参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张《千里江山图》介绍海报，保留所有文字信息和人物、画作内容-婷忙忙-稿定 AI

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参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张《千里江山图》介绍海报，保留所有文字信息和人物、画作内容，采用撞色涂鸦风格，增加手绘线条和装饰元素，色彩鲜艳活泼，排版保留原结构

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婷忙忙

2026.06.11

参考图1的涂鸦撞色风格，重新生成图2《清明上河图》介绍内容的画面，保留图2所有文字信息和图片内容，采用图1的涂鸦拼贴、鲜艳撞色、手绘线条装饰风格

参考图1的涂鸦撞色风格，重新生成图2《清明上河图》介绍内容的画面，保留图2所有文字信息和图片内容，采用图1的涂鸦拼贴、鲜艳撞色、手绘线条装饰风格

参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张图片关于中国名画《虾》的内容，保留第二张图片所有文字内容和人物齐白石、画作《虾》，使用涂鸦拼贴风格，色彩鲜艳活泼，充满童趣手绘感

参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张图片关于中国名画《虾》的内容，保留第二张图片所有文字内容和人物齐白石、画作《虾》，使用涂鸦拼贴风格，色彩鲜艳活泼，充满童趣手绘感

横版研学手册内页设计，标题为“虎山长城——明长城的东起点”，不包含“研学手册”字样。科普内容结构：1. 开篇介绍：明长城东起点考古新发现，辽宁丹东虎山是经考古确认的明代万里长城真正东端，介绍1990年考古发现和2009年国家文物局正式公布的长城长度数据；补充虎山长城的修建、湮没与修复历史，位置在鸭绿江畔。2. 科普板块“明长城防御体系构成”：介绍城墙、敌楼、烽火台、关城、水关、马面各部分的作用，文字精简，配简约线稿小示意图。3. 知识拓展板块“长城小知识”：分享三个有趣的长城历史小知识点。4. 页脚设计互动填空题，预留填空位置。设计风格为青少年研学科普风，排版舒朗，配色以青灰赭石为主，搭配长城风景简笔画，整体积极正向。

横版研学手册内页设计，标题为“虎山长城——明长城的东起点”，不包含“研学手册”字样。科普内容结构：1. 开篇介绍：明长城东起点考古新发现，辽宁丹东虎山是经考古确认的明代万里长城真正东端，介绍1990年考古发现和2009年国家文物局正式公布的长城长度数据；补充虎山长城的修建、湮没与修复历史，位置在鸭绿江畔。2. 科普板块“明长城防御体系构成”：介绍城墙、敌楼、烽火台、关城、水关、马面各部分的作用，文字精简，配简约线稿小示意图。3. 知识拓展板块“长城小知识”：分享三个有趣的长城历史小知识点。4. 页脚设计互动填空题，预留填空位置。设计风格为青少年研学科普风，排版舒朗，配色以青灰赭石为主，搭配长城风景简笔画，整体积极正向。

四方游学土豆老师

参考第一张图片的涂鸦撞色趣味手绘插画风格，重新绘制第二张图片的课程目录，保留原课程目录文字内容：标题“课程目录”，两个目录项分别是 01.中外经典名画，描述“推开艺术殿堂的大门，走进大师的世界，一起聆听那些经典名画诞生背后，鲜为人知又充满魅力的故事。”， 02.创意无处不在，描述“将散落在各处的艺术碎片串联起来，探索艺术表现的不同主题，在分类梳理中，发现美、理解美、创造美的底层规律。”，整体使用鲜艳撞色和涂鸦手绘线条装饰，活泼有趣的风格

