小红书笔记内页，右边写什么示例，国风山海经风格，米黄色宣纸纹理… - 图片创意预览

小红书笔记内页，右边写什么示例，国风山海经风格，米黄色宣纸纹理…

小红书笔记内页，右边写什么示例，国风山海经风格，米黄色宣纸纹理背景、回纹边框、整体典雅国风气韵。版式精美，信息层级清晰。顶部标题逐字锁定：「右边写板书和笔记：」，黑色粗黑体，朱红色印章式底框。画面右侧

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[商品] 申怡老师《古文观止》五步精读法课程，非实物教育产品。 [画面] 五步详解上半部分，展示前3步的详细内容，三栏卡片式布局，每步一个竖长卡片，卡片顶部是步骤名称和序号，中间是具体学习内容的图标化展示（朗读、翻译、文学常识），底部是学习收获，卡片之间有细线分隔，顶部有大标题，整体均衡分布。 [视觉] 套系策略：风格=教育风国潮新中式，书卷气息浓厚；标题字=书法宋体粗体，有笔锋质感；正文字=简洁宋体；主色=米杏色+深赭石；背景延展=基于米杏色做宣纸纹理、古卷渐变和深浅层级；强调色=朱砂红，仅用于小面积印章、标签和重点高亮；标题色=深赭石色；正文色=深棕灰；组件=古卷轴信息框、印章式标签、细线分隔；光影=暖柔光，顶部均匀布光，背景有淡淡墨晕效果。 [文字] 顶部主标题"前三步 打好古文基础"，第1步卡片"因声求气 学朗读：通读原文，识读生僻字、多音字、易错字，掌握正确句读与语气"，第2步卡片"斟酌字句 学内容：字词句一对一直译，总结重点内容，方便理解接受"，第3步卡片"谈古论今 学拓展：积累文学常识和国学知识，为写文章积累素材"，每步配2-3个要点，文字均横排。 [规格] 宽度800px，高度1200px竖版，4K分辨率，medium质量，避免错字、文字过小、冷蓝背景、现代感过强。[商品] 申怡老师《古文观止》五步精读法课程，非实物教育产品。 [画面] 五步详解上半部分，展示前3步的详细内容，三栏卡片式布局，每步一个竖长卡片，卡片顶部是步骤名称和序号，中间是具体学习内容的图标化展示（朗读、翻译、文学常识），底部是学习收获，卡片之间有细线分隔，顶部有大标题，整体均衡分布。 [视觉] 套系策略：风格=教育风国潮新中式，书卷气息浓厚；标题字=书法宋体粗体，有笔锋质感；正文字=简洁宋体；主色=米杏色+深赭石；背景延展=基于米杏色做宣纸纹理、古卷渐变和深浅层级；强调色=朱砂红，仅用于小面积印章、标签和重点高亮；标题色=深赭石色；正文色=深棕灰；组件=古卷轴信息框、印章式标签、细线分隔；光影=暖柔光，顶部均匀布光，背景有淡淡墨晕效果。 [文字] 顶部主标题"前三步 打好古文基础"，第1步卡片"因声求气 学朗读：通读原文，识读生僻字、多音字、易错字，掌握正确句读与语气"，第2步卡片"斟酌字句 学内容：字词句一对一直译，总结重点内容，方便理解接受"，第3步卡片"谈古论今 学拓展：积累文学常识和国学知识，为写文章积累素材"，每步配2-3个要点，文字均横排。 [规格] 宽度800px，高度1200px竖版，4K分辨率，medium质量，避免错字、文字过小、冷蓝背景、现代感过强。
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一张A4竖版研学传播卡背面，温馨手绘水彩风格，柔和暖色调，米色/淡粉色/淡蓝色为主，整体氛围温暖治愈，与正面传播卡风格统一。 画面为竖版A4比例，四周留足边距。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰： 【第一区块 - 参考章句（占页面上方约40%）】 - 小标题：【参考章句】 - 说明文字：以下《论语》章句均出自七年级地方课程教材"儒家思想的根脉传承"专题，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。 - 列出6条《论语》章句，每条用小圆圈项目符号开头，格式为：原句 + 出处 + 白话译文，三行排列： 1. "己所不欲，勿施于人。" ——《论语·卫灵公》 自己不想要的，不要强加给别人。 2. "与朋友交而不信乎？" ——《论语·学而》 和朋友交往，有没有不讲信用？ 3. "温故而知新，可以为师矣。" ——《论语·为政》 复习旧知识能有新发现，就可以做老师了。 4. "三人行，必有我师焉。" ——《论语·述而》 几个人一起走，其中一定有能当我老师的人。 5. "学而不思则罔，思而不学则殆。" ——《论语·为政》 只学不想会迷茫，只想不学会危险。 