深博物馆学专家与历史文物鉴定师的专业视角，提供包括文物名称、年代、材质、工艺、历史背景及艺术价值在内的深度解读。本作品旨在降低文物知识的学习门槛，让每一位用户都能轻松成为“文物鉴赏家”。 关键功能与使用 智能图像识别：用户上传清晰的文物图片，系统自动分析其形态、纹饰与色彩特征。 专业解读生成：输出包含文物名称、所属朝代、出土地点、制作工艺及文化内涵的详细报告。 历史背景拓展：结合考古学知识，补充文物背后的历史故事与艺术流派。 使用方式：在对话界面直接发送文物照片，即可获得即时、专业的解说。 发明过程 本作品的诞生源于对公众文物知识普及的观察。我发现许多人对博物馆中的文物充满好奇，但缺乏专业的解读渠道。于是，我基于大型语言模型，为其注入博物馆学与考古学知识库，并训练其图像分析能力。经过多次测试与优化，最终实现了从“看图”到“说史”的智能转化，让科技赋能文化传承。 发明使用的知识及科学原理 计算机视觉：利用图像识别算法，提取文物的形状、颜色、纹理等特征。 自然语言处理：结合历史文献与考古数据库，生成结构化、专业化的文本描述。 博物馆学知识库：涵盖中国历代文物分类、断代标准、工艺特点及艺术价值评估体系。 科学原理：基于深度学习模型，通过大量文物图像与文字配对数据训练，实现图像到知识的映射。 团队简介 本作品由我本人独立研发完成。我热爱历史与编程，通过自学人工智能技术，将兴趣转化为实际作品。在开发过程中，我查阅了大量考古学资料，并反复调试模型，最终打造出这款易于使用、知识丰富的文物助手。 用户评价 “上传了一张青铜器的照片，它居然能准确说出是商代的饕餮纹鼎，太神奇了！” “带孩子去博物馆前先用它预习，孩子的兴趣一下子被点燃了，讲解员都夸我们知识储备足。” “作为历史老师，我用它来辅助课堂，学生反馈比单纯看课本生动多了。”
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[第4屏] 详情页-十大研学点位详解页。本屏为红底卡片式布局，一卡一景点展示十大研学点位。 [氛围/风格] 清晰卡片式设计，国潮红底，信息分层，商业设计质感。 [元素布局] 顶部红色块放置红色总标题，下方排列10个景点卡片，分两列五行排列，每个卡片背景米白色，左上角卡片角为红色，每个卡片包含景点名称、研学内容、关联学科，卡片右下角可插入对应景点简笔小插画降低透明度做底纹。 [光影质感] 每个卡片光影分明，文字清晰，卡片之间留白适中，整体光照均匀。 [配色色系] 顶部主色故宫朱红 #C8102E，卡片角红色，卡片底色米白 #F8F4E9，景点标题鎏金，正文黑色。 [视角构图] 竖向网格构图，从上到下分区域浏览，动线清晰。 [文字版式] 总标题："十大实景课堂，课本知识落地实操"，鎏金书法粗楷；每个卡片：1.孔庙・国子监："千年古代最高学府 研学内容：左庙右学规制、进士题名碑、儒家礼仪；开展 “我心中的孔子” 创意分享 关联学科：历史、语文、古建筑"；2.圆明园遗址公园："铭记历史家国课堂 研学内容：万园之园兴衰史、中西园林美学；黄花阵闯关、大水法朗诵《少年中国说》 关联学科：近代史、地理、文学"；3.北京大学："百年人文顶尖学府 研学内容：未名湖、博雅塔、校史馆；北大学子面对面交流学习方法 关联学科：近现代教育史、人文文学"；4.百度无人驾驶基地："AI 自动驾驶实验室 研学内容：L4 级自动驾驶试乘、车路云协同技术、大数据调度中心参观 关联学科：人工智能、物理、信息技术"；剩余6个点位按顺序排列，文字大小适配手机，清晰可读，景点标题使用鎏金粗黑体，内容使用常规宋体。 [比例分辨率] 9:16 竖版比例，2K分辨率，文字清晰可辨，高清画质。 [负向提示词] 文字错乱，文字过小，卡片变形，布局拥挤，颜色偏差，水印。[第4屏] 详情页-十大研学点位详解页。本屏为红底卡片式布局，一卡一景点展示十大研学点位。 [氛围/风格] 清晰卡片式设计，国潮红底，信息分层，商业设计质感。 [元素布局] 顶部红色块放置红色总标题，下方排列10个景点卡片，分两列五行排列，每个卡片背景米白色，左上角卡片角为红色，每个卡片包含景点名称、研学内容、关联学科，卡片右下角可插入对应景点简笔小插画降低透明度做底纹。 [光影质感] 每个卡片光影分明，文字清晰，卡片之间留白适中，整体光照均匀。 [配色色系] 顶部主色故宫朱红 #C8102E，卡片角红色，卡片底色米白 #F8F4E9，景点标题鎏金，正文黑色。 [视角构图] 竖向网格构图，从上到下分区域浏览，动线清晰。 [文字版式] 总标题："十大实景课堂，课本知识落地实操"，鎏金书法粗楷；每个卡片：1.孔庙・国子监："千年古代最高学府 研学内容：左庙右学规制、进士题名碑、儒家礼仪；开展 “我心中的孔子” 创意分享 关联学科：历史、语文、古建筑"；2.圆明园遗址公园："铭记历史家国课堂 研学内容：万园之园兴衰史、中西园林美学；黄花阵闯关、大水法朗诵《少年中国说》 关联学科：近代史、地理、文学"；3.北京大学："百年人文顶尖学府 研学内容：未名湖、博雅塔、校史馆；北大学子面对面交流学习方法 关联学科：近现代教育史、人文文学"；4.百度无人驾驶基地："AI 自动驾驶实验室 研学内容：L4 级自动驾驶试乘、车路云协同技术、大数据调度中心参观 关联学科：人工智能、物理、信息技术"；剩余6个点位按顺序排列，文字大小适配手机，清晰可读，景点标题使用鎏金粗黑体，内容使用常规宋体。 [比例分辨率] 9:16 竖版比例，2K分辨率，文字清晰可辨，高清画质。 [负向提示词] 文字错乱，文字过小，卡片变形，布局拥挤，颜色偏差，水印。
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制作一张班级建设内容体系流程图，采用一个主干分出五个分支的结构，设计风格美观大气。五个分支依次为：1.学生思想工作：思想引翼工程——五心定向，铸魂立身，五心分别是：守初心 ——理想信念，立正心 ——文化传承，育匠心 ——精技尚礼，铸赤心 ——家国担当，润悦心——心理健康；分阶段：高一筑基正心锚定方向，高二强信砺志找准航向，高三明志践诺认准志向。2.班级管理工作：管理护翼工程——四规固本，自治笃行，四规：文化规章班级文化建设，管理规章班级管理制度，评价规章综合评价体系，项目规章项目运行模式；分阶段：高一明矩修身固习立基，高二遵规自治固德增能，高三守规塑韵固责践业。3.组织班级活动：活动展翼工程——三彩润行，赋能扬帆，三彩：常规焕彩深耕常规德育，特色炫彩点亮个性特长，技能出彩锤炼专业本领；分阶段：高一正德明志润心践行，高二蕴美修韵润趣笃行，高三精技争先润技成行。4.职业指导工作：职业强翼工程——二力炼技，逐梦躬行，二力：专业技能力对标岗位精进实操本领，职业素养力恪守规范涵养从业品格；分阶段：高一炼知明技启引前路，高二炼能修技厚植素养，高三炼艺成技圆梦成才。5.沟通协调工作：协同助翼工程——四方聚力，护航致远，四方：学校统筹育人、家庭协同管教、社会资源赋能、企业引岗实训；分阶段：高一家校携手聚启蒙之力，高二社企融教聚实训之力，高三四方护航聚全域之力。需要保证所有文字清晰可辨，结构排版清晰，专业商务风格。制作一张班级建设内容体系流程图，采用一个主干分出五个分支的结构，设计风格美观大气。五个分支依次为：1.学生思想工作：思想引翼工程——五心定向，铸魂立身，五心分别是：守初心 ——理想信念，立正心 ——文化传承，育匠心 ——精技尚礼，铸赤心 ——家国担当，润悦心——心理健康；分阶段：高一筑基正心锚定方向，高二强信砺志找准航向，高三明志践诺认准志向。2.班级管理工作：管理护翼工程——四规固本，自治笃行，四规：文化规章班级文化建设，管理规章班级管理制度，评价规章综合评价体系，项目规章项目运行模式；分阶段：高一明矩修身固习立基，高二遵规自治固德增能，高三守规塑韵固责践业。3.组织班级活动：活动展翼工程——三彩润行，赋能扬帆，三彩：常规焕彩深耕常规德育，特色炫彩点亮个性特长，技能出彩锤炼专业本领；分阶段：高一正德明志润心践行，高二蕴美修韵润趣笃行，高三精技争先润技成行。4.职业指导工作：职业强翼工程——二力炼技，逐梦躬行，二力：专业技能力对标岗位精进实操本领，职业素养力恪守规范涵养从业品格；分阶段：高一炼知明技启引前路，高二炼能修技厚植素养，高三炼艺成技圆梦成才。5.沟通协调工作：协同助翼工程——四方聚力，护航致远，四方：学校统筹育人、家庭协同管教、社会资源赋能、企业引岗实训；分阶段：高一家校携手聚启蒙之力，高二社企融教聚实训之力，高三四方护航聚全域之力。需要保证所有文字清晰可辨，结构排版清晰，专业商务风格。
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