参考第一张图片的涂鸦撞色趣味手绘插画风格，重新绘制第二张图片的课程目录，保留原课程目录文字内容：标题“课程目录”，两个目录项分别是 01.中外经典名画，描述“推开艺术殿堂的大门，走进大师的世界，一起聆听那些经典名画诞生背后，鲜为人知又充满魅力的故事。”， 02.创意无处不在，描述“将散落在各处的艺术碎片串联起来，探索艺术表现的不同主题，在分类梳理中，发现美、理解美、创造美的底层规律。”，整体使用鲜艳撞色和涂鸦手绘线条装饰，活泼有趣的风格

参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张图片内容，保留星月夜梵高介绍的所有文字信息和画面元素，整体使用彩色涂鸦拼贴风格，保留第一幅图丰富的线条装饰和撞色边框设计

参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张图片内容，保留星月夜梵高介绍的所有文字信息和画面元素，整体使用彩色涂鸦拼贴风格，保留第一幅图丰富的线条装饰和撞色边框设计

参考第一张图片的涂鸦拼贴彩色潮流风格，重新绘制第二张图片的内容，保留第二张图片所有文案、三国水墨图画和作者照片元素

参考第一张图片的涂鸦拼贴彩色潮流风格，重新绘制第二张图片的内容，保留第二张图片所有文案、三国水墨图画和作者照片元素

参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张图片的内容，保留《戴帽子的男孩》名画和所有文字介绍信息，采用色彩鲜艳的涂鸦拼贴设计，保留原有排版结构

参考第一张图片的涂鸦拼贴风格，重新生成第二张图片的内容，保留《戴帽子的男孩》名画和所有文字介绍信息，采用色彩鲜艳的涂鸦拼贴设计，保留原有排版结构

王维生平百科全书式长图，中文。包含基本信息：王维（701年—761年），字摩诘，号摩诘居士，祖籍山西祁县，后迁居蒲州（今山西永济），盛唐诗人、画家、音乐家，官至尚书右丞，世称“王右丞”。包含生平经历：少年成名，九岁能属文，十五赴长安游历，十七作《九月九日忆山东兄弟》，二十一中进士，任太乐丞，后贬济州司仓参军；仕途起伏，开元年间受张九龄提拔任右拾遗，后张九龄被贬，出使边塞作《使至塞上》，隐居终南山、辋川别业；安史之乱被俘任伪职，作《凝碧池》明志，后因弟弟王缙赎罪复官，官至尚书右丞；晚年半官半隐辋川，创作《辋川集》，笃信佛教，上元二年（761年）卒。包含艺术成就：诗歌为山水田园诗代表“诗佛”，风格清淡自然“诗中有画”，代表作《山居秋暝》《鸟鸣涧》，边塞诗雄浑如《使至塞上》，送别诗经典《送元二使安西》；绘画为南宗山水画之祖，开创水墨渲染，传世《雪溪图》《写济南伏生像》，苏轼赞“画中有诗”；精通音律。包含历史评价：新旧唐书称其“性闲、博学多艺”，辛文房《唐才子传》评其诗画“妙品上等”，后世与孟浩然并称“王孟”，与李白、杜甫齐名。包含代表作品：诗歌《山居秋暝》《鸟鸣涧》《使至塞上》《送元二使安西》《辋川集》，画作《雪溪图》《辋川图》。整体排版清晰，百科全书风格，古雅大气。