6. "知之为知之，不知为不知，是知也。" ——《论语·为政》 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 【第二区块 - 共情点提示】 - 小标题：【共情点提示】 - 引导语：不知道怎么找共情点？试试问自己： - 4条提示用圆点列出： · 我有没有哪次被人这样对待过？ · 我有没有哪次这样对待过别人，后来有点后悔？ · 这句话让我想起身边的谁？ · 如果孔子站在我面前，我想对他说什么？ - 底部小字：不用写得多深刻，真实就行。 【第三区块 - 根脉线提示】 - 小标题：【根脉线提示】 - 说明文字：儒家思想从山东出发，经过两千多年传到今天。你可以用箭头、时间轴、地图、树根图……任何你觉得能说清"从哪来、到哪去"的方式。 - 关键词行：关键词：山东·曲阜·尼山·孔子·弟子·《论语》·一代代传诵·今天的你 【第四区块 - 展示提醒】 - 小标题：【展示提醒】 - 说明文字：每组派1人，用1分钟讲清楚三件事： - 3条编号列出： 1. 我们选的是哪句原典？ 2. 为什么选它？（共情点） 3. 它从哪儿来，为什么能传到今天？（根脉线） - 底部小字：不用背稿，看着卡说就行。 【装饰元素】 - 四周点缀淡雅的小花、叶子、云朵、星星等，量少而精致 - 角落有书卷、毛笔等传统文化小图标 - 手绘水彩质感，线条柔和圆润 - 配色温暖柔和：米白底、淡粉、淡蓝、鹅黄、浅绿 - 整体温馨治愈，适合中小学生使用 - 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴粉色小围巾，作为系列标识 画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。一张A4竖版研学传播卡背面，温馨手绘水彩风格，柔和暖色调，米色/淡粉色/淡蓝色为主，整体氛围温暖治愈，与正面传播卡风格统一。 画面为竖版A4比例，四周留足边距。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰： 【第一区块 - 参考章句（占页面上方约40%）】 - 小标题：【参考章句】 - 说明文字：以下《论语》章句均出自七年级地方课程教材"儒家思想的根脉传承"专题，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。 - 列出6条《论语》章句，每条用小圆圈项目符号开头，格式为：原句 + 出处 + 白话译文，三行排列： 1. "己所不欲，勿施于人。" ——《论语·卫灵公》 自己不想要的，不要强加给别人。 2. "与朋友交而不信乎？" ——《论语·学而》 和朋友交往，有没有不讲信用？ 3. "温故而知新，可以为师矣。" ——《论语·为政》 复习旧知识能有新发现，就可以做老师了。 4. "三人行，必有我师焉。" ——《论语·述而》 几个人一起走，其中一定有能当我老师的人。 5. "学而不思则罔，思而不学则殆。" ——《论语·为政》 只学不想会迷茫，只想不学会危险。 6. "知之为知之，不知为不知，是知也。" ——《论语·为政》 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 【第二区块 - 共情点提示】 - 小标题：【共情点提示】 - 引导语：不知道怎么找共情点？试试问自己： - 4条提示用圆点列出： · 我有没有哪次被人这样对待过？ · 我有没有哪次这样对待过别人，后来有点后悔？ · 这句话让我想起身边的谁？ · 如果孔子站在我面前，我想对他说什么？ - 底部小字：不用写得多深刻，真实就行。 【第三区块 - 根脉线提示】 - 小标题：【根脉线提示】 - 说明文字：儒家思想从山东出发，经过两千多年传到今天。你可以用箭头、时间轴、地图、树根图……任何你觉得能说清"从哪来、到哪去"的方式。 - 关键词行：关键词：山东·曲阜·尼山·孔子·弟子·《论语》·一代代传诵·今天的你 【第四区块 - 展示提醒】 - 小标题：【展示提醒】 - 说明文字：每组派1人，用1分钟讲清楚三件事： - 3条编号列出： 1. 我们选的是哪句原典？ 2. 为什么选它？（共情点） 3. 它从哪儿来，为什么能传到今天？（根脉线） - 底部小字：不用背稿，看着卡说就行。 【装饰元素】 - 四周点缀淡雅的小花、叶子、云朵、星星等，量少而精致 - 角落有书卷、毛笔等传统文化小图标 - 手绘水彩质感，线条柔和圆润 - 配色温暖柔和：米白底、淡粉、淡蓝、鹅黄、浅绿 - 整体温馨治愈，适合中小学生使用 - 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴粉色小围巾，作为系列标识 画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。
