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参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张图片的内容，保留《戴帽子的男孩》名画和所有文字介绍信息，采用色彩鲜艳的涂鸦拼贴设计，保留原有排版结构

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婷忙忙

2026.06.11
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你昨天给我的设计画册风格我很满意，现在我要根据内容重新设计画册，每页为A4纸大小，请你重新设计，下面的我的画册内容：《艾草的秘密》非遗文化讲解画册 第一部分：认识艾草 第1页（前言） “在我们的家乡忠信，有一种草，它既是春天的信号，也是舌尖上的美味，更承载着代代相传的智慧。它就是——艾草。” 互动问题：“提到艾草，你最先想到什么？”（留白，让每个阅读者写下第一反应） 写给体验者的问题卡片设计： 卡片正面： 亲爱的朋友： 当我说到“艾草”时， 你脑海里最先蹦出来的是什么？ （可以是一个画面、一种味道、一段记忆，或者随便什么都行！） 卡片背面： 我想到的是： “想到春天田野绿油油的样子” 想到妈妈洗艾草时那双浸在刺骨冷水里被冻得通红的手_ “想到奶奶蒸艾糍时厨房的香味” 想起姐姐编织的精美艾草香包 “想到端午节门上挂的艾草” “想到草药的味道，像健康卫士” 第2页：艾草档案（认知篇） 标题：认识我们的老朋友——艾草 上边配图：艾草皮叶片特写绘画，标注各部分名称 下边配图：粘贴押制的真实艾草标本，旁边标注观察笔记（颜色、气味、触感） 第3页：艾草档案（认知篇） 艾草的生长过程 学生写的连续观察日记 配图：学生拍摄的每隔5天艾草的生长图片 第二部分：聆听传承 第4页：听长辈说（传承篇） 大坪村宣传干部到校作“忠信艾糍”非遗文化进校园讲座 内容为打印的讲话稿，附上讲座照片 第5页：采访妈妈（传承篇） 学生曾峰采访妈妈的打印讲话稿，附上采访照片 侧边栏：用时间轴简单标注“二月二艾糍节→端午节持艾→日常食用” 第6页：传统节日（学习篇） 内容： 我知道的中华传统节日： “二月二忠信大坪石颈艾糍节”来历，配图为个老爷爷在野外发现发现田埂到处长满艾草，便与家人一起动手制作成糍，馈赠亲友 第7页：非遗知识（学习篇） 内容： 我知道的非遗： “忠信艾糍”非遗 第三部分：实践体验 第8页：文化密码（讨论篇） 海报形式呈现。 中间画一株大艾草，周围留白让学生写的关键词：“守护”、“健康”、“春天”、“团圆”、“生命力”。 第9页：从草到糍（工艺篇） 材料： 数量： 流程： 第10页：活动现场（操作篇） 粘贴活动现象照片 第11页：艾糍味道（故事篇） 中间分三部分留白让学生写“春天的味道”、奶奶的味道“、”团圆的味道“ 背景用课堂学生讲故事的图片 第四部分：表达与承诺 第12页：作文记录（写作篇） 划上横线让学生手写作文内容 第13页：童谣诗歌（赞美篇） 中间留白：让学生写上诗歌内容 第14页：行动承诺（成果篇） 标题：我们是小小的传承人 内容： “我们可以怎么做？” 学：向长辈学做一次艾糍 记：用笔和相机记录过程 说：向朋友介绍艾草文化 创：设计艾草文创（如书签、祝福卡） “我们的承诺”：留出签名处，让制作小组和阅读者签名承诺。 配图：学生设计“艾草祝福卡”的作品展示，祝福卡里面留白让学生写祝福内容。 第15页：一封书信（宣传篇） 中间留白让学生书写信的内容 整体设计提醒 留白充足：确保每一页都有学生可书写、绘画、粘贴的空间。 