王维生平百科全书式长图，中文。包含基本信息：王维（701年—761年），字摩诘，号摩诘居士，祖籍山西祁县，后迁居蒲州（今山西永济），盛唐诗人、画家、音乐家，官至尚书右丞，世称“王右丞”。包含生平经历：少年成名，九岁能属文，十五赴长安游历，十七作《九月九日忆山东兄弟》，二十一中进士，任太乐丞，后贬济州司仓参军；仕途起伏，开元年间受张九龄提拔任右拾遗，后张九龄被贬，出使边塞作《使至塞上》，隐居终南山、辋川别业；安史之乱被俘任伪职，作《凝碧池》明志，后因弟弟王缙赎罪复官，官至尚书右丞；晚年半官半隐辋川，创作《辋川集》，笃信佛教，上元二年（761年）卒。包含艺术成就：诗歌为山水田园诗代表“诗佛”，风格清淡自然“诗中有画”，代表作《山居秋暝》《鸟鸣涧》，边塞诗雄浑如《使至塞上》，送别诗经典《送元二使安西》；绘画为南宗山水画之祖，开创水墨渲染，传世《雪溪图》《写济南伏生像》，苏轼赞“画中有诗”；精通音律。包含历史评价：新旧唐书称其“性闲、博学多艺”，辛文房《唐才子传》评其诗画“妙品上等”，后世与孟浩然并称“王孟”，与李白、杜甫齐名。包含代表作品：诗歌《山居秋暝》《鸟鸣涧》《使至塞上》《送元二使安西》《辋川集》，画作《雪溪图》《辋川图》。整体排版清晰，百科全书风格，古雅大气。

帮我生成一张16：9的图片，图片的内容是关于杜甫一生的成长过程，每一个成长历程中要配有相应的文字说明，能够清晰的反映当时杜甫的遭遇等相关内容，他在什么时候什么背景下写了流传至今的古诗，便于学生对杜甫一生有一个清晰的认知，学生是小学高年级学生。

帮我生成一张16：9的图片，图片的内容是关于杜甫一生的成长过程，每一个成长历程中要配有相应的文字说明，能够清晰的反映当时杜甫的遭遇等相关内容，他在什么时候什么背景下写了流传至今的古诗，便于学生对杜甫一生有一个清晰的认知，学生是小学高年级学生。

幸运小魔鱼

保留整体场景布局和人物立牌，将所有屏风和地面上的千里江山图水墨画替换成第二张图中的古风江南水乡水墨画，保留整体构图和人物

保留整体场景布局和人物立牌，将所有屏风和地面上的千里江山图水墨画替换成第二张图中的古风江南水乡水墨画，保留整体构图和人物

原创电影海报《千里江山》，这是一个关于古代书生绘制《千里江山图》的奇幻故事，整体为浓郁中国古风风格，背景融入王希孟《千里江山图》的青绿山水元素，画面震撼富有视觉冲击力。画面构图：前景中央，第一位白衣男书生手持毛笔作挥洒绘画的动态姿势，第二位绿衣年轻佩剑女孩呈护卫姿态站在书生旁侧，保留其余人物：持剑白发老人、白发老将、血甲年轻将军、瘦老者、黑色狼人，移除骑龙老人，所有人物都安排具有故事感的动态动作，不要简单罗列。海报上方放置手写中文书法字体的片名“千里江山”。整体为中国风奇幻大片质感，色彩青绿与古风配色交融。

原创电影海报《千里江山》，这是一个关于古代书生绘制《千里江山图》的奇幻故事，整体为浓郁中国古风风格，背景融入王希孟《千里江山图》的青绿山水元素，画面震撼富有视觉冲击力。画面构图：前景中央，第一位白衣男书生手持毛笔作挥洒绘画的动态姿势，第二位绿衣年轻佩剑女孩呈护卫姿态站在书生旁侧，保留其余人物：持剑白发老人、白发老将、血甲年轻将军、瘦老者、黑色狼人，移除骑龙老人，所有人物都安排具有故事感的动态动作，不要简单罗列。海报上方放置手写中文书法字体的片名“千里江山”。整体为中国风奇幻大片质感，色彩青绿与古风配色交融。

参考第一张图的涂鸦拼贴撞色风格，重新生成第二张图《戴帽子的男孩》名画介绍内容，保留原文字信息：标题“外国名画：《戴帽子的男孩》”、介绍文案“这幅肖像画记录了几百年前小朋友天真的神态”、课堂小故事、看表情、看穿搭、色彩小课堂全部文字内容，保留《戴帽子的男孩》这幅画的主体人物，整体采用拼贴涂鸦手绘风格，色彩鲜艳丰富，童趣活泼