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[商品] 申怡老师《古文观止》五步精读法课程，非实物教育产品。 [画面] 五步详解下半部分，展示后2步的深度内容，上下双栏大卡片布局，上方卡片是第4步追本溯源，下方卡片是第5步条理分析，每张卡片左侧是步骤名称和大序号，右侧是详细内容拆解，配相关图标（古文字演变、文章结构图），突出这两步是从"知识"到"思维"的升华，底部有总结语。 [视觉] 套系策略：风格=教育风国潮新中式，书卷气息浓厚；标题字=书法宋体粗体，有笔锋质感；正文字=简洁宋体；主色=米杏色+深赭石；背景延展=基于米杏色做宣纸纹理、古卷渐变和深浅层级；强调色=朱砂红，仅用于小面积印章、标签和重点高亮；标题色=深赭石色；正文色=深棕灰；组件=古卷轴信息框、印章式标签、细线分隔；光影=暖柔光，顶部均匀布光，背景有淡淡墨晕效果。 [文字] 顶部主标题"后两步 提升思维高度"，第4步"追本溯源 学文字：解读古汉语常见的实词、虚词、句式和用法，举一反三活学活用"，配3个要点"实词积累""句式归纳""用法迁移"；第5步"条理分析 学结构：介绍文章主旨，分析文章结构和写作方法，锻炼逻辑思维能力"，配3个要点"主旨提炼""结构分析""写法借鉴"；底部总结"从读懂文字 到读懂作者 再到提升自我"，文字均横排。 [规格] 宽度800px，高度1200px竖版，4K分辨率，medium质量，避免错字、文字过小、冷蓝背景、现代感过强。[商品] 申怡老师《古文观止》五步精读法课程，非实物教育产品。 [画面] 五步详解下半部分，展示后2步的深度内容，上下双栏大卡片布局，上方卡片是第4步追本溯源，下方卡片是第5步条理分析，每张卡片左侧是步骤名称和大序号，右侧是详细内容拆解，配相关图标（古文字演变、文章结构图），突出这两步是从"知识"到"思维"的升华，底部有总结语。 [视觉] 套系策略：风格=教育风国潮新中式，书卷气息浓厚；标题字=书法宋体粗体，有笔锋质感；正文字=简洁宋体；主色=米杏色+深赭石；背景延展=基于米杏色做宣纸纹理、古卷渐变和深浅层级；强调色=朱砂红，仅用于小面积印章、标签和重点高亮；标题色=深赭石色；正文色=深棕灰；组件=古卷轴信息框、印章式标签、细线分隔；光影=暖柔光，顶部均匀布光，背景有淡淡墨晕效果。 [文字] 顶部主标题"后两步 提升思维高度"，第4步"追本溯源 学文字：解读古汉语常见的实词、虚词、句式和用法，举一反三活学活用"，配3个要点"实词积累""句式归纳""用法迁移"；第5步"条理分析 学结构：介绍文章主旨，分析文章结构和写作方法，锻炼逻辑思维能力"，配3个要点"主旨提炼""结构分析""写法借鉴"；底部总结"从读懂文字 到读懂作者 再到提升自我"，文字均横排。 [规格] 宽度800px，高度1200px竖版，4K分辨率，medium质量，避免错字、文字过小、冷蓝背景、现代感过强。
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参考图版式复刻：中心环形主题向外辐射4大模块的思维导图知识海报，整体风格与参考图一致（蓝橙色系、圆角标签、细框收纳要点、连接线辐射）。替换全部内容为古诗学习方法论。 【画面结构】 - 顶部大标题：一张图看懂古诗学习方法论 - 正中心同心圆结构：内层大字「把古诗用活」，外圈环绕小字「从背诵到迁移的方法论」 - 从中心圆环向外辐射4个橙色圆角标签，通过连接线分别指向四大模块 【四大模块内容】 模块一（左上）：为什么学古诗 - 语言价值：汉语的精华样本，一字承载动作、色彩、情绪、典故 - 历史价值：历史的切片，读杜甫懂安史之乱，读辛弃疾懂南宋偏安，读陶渊明懂魏晋精神退守 - 情感价值：跨越古今的情感共鸣，离别、失意、思乡、家国心境 模块二（左下）：解码古诗（读懂的三层抓手） - 字词角度：从认字到炼字，字词、意象、语法、声韵、典故；工具：字词迁移卡 - 场景角度：物候、地点、动作、器物；时代场景：战乱、贬谪、科举、节令；工具：五问法（谁在说、对谁说、何时何地、为何说、怎么说） - 