图文互补：重要页面配图例或学生作品范例，降低操作难度。 乡土气息：鼓励用方言词汇、本地照片、学生真实手迹，突出“我们村的艾草故事”。 成果展示：画册最后可预留一页“老师/家长的话”，用于反馈与鼓励。 画册风格：以绿色与白色为主你昨天给我的设计画册风格我很满意，现在我要根据内容重新设计画册，每页为A4纸大小，请你重新设计，下面的我的画册内容：《艾草的秘密》非遗文化讲解画册 第一部分：认识艾草 第1页（前言） “在我们的家乡忠信，有一种草，它既是春天的信号，也是舌尖上的美味，更承载着代代相传的智慧。它就是——艾草。” 互动问题：“提到艾草，你最先想到什么？”（留白，让每个阅读者写下第一反应） 写给体验者的问题卡片设计： 卡片正面： 亲爱的朋友： 当我说到“艾草”时， 你脑海里最先蹦出来的是什么？ （可以是一个画面、一种味道、一段记忆，或者随便什么都行！） 卡片背面： 我想到的是： “想到春天田野绿油油的样子” 想到妈妈洗艾草时那双浸在刺骨冷水里被冻得通红的手_ “想到奶奶蒸艾糍时厨房的香味” 想起姐姐编织的精美艾草香包 “想到端午节门上挂的艾草” “想到草药的味道，像健康卫士” 第2页：艾草档案（认知篇） 标题：认识我们的老朋友——艾草 上边配图：艾草皮叶片特写绘画，标注各部分名称 下边配图：粘贴押制的真实艾草标本，旁边标注观察笔记（颜色、气味、触感） 第3页：艾草档案（认知篇） 艾草的生长过程 学生写的连续观察日记 配图：学生拍摄的每隔5天艾草的生长图片 第二部分：聆听传承 第4页：听长辈说（传承篇） 大坪村宣传干部到校作“忠信艾糍”非遗文化进校园讲座 内容为打印的讲话稿，附上讲座照片 第5页：采访妈妈（传承篇） 学生曾峰采访妈妈的打印讲话稿，附上采访照片 侧边栏：用时间轴简单标注“二月二艾糍节→端午节持艾→日常食用” 第6页：传统节日（学习篇） 内容： 我知道的中华传统节日： “二月二忠信大坪石颈艾糍节”来历，配图为个老爷爷在野外发现发现田埂到处长满艾草，便与家人一起动手制作成糍，馈赠亲友 第7页：非遗知识（学习篇） 内容： 我知道的非遗： “忠信艾糍”非遗 第三部分：实践体验 第8页：文化密码（讨论篇） 海报形式呈现。 中间画一株大艾草，周围留白让学生写的关键词：“守护”、“健康”、“春天”、“团圆”、“生命力”。 第9页：从草到糍（工艺篇） 材料： 数量： 流程： 第10页：活动现场（操作篇） 粘贴活动现象照片 第11页：艾糍味道（故事篇） 中间分三部分留白让学生写“春天的味道”、奶奶的味道“、”团圆的味道“ 背景用课堂学生讲故事的图片 第四部分：表达与承诺 第12页：作文记录（写作篇） 划上横线让学生手写作文内容 第13页：童谣诗歌（赞美篇） 中间留白：让学生写上诗歌内容 第14页：行动承诺（成果篇） 标题：我们是小小的传承人 内容： “我们可以怎么做？” 学：向长辈学做一次艾糍 记：用笔和相机记录过程 说：向朋友介绍艾草文化 创：设计艾草文创（如书签、祝福卡） “我们的承诺”：留出签名处，让制作小组和阅读者签名承诺。 配图：学生设计“艾草祝福卡”的作品展示，祝福卡里面留白让学生写祝福内容。 第15页：一封书信（宣传篇） 中间留白让学生书写信的内容 整体设计提醒 留白充足：确保每一页都有学生可书写、绘画、粘贴的空间。 图文互补：重要页面配图例或学生作品范例，降低操作难度。 乡土气息：鼓励用方言词汇、本地照片、学生真实手迹，突出“我们村的艾草故事”。 成果展示：画册最后可预留一页“老师/家长的话”，用于反馈与鼓励。 画册风格：以绿色与白色为主
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