参考第一张图的涂鸦拼贴撞色风格，重新生成第二张图《戴帽子的男孩》名画介绍内容，保留原文字信息：标题“外国名画：《戴帽子的男孩》”、介绍文案“这幅肖像画记录了几百年前小朋友天真的神态”、课堂小故事、看表情、看穿搭、色彩小课堂全部文字内容，保留《戴帽子的男孩》这幅画的主体人物，整体采用拼贴涂鸦手绘风格，色彩鲜艳丰富，童趣活泼

背景颜色改为白色

背景颜色改为白色

参考image1涂鸦拼贴的活泼风格，重新生成image2莫奈睡莲教学海报的画面内容，保留原海报所有文字内容，保留莫奈肖像和睡莲作品图片排版，整体风格改成拼贴涂鸦风，色彩丰富活泼，带有手绘装饰线条

参考image1涂鸦拼贴的活泼风格，重新生成image2莫奈睡莲教学海报的画面内容，保留原海报所有文字内容，保留莫奈肖像和睡莲作品图片排版，整体风格改成拼贴涂鸦风，色彩丰富活泼，带有手绘装饰线条

参考第一张图片的涂鸦拼贴插画风，保留第二张图片所有文字内容和排版布局不变，绘制一张活动宣传海报，色彩鲜艳丰富，加入手绘涂鸦装饰元素，风格活泼搞怪，和参考图的风格保持一致

参考第一张图片的涂鸦拼贴插画风，保留第二张图片所有文字内容和排版布局不变，绘制一张活动宣传海报，色彩鲜艳丰富，加入手绘涂鸦装饰元素，风格活泼搞怪，和参考图的风格保持一致

设计一张国风风格的「国画学习成长之旅」旅程图，参考上传图片兴趣岛的岛屿版式，设计为国画学习七阶段航程：体验营→初阶→中阶→高阶→四阶→五阶→六阶，每个阶段岛屿分别展示：用户学习获得的作品、学习技法、文化收获、心法提升和生活心态变化。主标题是"国画学习成长之旅"，副标题是"从0基础小白到六阶自在创作，进阶成长每一步看得见"，整体背景融入水墨宣纸纹理，搭配淡雅国画风，用红色点缀标题和阶段名称，信息层级清晰，每个区域都预留出作品展示位置，风格清新雅致，符合国风课程宣传调性。

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设计一张国风风格的「国画学习成长之旅」旅程图，参考上传图片兴趣岛的岛屿版式，设计为国画学习七阶段航程：体验营→初阶→中阶→高阶→四阶→五阶→六阶，每个阶段岛屿分别展示：用户学习获得的作品、学习技法、文化收获、心法提升和生活心态变化。主标题是"国画学习成长之旅"，副标题是"从0基础小白到六阶自在创作，进阶成长每一步看得见"，整体背景融入水墨宣纸纹理，搭配淡雅国画风，用红色点缀标题和阶段名称，信息层级清晰，每个区域都预留出作品展示位置，风格清新雅致，符合国风课程宣传调性。

设计一张国风风格的「国画学习成长之旅」旅程图，参考上传图片兴趣岛的岛屿版式，设计为国画学习七阶段航程：体验营→初阶→中阶→高阶→四阶→五阶→六阶，每个阶段岛屿分别展示：用户学习获得的作品、学习技法、文化收获、心法提升和生活心态变化。主标题是"国画学习成长之旅"，副标题是"从0基础小白到六阶自在创作，进阶成长每一步看得见"，整体背景融入水墨宣纸纹理，搭配淡雅国画风，用红色点缀标题和阶段名称，信息层级清晰，每个区域都预留出作品展示位置，风格清新雅致，符合国风课程宣传调性。

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调整“艺绘万象”四个字的大小和位置，参照参考图中“书法鉴赏”的大小和位置排版，保持黑色书法字体效果，移除所有红色印章，其他内容不变