情感角度：触发、动作、转折、升华；工具：绘制情感曲线 模块三（右上）：输出迁移（让古诗走进读写与生活） - 仿写、化用、反用、扩写、评论、跨媒介实践（摄影、书法、绘画、取名） 模块四（右下）：学习收获（短期提升与长远成长） - 短期影响：阅读、写作、应试、素养全面提升 - 长远影响：思维辩证、文化积淀、表达风格形成 【视觉风格】 - 配色：主色蓝色加橙色，与参考图风格统一；四大模块分别用黄、绿、蓝、橙四色区分标签 - 版式：中心环形辐射结构，每个大模块内用细框收纳小点，实操工具用对勾标识突出 - 整体：知识思维导图海报风格，信息清晰，层级分明，排版精美 - 画面中所有信息区域必须填充完整合理的内容，不得出现空白框或空列表项 - 画面中所有文字必须清晰可读，精确渲染，不得错位或编造 - 画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现，方块中央标注二维码占位文字，严禁生成任何可识别的二维码图案参考图版式复刻：中心环形主题向外辐射4大模块的思维导图知识海报，整体风格与参考图一致（蓝橙色系、圆角标签、细框收纳要点、连接线辐射）。替换全部内容为古诗学习方法论。 【画面结构】 - 顶部大标题：一张图看懂古诗学习方法论 - 正中心同心圆结构：内层大字「把古诗用活」，外圈环绕小字「从背诵到迁移的方法论」 - 从中心圆环向外辐射4个橙色圆角标签，通过连接线分别指向四大模块 【四大模块内容】 模块一（左上）：为什么学古诗 - 语言价值：汉语的精华样本，一字承载动作、色彩、情绪、典故 - 历史价值：历史的切片，读杜甫懂安史之乱，读辛弃疾懂南宋偏安，读陶渊明懂魏晋精神退守 - 情感价值：跨越古今的情感共鸣，离别、失意、思乡、家国心境 模块二（左下）：解码古诗（读懂的三层抓手） - 字词角度：从认字到炼字，字词、意象、语法、声韵、典故；工具：字词迁移卡 - 场景角度：物候、地点、动作、器物；时代场景：战乱、贬谪、科举、节令；工具：五问法（谁在说、对谁说、何时何地、为何说、怎么说） - 情感角度：触发、动作、转折、升华；工具：绘制情感曲线 模块三（右上）：输出迁移（让古诗走进读写与生活） - 仿写、化用、反用、扩写、评论、跨媒介实践（摄影、书法、绘画、取名） 模块四（右下）：学习收获（短期提升与长远成长） - 短期影响：阅读、写作、应试、素养全面提升 - 长远影响：思维辩证、文化积淀、表达风格形成 【视觉风格】 - 配色：主色蓝色加橙色，与参考图风格统一；四大模块分别用黄、绿、蓝、橙四色区分标签 - 版式：中心环形辐射结构，每个大模块内用细框收纳小点，实操工具用对勾标识突出 - 整体：知识思维导图海报风格，信息清晰，层级分明，排版精美 - 画面中所有信息区域必须填充完整合理的内容，不得出现空白框或空列表项 - 画面中所有文字必须清晰可读，精确渲染，不得错位或编造 - 画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现，方块中央标注二维码占位文字，严禁生成任何可识别的二维码图案
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[商品] 申怡老师《古文观止》五步精读法课程，非实物教育产品。 [画面] 五步精读法总览流程图，核心是横向阶梯递进图，画面中央横向排列5个阶梯式方块，从左到右逐级升高，分别标注5个步骤，每个方块上方有步骤名称，下方有简短说明，方块之间用箭头连接表示递进关系，顶部大标题，底部有总结语，整体居中对称构图，阅读动线从左到右再从上到下。 [视觉] 套系策略：风格=教育风国潮新中式，书卷气息浓厚；标题字=书法宋体粗体，有笔锋质感；正文字=简洁宋体；主色=米杏色+深赭石；背景延展=基于米杏色做宣纸纹理、古卷渐变和深浅层级；强调色=朱砂红，仅用于小面积印章、标签和重点高亮；标题色=深赭石色；正文色=深棕灰；组件=古卷轴信息框、印章式标签、细线分隔；光影=暖柔光，顶部均匀布光，背景有淡淡墨晕效果。 [文字] 顶部主标题"五步精读法 层层递进"，副标题"从读字到读人 系统提升古文素养"，5个阶梯方块从左到右依次为"第1步 因声求气 学朗读""第2步 斟酌字句 学内容""第3步 谈古论今 学拓展""第4步 追本溯源 学文字""第5步 条理分析 学结构"，底部总结"5步走 带你真正读懂古文"，文字均横排。 [规格] 宽度800px，高度1000px竖版，4K分辨率，medium质量，避免错字、文字过小、冷蓝背景、现代感过强、阶梯方向错误。[商品] 申怡老师《古文观止》五步精读法课程，非实物教育产品。 [画面] 五步精读法总览流程图，核心是横向阶梯递进图，画面中央横向排列5个阶梯式方块，从左到右逐级升高，分别标注5个步骤，每个方块上方有步骤名称，下方有简短说明，方块之间用箭头连接表示递进关系，顶部大标题，底部有总结语，整体居中对称构图，阅读动线从左到右再从上到下。 [视觉] 套系策略：风格=教育风国潮新中式，书卷气息浓厚；标题字=书法宋体粗体，有笔锋质感；正文字=简洁宋体；主色=米杏色+深赭石；背景延展=基于米杏色做宣纸纹理、古卷渐变和深浅层级；强调色=朱砂红，仅用于小面积印章、标签和重点高亮；标题色=深赭石色；正文色=深棕灰；组件=古卷轴信息框、印章式标签、细线分隔；光影=暖柔光，顶部均匀布光，背景有淡淡墨晕效果。 [文字] 顶部主标题"五步精读法 层层递进"，副标题"从读字到读人 系统提升古文素养"，5个阶梯方块从左到右依次为"第1步 因声求气 学朗读""第2步 斟酌字句 学内容""第3步 谈古论今 学拓展""第4步 追本溯源 学文字""第5步 条理分析 学结构"，底部总结"5步走 带你真正读懂古文"，文字均横排。 [规格] 宽度800px，高度1000px竖版，4K分辨率，medium质量，避免错字、文字过小、冷蓝背景、现代感过强、阶梯方向错误。
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[商品] 使用【图5】中的《论语》书本画面做视觉核心元素；保留《论语》书籍封面、诵读场景的核心元素；做精修处理，突出典籍质感。 [画面] 第4张·核心课程页，目标：讲清《论语》经典劝学课程体系与教学模式。竖版3:4长图，上半部分课程主题+《论语》典籍视觉，下半部分四大教学模式卡片+课程收益。阅读动线：标题→《论语》主视觉→四大教学模式→课程核心收获。背景：深墨蓝渐变上半区+米白下半区，形成上下分区。 [视觉] 套系策略：风格=东方雅致新中式国风，温润有文化底蕴；标题字=宋体/楷体衬线粗体，有书法感；正文字=简洁宋体/思源宋体；主色=深墨蓝#1B3A4B；背景延展=宣纸米白#F5F0E8做底色，深浅层级+细腻纸纹质感；强调色=朱砂红#A63A2B，仅用于小面积标签、图标、引线和重点词高亮；标题色=深墨蓝/米金；正文色=深灰#333333；组件=细线分割、圆角浅米色信息卡、印章式标签、竹叶/祥云装饰元素；光影=柔和暖光。 [文字] 顶部大标题："三、核心课程：以《论语》经典劝学"；副标题："以国学智慧育人，从思想深处解开学习心结"。四大教学模式卡片（2×2排列）："精讲" —— 学《论语》修身治学之道，端正学习心态；"体悟" —— 悟格物致知、修身立德之理；"复盘" —— 明少年立身、立志、立业的成长根基；"践行" —— 从'为何学、为谁学、如何学'建立长远动力。底部课程核心收获："让孩子读懂古人的劝学智慧，从被动厌学成长为终身乐学的优秀少年"。所有文字横排。 [规格] 图片比例3:4竖版，2K，避免错字、文字过小、冷蓝/冷灰背景。[商品] 使用【图5】中的《论语》书本画面做视觉核心元素；保留《论语》书籍封面、诵读场景的核心元素；做精修处理，突出典籍质感。 [画面] 第4张·核心课程页，目标：讲清《论语》经典劝学课程体系与教学模式。竖版3:4长图，上半部分课程主题+《论语》典籍视觉，下半部分四大教学模式卡片+课程收益。阅读动线：标题→《论语》主视觉→四大教学模式→课程核心收获。背景：深墨蓝渐变上半区+米白下半区，形成上下分区。 [视觉] 套系策略：风格=东方雅致新中式国风，温润有文化底蕴；标题字=宋体/楷体衬线粗体，有书法感；正文字=简洁宋体/思源宋体；主色=深墨蓝#1B3A4B；背景延展=宣纸米白#F5F0E8做底色，深浅层级+细腻纸纹质感；强调色=朱砂红#A63A2B，仅用于小面积标签、图标、引线和重点词高亮；标题色=深墨蓝/米金；正文色=深灰#333333；组件=细线分割、圆角浅米色信息卡、印章式标签、竹叶/祥云装饰元素；光影=柔和暖光。 [文字] 顶部大标题："三、核心课程：以《论语》经典劝学"；副标题："以国学智慧育人，从思想深处解开学习心结"。四大教学模式卡片（2×2排列）："精讲" —— 学《论语》修身治学之道，端正学习心态；"体悟" —— 悟格物致知、修身立德之理；"复盘" —— 明少年立身、立志、立业的成长根基；"践行" —— 从'为何学、为谁学、如何学'建立长远动力。底部课程核心收获："让孩子读懂古人的劝学智慧，从被动厌学成长为终身乐学的优秀少年"。所有文字横排。 [规格] 图片比例3:4竖版，2K，避免错字、文字过小、冷蓝/冷灰背景。