调整“艺绘万象”四个字的大小和位置，参照参考图中“书法鉴赏”的大小和位置排版，保持黑色书法字体效果，移除所有红色印章，其他内容不变

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参考图片1的涂鸦拼贴撞色风格，重新生成图片6的内容：课程总结PPT，标题'你的创意，无限可能'，保留三个总结要点'创意无处不在'、'表达比技巧更重要'、'像艺术家一样思考'和全部文案，整体使用涂鸦风、撞色拼贴，鲜艳多彩的色块搭配手绘线条，保留文字内容排版

参考图片1的涂鸦拼贴撞色风格，重新生成图片6的内容：课程总结PPT，标题'你的创意，无限可能'，保留三个总结要点'创意无处不在'、'表达比技巧更重要'、'像艺术家一样思考'和全部文案，整体使用涂鸦风、撞色拼贴，鲜艳多彩的色块搭配手绘线条，保留文字内容排版

参考原图国潮青绿山水风格，重新生成画面，将主标题改为“跟着诗词游中国”，保持原有的金色立体书法字体风格不变，保留左上角CMG中央广播电视总台logo，保留右上角总台文艺节目中心央视创造传媒字样，保留画面整体的青绿山水和波浪卷草构图，16:9横版构图

参考原图国潮青绿山水风格，重新生成画面，将主标题改为“跟着诗词游中国”，保持原有的金色立体书法字体风格不变，保留左上角CMG中央广播电视总台logo，保留右上角总台文艺节目中心央视创造传媒字样，保留画面整体的青绿山水和波浪卷草构图，16:9横版构图

《行路难・其一》初中语文知识点信息图，国风扁平化设计，分块清晰、内容严谨零错误。画面完整覆盖：课题："《行路难・其一》" 文学常识：作者李白，唐代伟大浪漫主义诗人，后世誉为 "诗仙"；本诗为乐府旧题，创作于天宝三载，诗人遭权贵排挤、被 "赐金放还"、仕途受挫离开长安之际全诗原文 + 分层核心解析：开篇："金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然" —— 以奢华宴饮的乐景反衬内心悲愤，直抒仕途不顺的茫然苦闷承转："欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边" —— 以山川阻遏比喻人生困境，借姜尚、伊尹终遇明主的典故，寄寓对未来的期许咏叹："行路难，行路难！多歧路，今安在？"—— 短促反复的咏叹，直抒前路迷茫的焦灼与彷徨结句："长风破浪会有时，直挂云帆济沧海" —— 振起全篇，抒发诗人冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观豪情中心主旨：全诗抒写诗人仕途受挫后的苦闷与彷徨，更彰显了他乐观自信、不屈不挠的人生态度与兼济天下的远大抱负艺术特色：情感跌宕开合，气势磅礴；巧用历史典故，意蕴丰厚；以比兴手法写人生困境，形象鲜明；兼具现实主义的失意写照与浪漫主义的豪情壮志整体整洁大气，字体规整，适配初中语文教学课件与课堂展示使用。

《行路难・其一》初中语文知识点信息图，国风扁平化设计，分块清晰、内容严谨零错误。画面完整覆盖：
课题："《行路难・其一》"
文学常识：作者李白，唐代伟大浪漫主义诗人，后世誉为 "诗仙"；本诗为乐府旧题，创作于天宝三载，诗人遭权贵排挤、被 "赐金放还"、仕途受挫离开长安之际
全诗原文 + 分层核心解析：
开篇："金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然" —— 以奢华宴饮的乐景反衬内心悲愤，直抒仕途不顺的茫然苦闷
承转："欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边" —— 以山川阻遏比喻人生困境，借姜尚、伊尹终遇明主的典故，寄寓对未来的期许
咏叹："行路难，行路难！多歧路，今安在？"—— 短促反复的咏叹，直抒前路迷茫的焦灼与彷徨
结句："长风破浪会有时，直挂云帆济沧海" —— 振起全篇，抒发诗人冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观豪情
中心主旨：全诗抒写诗人仕途受挫后的苦闷与彷徨，更彰显了他乐观自信、不屈不挠的人生态度与兼济天下的远大抱负
艺术特色：情感跌宕开合，气势磅礴；巧用历史典故，意蕴丰厚；以比兴手法写人生困境，形象鲜明；兼具现实主义的失意写照与浪漫主义的豪情壮志
整体整洁大气，字体规整，适配初中语文教学课件与课堂展示使用。