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[第2屏] 核心卖点展示页-《跨山海》青少版书籍核心内容价值提炼。 [氛围/风格] 延续文艺国风高级感，简约干净，信息层级清晰，保持与首屏一致的浅米质感风格。 [元素布局] 上方放置《跨山海》书籍封面小图区域，占据画面上部20%位置，保持书籍外观与输入图一致。下方分四个模块展示核心卖点，每个卖点配简约祥云小图标，文字清晰排版，不拥挤留白充足。保持书籍主体外观、封面文字与输入图完全一致。 [光影质感] 均匀柔和自然光，整体明暗一致，文字区域清晰透亮，阅读舒适。 [配色色系] 全局底色：#F9F5EB（浅米黄）；主体配色：书籍原有配色；文字：深褐主色+浅绿点缀；图标：浅金描边。 [视角构图] 竖版上下排版，上为产品图，下为卖点列表，纵向阅读动线流畅。 [文字版式] 主标题：「内容亮点」上部书籍下方居中，深褐加粗字体；四个卖点依次排列：1️⃣ 90集纪录片原味呈现 播放超1.5亿；2️⃣ 26位诗人真实人生 读懂诗词之美；3️⃣ 500+文史知识点 系统积累；4️⃣ 200余首经典诗词 深度解析。每个卖点图标+文字组合，左对齐，字号适合手机阅读，行间距宽松。 [比例分辨率] 9:16竖版比例，4K分辨率，文字清晰可辨，超高清。 [负向提示词] 书籍变形，文字错乱，排版拥挤，颜色偏差，水印，模糊，违规表达，绝对化用词。[第2屏] 核心卖点展示页-《跨山海》青少版书籍核心内容价值提炼。 [氛围/风格] 延续文艺国风高级感，简约干净，信息层级清晰，保持与首屏一致的浅米质感风格。 [元素布局] 上方放置《跨山海》书籍封面小图区域，占据画面上部20%位置，保持书籍外观与输入图一致。下方分四个模块展示核心卖点，每个卖点配简约祥云小图标，文字清晰排版，不拥挤留白充足。保持书籍主体外观、封面文字与输入图完全一致。 [光影质感] 均匀柔和自然光，整体明暗一致，文字区域清晰透亮，阅读舒适。 [配色色系] 全局底色：#F9F5EB（浅米黄）；主体配色：书籍原有配色；文字：深褐主色+浅绿点缀；图标：浅金描边。 [视角构图] 竖版上下排版，上为产品图，下为卖点列表，纵向阅读动线流畅。 [文字版式] 主标题：「内容亮点」上部书籍下方居中，深褐加粗字体；四个卖点依次排列：1️⃣ 90集纪录片原味呈现 播放超1.5亿；2️⃣ 26位诗人真实人生 读懂诗词之美；3️⃣ 500+文史知识点 系统积累；4️⃣ 200余首经典诗词 深度解析。每个卖点图标+文字组合，左对齐，字号适合手机阅读，行间距宽松。 [比例分辨率] 9:16竖版比例，4K分辨率，文字清晰可辨，超高清。 [负向提示词] 书籍变形，文字错乱，排版拥挤，颜色偏差，水印，模糊，违规表达，绝对化用词。
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中国古代神话手抄报，马克笔手绘风格，白底手绘风，A4横版版式。画面顶部居中是大标题"中国古代神话"，副标题"传承千年的奇幻传说"。画面分为多个内容板块，每个板块都有手绘边框和马克笔涂色的神话人物插画：1. 盘古开天辟地 - 左侧板块，配盘古手持巨斧的马克笔插画，下方有简短文字介绍；2. 女娲补天造人 - 中上板块，配女娲托举五彩石的马克笔插画，下方有文字介绍；3. 后羿射日 - 右上板块，配后羿拉弓射日的马克笔插画，下方有文字介绍；4. 嫦娥奔月 - 右下板块，配嫦娥飞向月宫的马克笔插画，下方有文字介绍；5. 精卫填海 - 左下板块，配精卫鸟衔石填海的马克笔插画，下方有文字介绍；6. 夸父逐日 - 中下板块，配夸父追逐太阳的马克笔插画，下方有文字介绍。整体为白色底，马克笔手绘质感，线条清晰，色彩鲜艳明快，有手绘的笔触和纹理感。各板块用手绘波浪线、云朵、祥云等装饰元素分隔。画面中所有文字内容区域都填充完整合理的中文介绍文字，不得出现空白框或占位横线。装饰文字包括"上古神话""华夏文明""经典传说"等小标签。版式精美，布局均衡，充满童趣和文化气息。画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现，方块中央标注"二维码占位"文字，严禁生成任何可识别的二维码图案。画面中所有信息区域、内容板块、介绍文字区必须填充完整合理的内容，不得出现空白框、空白占位、横线待填写区域、空列表项、空单元格；确保是完整可用的成品手抄报而非待填写模板。中国古代神话手抄报，马克笔手绘风格，白底手绘风，A4横版版式。画面顶部居中是大标题"中国古代神话"，副标题"传承千年的奇幻传说"。画面分为多个内容板块，每个板块都有手绘边框和马克笔涂色的神话人物插画：1. 盘古开天辟地 - 左侧板块，配盘古手持巨斧的马克笔插画，下方有简短文字介绍；2. 女娲补天造人 - 中上板块，配女娲托举五彩石的马克笔插画，下方有文字介绍；3. 后羿射日 - 右上板块，配后羿拉弓射日的马克笔插画，下方有文字介绍；4. 嫦娥奔月 - 右下板块，配嫦娥飞向月宫的马克笔插画，下方有文字介绍；5. 精卫填海 - 左下板块，配精卫鸟衔石填海的马克笔插画，下方有文字介绍；6. 夸父逐日 - 中下板块，配夸父追逐太阳的马克笔插画，下方有文字介绍。整体为白色底，马克笔手绘质感，线条清晰，色彩鲜艳明快，有手绘的笔触和纹理感。各板块用手绘波浪线、云朵、祥云等装饰元素分隔。画面中所有文字内容区域都填充完整合理的中文介绍文字，不得出现空白框或占位横线。装饰文字包括"上古神话""华夏文明""经典传说"等小标签。版式精美，布局均衡，充满童趣和文化气息。画面中所有二维码区域使用纯色方块占位符呈现，方块中央标注"二维码占位"文字，严禁生成任何可识别的二维码图案。画面中所有信息区域、内容板块、介绍文字区必须填充完整合理的内容，不得出现空白框、空白占位、横线待填写区域、空列表项、空单元格；确保是完整可用的成品手抄报而非待填写模板。
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一张A4竖版"我的智慧卡"背面，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，与正面智慧卡风格完全统一。 画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的云朵波浪形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰： 【第一区块 - 本单元学过的诸子章句（占页面上方约40%）】 - 小标题：【本单元学过的诸子章句】（明亮橙黄色块标题） - 说明文字：以下章句均出自七年级地方课程第一单元"诸子百家半山东"，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。 - 按学派分四组列出，每组有学派标题分隔线： ── 儒家·孔子 ── ○ 己所不欲，勿施于人。（《论语·卫灵公》） ○ 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》） ○ 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） ○ 与朋友交而不信乎？（《论语·学而》） ── 墨家·墨子 ── ○ 视人之身若视其身。（《墨子·兼爱中》） ○ 兼相爱，交相利。（《墨子·兼爱中》） ○ 兴天下之利，除天下之害。（《墨子·兼爱下》） ── 法家·韩非 ── ○ 世异则事异，事异则备变。（《韩非子·五蠹》） ○ 不期修古，不法常可。（《韩非子·五蠹》） ○ 法不阿贵，绳不挠曲。（《韩非子·有度》） ── 道家·老子 ── ○ 道法自然。（《老子》第二十五章） ○ 无为而治。（《老子》第三章） 【第二区块 - 启示写法提示】 - 小标题：【启示写法提示】（天蓝色色块标题） - 引导语：不知道怎么写出"真实"的启示？试试这些句式： - 4条推荐句式用圆点列出： · "这句话让我想起……" · "如果……的时候，这句话提醒我……" · "我以前觉得……，现在我觉得……" · "这句话，我想说给……听" - 反面提示（用叉号标记）： ✕ 不要写："这句话告诉我们要……" ✕ 不要写："我要向孔子学习……" ✓ 要写：从你自己的经历、感受、困惑出发 【第三区块 - 视觉符号提示】 - 小标题：【视觉符号提示】（嫩绿色色块标题） - 引导语：不知道画什么？想想： - 4条提示用圆点列出： · 这句话让你想到什么画面？ · 这句话像什么东西？一盏灯？一扇门？一面镜子？ · 这句话如果用一种颜色表达，是什么颜色？ · 这句话如果用一个动作表达，是什么动作？ - 底部小字：不用画得"像"，只要对你有意义就行。 【第四区块 - 小组分享提醒】 - 小标题：【小组分享提醒】（暖粉色色块标题） - 说明文字：每人30秒，说清楚三件事： - 3条编号列出： 1. 