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去掉画面中所有的鹤（鸟），保持原图的瑞鹤图古画风格、青绿色古宣纸背景、宋代古建筑屋顶和祥云不变，画面自然协调，保留红色印章

去掉画面中所有的鹤（鸟），保持原图的瑞鹤图古画风格、青绿色古宣纸背景、宋代古建筑屋顶和祥云不变，画面自然协调，保留红色印章

幼儿园朗诵课PPT第一页，童真有趣的卡通风格，明亮温暖的色彩，画面左侧有可爱的卡通高铁、港珠澳大桥、天宫空间站的简笔画插图，右侧是诗歌文字，标题为《中国的大积木》，正文内容："中国像个了不起的工程师，用智慧搭起好多"大积木"！看，那是高铁，像银色长龙，跑得比风还快；那是港珠澳大桥，像海上彩虹，连接起我们的家；那是"天宫"空间站，像星星城堡，宇航员叔叔在那里招手。"，文字大而清晰，适合幼儿园大班孩子阅读，背景是柔和的天蓝色渐变，有白云和小星星装饰，整体画面活泼可爱，充满童趣，横版PPT比例

幼儿园朗诵课PPT第一页，童真有趣的卡通风格，明亮温暖的色彩，画面左侧有可爱的卡通高铁、港珠澳大桥、天宫空间站的简笔画插图，右侧是诗歌文字，标题为《中国的大积木》，正文内容："中国像个了不起的工程师，用智慧搭起好多"大积木"！看，那是高铁，像银色长龙，跑得比风还快；那是港珠澳大桥，像海上彩虹，连接起我们的家；那是"天宫"空间站，像星星城堡，宇航员叔叔在那里招手。"，文字大而清晰，适合幼儿园大班孩子阅读，背景是柔和的天蓝色渐变，有白云和小星星装饰，整体画面活泼可爱，充满童趣，横版PPT比例

设计一张山河颂朗诵比赛海报，风格为大气国风，采用中国风山水元素，整体专业大气符合青少年活动调性。主标题文字"山河颂"，副标题文字"青少年经典诵读活动"。卖点文字分三个短标签：1. "全龄适配"，2. "主题多元"，3. "线上投稿"。画面整体构图居中对称，大标题突出，底部信息清晰展示卖点，配色采用国画风的青绿色与赭石色调，搭配远山云雾元素营造氛围感，版式精美，整体文字清晰可读，符合活动宣传海报，比例3:4。文案完整直出，所有必要信息都呈现在画面中。

设计一张山河颂朗诵比赛海报，风格为大气国风，采用中国风山水元素，整体专业大气符合青少年活动调性。主标题文字"山河颂"，副标题文字"青少年经典诵读活动"。卖点文字分三个短标签：1. "全龄适配"，2. "主题多元"，3. "线上投稿"。画面整体构图居中对称，大标题突出，底部信息清晰展示卖点，配色采用国画风的青绿色与赭石色调，搭配远山云雾元素营造氛围感，版式精美，整体文字清晰可读，符合活动宣传海报，比例3:4。文案完整直出，所有必要信息都呈现在画面中。

[第3张] 六大主题闯关（上）——关卡一至三展示页。 [氛围/风格] 国潮文博风，沉浸式场景插画风格，每个关卡配独立场景小插画，活泼有童趣但不失文化底蕴。 [元素布局] 顶部大标题区，配闯关地图路径装饰；下方纵向排列三个关卡模块，每个模块左侧为圆形场景插画，右侧为关卡信息；模块间用虚线箭头连接，象征闯关递进；背景散落文物、竹简、书卷等装饰元素。 [光影质感] 柔和漫射光，插画区域有手绘质感，整体明亮温暖。 [配色色系] 全局底色 #F5EFE0（米黄宣纸色）；主色 #2C5F7C（青蓝）；辅助色 #C49A4A（赭石金）、#8B2635（朱红）；每个关卡插画有独立主题色但整体协调。 [视角构图] 竖版，左图右文纵向排列，阅读动线从上至下逐关阅读。 [文字版式] 顶部主标题「六大主题闯关」青蓝色大字号，副标题「把研学玩出深度」赭石色。关卡一：圆形插画为青墩遗址/古代盐业文物场景，标题「关卡一江海古韵·千年文脉寻宝」，说明「打卡青墩史前遗存古代盐业江海水利文物读懂江海水土孕育南通城」。关卡二：圆形插画为青瓷/官窑珍品场景，标题「关卡二馆珍遗韵·国宝鉴藏修行」，说明「直面镇馆之宝解锁唐代青瓷晚清官窑理解文化兴邦开启民智」。关卡三：圆形插画为张謇家书手札/思辨场景，标题「关卡三廉正思想·剧史真假辨析」，说明「对照真实史料与张謇家书辨析影视演绎与真实历史差异」。每个关卡有编号徽章（01/02/03），朱红底白字。 [比例分辨率] 3:4竖版比例，4K分辨率，文字清晰可辨。 [负向提示词] 变形，水印，文字错乱，文字过小，插画人物畸形，颜色偏差，背景杂乱。

[第3张] 六大主题闯关（上）——关卡一至三展示页。
[氛围/风格] 国潮文博风，沉浸式场景插画风格，每个关卡配独立场景小插画，活泼有童趣但不失文化底蕴。
[元素布局] 顶部大标题区，配闯关地图路径装饰；下方纵向排列三个关卡模块，每个模块左侧为圆形场景插画，右侧为关卡信息；模块间用虚线箭头连接，象征闯关递进；背景散落文物、竹简、书卷等装饰元素。
[光影质感] 柔和漫射光，插画区域有手绘质感，整体明亮温暖。
[配色色系] 全局底色 #F5EFE0（米黄宣纸色）；主色 #2C5F7C（青蓝）；辅助色 #C49A4A（赭石金）、#8B2635（朱红）；每个关卡插画有独立主题色但整体协调。
[视角构图] 竖版，左图右文纵向排列，阅读动线从上至下逐关阅读。
[文字版式] 顶部主标题「六大主题闯关」青蓝色大字号，副标题「把研学玩出深度」赭石色。关卡一：圆形插画为青墩遗址/古代盐业文物场景，标题「关卡一江海古韵·千年文脉寻宝」，说明「打卡青墩史前遗存古代盐业江海水利文物读懂江海水土孕育南通城」。关卡二：圆形插画为青瓷/官窑珍品场景，标题「关卡二馆珍遗韵·国宝鉴藏修行」，说明「直面镇馆之宝解锁唐代青瓷晚清官窑理解文化兴邦开启民智」。关卡三：圆形插画为张謇家书手札/思辨场景，标题「关卡三廉正思想·剧史真假辨析」，说明「对照真实史料与张謇家书辨析影视演绎与真实历史差异」。每个关卡有编号徽章（01/02/03），朱红底白字。
[比例分辨率] 3:4竖版比例，4K分辨率，文字清晰可辨。
[负向提示词] 变形，水印，文字错乱，文字过小，插画人物畸形，颜色偏差，背景杂乱。

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