你选的是哪句话？ 2. 为什么选它？（你的启示是什么？） 3. 你的符号是什么意思？ - 底部小字：不用背，看着卡说就行。 【装饰元素】 - 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快 - 角落有小书卷、毛笔、书本等迷你文具小图标 - 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色 - 手绘水彩质感，线条圆润可爱 - 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴彩色围巾，旁边有"吴忧龟绘制"手写体字样，作为系列标识 - 风格阳光温暖，充满青春朝气 画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。一张A4竖版"我的智慧卡"背面，色彩明朗的手绘水彩风格，以明亮的天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色为主色调，与正面智慧卡风格完全统一。 画面为竖版A4比例，四周留足边距，活泼的云朵波浪形边框。结构从上到下分为四个区块，用柔和的色块或虚线分隔，版式精美清晰： 【第一区块 - 本单元学过的诸子章句（占页面上方约40%）】 - 小标题：【本单元学过的诸子章句】（明亮橙黄色块标题） - 说明文字：以下章句均出自七年级地方课程第一单元"诸子百家半山东"，可从中选一句，也可以自己从课本里找其他句子。 - 按学派分四组列出，每组有学派标题分隔线： ── 儒家·孔子 ── ○ 己所不欲，勿施于人。（《论语·卫灵公》） ○ 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》） ○ 三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） ○ 与朋友交而不信乎？（《论语·学而》） ── 墨家·墨子 ── ○ 视人之身若视其身。（《墨子·兼爱中》） ○ 兼相爱，交相利。（《墨子·兼爱中》） ○ 兴天下之利，除天下之害。（《墨子·兼爱下》） ── 法家·韩非 ── ○ 世异则事异，事异则备变。（《韩非子·五蠹》） ○ 不期修古，不法常可。（《韩非子·五蠹》） ○ 法不阿贵，绳不挠曲。（《韩非子·有度》） ── 道家·老子 ── ○ 道法自然。（《老子》第二十五章） ○ 无为而治。（《老子》第三章） 【第二区块 - 启示写法提示】 - 小标题：【启示写法提示】（天蓝色色块标题） - 引导语：不知道怎么写出"真实"的启示？试试这些句式： - 4条推荐句式用圆点列出： · "这句话让我想起……" · "如果……的时候，这句话提醒我……" · "我以前觉得……，现在我觉得……" · "这句话，我想说给……听" - 反面提示（用叉号标记）： ✕ 不要写："这句话告诉我们要……" ✕ 不要写："我要向孔子学习……" ✓ 要写：从你自己的经历、感受、困惑出发 【第三区块 - 视觉符号提示】 - 小标题：【视觉符号提示】（嫩绿色色块标题） - 引导语：不知道画什么？想想： - 4条提示用圆点列出： · 这句话让你想到什么画面？ · 这句话像什么东西？一盏灯？一扇门？一面镜子？ · 这句话如果用一种颜色表达，是什么颜色？ · 这句话如果用一个动作表达，是什么动作？ - 底部小字：不用画得"像"，只要对你有意义就行。 【第四区块 - 小组分享提醒】 - 小标题：【小组分享提醒】（暖粉色色块标题） - 说明文字：每人30秒，说清楚三件事： - 3条编号列出： 1. 你选的是哪句话？ 2. 为什么选它？（你的启示是什么？） 3. 你的符号是什么意思？ - 底部小字：不用背，看着卡说就行。 【装饰元素】 - 四周点缀小太阳、云朵、彩虹、星星、小花、叶子等明亮可爱的装饰，量适中，色彩明快 - 角落有小书卷、毛笔、书本等迷你文具小图标 - 整体色调色彩明朗：天蓝色、暖橙色、嫩绿色、鹅黄色、暖粉色 - 手绘水彩质感，线条圆润可爱 - 右下角画一只小小的可爱绿色小乌龟（吴忧龟），戴彩色围巾，旁边有"吴忧龟绘制"手写体字样，作为系列标识 - 风格阳光温暖，充满青春朝气 画面中所有文字必须清晰可读，排版整齐。画面中必须完整呈现以上所有文字信息。
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